Educar para la vida Una propuesta para cumplir

Educar para la vida Una propuesta para cumplir la Misión Educativa que nos convoca como Exalumnas (os ) de las Hijas de María Auxiliadora y para que, al igual que Don Bosco, demostremos con nuestras acciones que: “La educación es cuestión del corazón” Por: Ligia Inés Mejía Cuartas Federación Santa María Mazzarello Congreso Nacional de Exalumnas (os) de las Hijas de María Auxiliadora. Paipa, agosto 13 -16 de 2010 Ligia Inés Mejía Cuartas

Un buen punto de partida • “No se logra todavía valorar plenamente el alcance de la revolución educativa, pero está naciendo el Ciudadano Electrónico que nosotros debemos ayudar a ser “honrado”, a abrirse a un más allá de la red y a reconocer la paternidad de Dios para que sea “buen cristiano” (Don Juan Edmundo Vecchi, Rector Mayor de los Salesianos de 1995 a 2002. VIII sucesor de San Juan Bosco) • “ Fuerza eficaz e indispensable para un proceso de crecimiento es la educación, tanto en los jóvenes como en los adultos. La colaboración entre los diversos grupos de la Familia dentro de este ámbito, es esencial y significativa” (Carta de la Misión para la Familia Salesiana 2000) Ligia Inés Mejía Cuartas

Dos conceptos Educar: Es formar, es instruir. El objetivo es lograr el desarrollo de todas las capacidades humanas teniendo en cuenta la individualidad de cada uno, haciéndolo dueño de ideas y conductas y por lo tanto ganador del señorío de la vida. Periódico El TIEMPO - Fundación ÉTICA MUNDIAL Emergencia Educativa: “La creciente dificultad que se encuentra en transmitir a las nuevas generaciones los valores básicos de la existencia y de un recto comportamiento” (S. S. Benedicto XVI) Ligia Inés Mejía Cuartas

Un método educativo Universal Sistema Preventivo Razón Espiritualidad Amor “En la Experiencia de la vida salesiana el Sistema Preventivo representa: la modalidad del compromiso de promoción humana, la opción de contenidos de intervención educativa y la espiritualidad apostólica de la acción, inspirándose en San Francisco de Sales” Don Juan Edmundo Vecchi, Carta de la Misión para la familia Salesiana 2000 Ligia Inés Mejía Cuartas

Conclusiones del diagnóstico* • La labor educativa se ve afectada por los acelerados cambios socioculturales, por el distanciamiento en los estratos socieconómicos, por la incidencia de los medios de comunicación y por la cultura globalizada. • ”Nos encontramos tristemente con hombres y mujeres light…un producto volátil que se lo lleva el viento: bonito por fuera y vacío por dentro “ (Sor Elba Garay- Texto de religión para 9º). • Contrasta el desarrollo intelectual avanzado de los adolescentes con su falta de aspiraciones y de responsabilidad frente a su formación académica, en especial al pasar a la básica secundaria. “Está en crisis la capacidad de los adultos para educar a sus propios hijos, los cuales conforman la generación del “todo y ya” , tienen una infancia efímera y una adolescencia perpetua” (Cardenal Stanislaw Rylko. Presidente del Consejo Pontificio para los Laicos) Ligia Inés Mejía Cuartas

Algunas estadísticas* • Actualmente al 45 % de los padres les preocupa el aspecto económico y al 30% el académico. El 55% asumen los costos de la Educación Superior de sus hijos. • Al 34% de los estudiantes les encanta “tener lo necesario para disfrutar de la vida sin tener que trabajar”, porque sólo al 25% su familia le aconseja: “Vive tu vida con responsabilidad” • El 40% de las exalumnas (os), consideran que su experiencia más agradable fue terminar sus estudios y ejercer su profesión. • Para el 48% de los educadores, esta experiencia radica en los triunfos de sus estudiantes; verlos llegar a ocupar cargos importantes y encontrar estudiantes que superan a sus maestros. *Encuestas realizadas por la Federación N. S. de las Nieves para este Congreso. Ligia Inés Mejía Cuartas

Etapas del proceso educativo El desarrollo educativo es compromiso de todos Educación efectiva: Educación para la Interdependencia: Todos tenemos algo que aprender de los demás. Educación para la Independencia: ¡Haz lo que quieras, es tu vida! Educación para la dependencia: “¡Cumple mis órdenes y todo estará bien!” Ligia Inés Mejía Cuartas

Educar para una época de transición • Competir: • Cooperar: Competir Vs Cooperar Actividades que fomentan la rivalidad. El “yo gano porque tú pierdes” Aportes que buscan el mutuo beneficio. El “ juntos ganamos más” Poder Vs Empoderamiento • Poder: Capacidad de afectar a otros para obtener los resultados que uno quiere. • Empoderamiento: Responsabilidad individual que contribuye a facilitar y enriquecer los procesos colectivos. Ligia Inés Mejía Cuartas

Algunas propuestas para la acción educativa • • • Desarrollar las inteligencias. Establecer objetivos. Fijar una disciplina. Cualificar la información. Aprender a decidir. • • • Renovar lo cotidiano Mejorar la convivencia. Proceder con ética. Interactuar con todos Mantener el optimismo. “El que Ama, Educa, Instruye y Guía” Sor Magdalena Morano. Superiora de las H. M. A S. S. Juan Pablo II la proclamó Beata el 5 de noviembre de 1994 Ligia Inés Mejía Cuartas

I. Desarrollar las inteligencias Inteligencia viene de las palabras latinas INTUS = ENTRE LEGERE = ESCOGER Es la capacidad de elegir las mejores opciones para solucionar un asunto y para ello es aconsejable conectar el corazón al cerebro; una sencilla fórmula que le dio muy buen resultado al Rey Salomón: + = Ligia Inés Mejía Cuartas SABIDURÍA

Clases de inteligencia Según Howard Gardner existen 9 tipos de inteligencias a saber: Matemática Espacial Lingüística Emocional Sinestésica Social Naturista Intrapersonal Musical “"Instrucción no es lo mismo que educación, aquella se refiere al pensamiento y esta precisamente a los sentimientos. Sin embargo no hay buena educación sin instrucción, las cualidades morales suben de precio cuando están realizadas por las cualidades inteligentes” (José Martí- Obras Completas) Ligia Inés Mejía Cuartas

Diálogo de saberes: base de la educación integradora “El compartir ideas, la apertura de compuertas intelectuales y secretos profesionales es la alternativa. Las empresas van a entender tarde o temprano, que la propiedad intelectual guardada en una caja fuerte nunca va tener el impacto que tendría si fuera compartida con inteligencia”. (Guillermo Santos C. El Tiempo 2008) • «Una comunicación auténticamente educativa es capaz de ponerse en escucha del humanum, no hace del medio un absoluto y trata de conocer “vitalmente” al destinatario del proceso educativo. Sólo así se libera del equívoco de la imposición y se descubre como auténtico don, ministerio de acogida, evento de participación» . (Monseñor Doménico Pompili Educación, comunicación y anuncio: entre escucha y experiencia narrativa. Videoconferencia) Ligia Inés Mejía Cuartas

II. Establecer objetivos formativos que permitan: • Unificar los esfuerzos y las energías para educar con el ejemplo • Otorgar un significado integrador a todo lo que se hace. • Evaluar los resultados que se obtienen desde la óptica del crecimiento personal. “La educación constituye uno de los puntos nodales de la cuestión antropológica moderna, que toca directamente la Misión de la Iglesia porque sin evangelización no hay educación duradera y profunda, no hay crecimiento ni maduración, no se dan cambios en la mentalidad ni en la cultura” S. S. Benedicto XVI, mensaje con ocasión del XXVI Capítulo General de los SDB. Marzo 2008 Ligia Inés Mejía Cuartas

III. Fijar una disciplina educativa • Disciplina viene de la palabra discípulo, que significa: “Seguidor de”. • En esto radica la importancia de fijar bien las pautas educativas que, aplicadas en cada uno de nosotros, convencerán a otros de su importancia y pertinencia. “Por años se ha predicado desde la escuela, los periódicos, la radio y la televisión que la libertad es la ausencia de lazos y de historia, que se puede crecer sin pertenecer a nada ni a nadie, siguiendo simplemente el propio gusto o placer. Se ha vuelto común pensar que todo es igual, que solo tiene valor el dinero, el poder y la posición social” (Appello: se ci fosse una educazione del popolo tutti starebbero meglio. ” Atantide n. 4/12/2005) Ligia Inés Mejía Cuartas

IV. Cualificar la información “Un hombre sólo puede controlar lo que comprende y comprender sólo lo que es capaz de poner en palabras” Stanislaw Lem-1971 Acerbo educativo o permanente Conocimiento aplicable a Conociemitno situaciones futuras Información útil para la Información situación específica Datos dispersos que D distintas provienen de fuentes Ligia Inés Mejía Cuartas

V. Aprender decidir asertivamente Decisión viene del latín Caedere que significa: Escindir, cortar. Asertivo = Positivo Decidir asertivamente es actuar de acuerdo a lo que se considera correcto para cada situación En la educación, las decisiones asertivas ayudan a definir los límites y a determinar estrategias pedagógicas acordes con objetivos, personas o circunstancias diferentes. “La relación educativa es un encuentro de libertad y la educación cristiana es la formación a la auténtica libertad” S. S. Benedicto XVI. (L´Observatore Romano Junio 2007) Ligia Inés Mejía Cuartas

VI. Renovar lo cotidiano: premisa de la educación salesiana • No somos un producto terminado sino personas en constante evolución y aprendizaje. • En lugar de fijar un norte rígido mediante reglas inflexibles debemos “orientar” las acciones educativas ; recordando que es en oriente donde algo nuevo nace todos los días. • Nos renovamos cuando perdemos el miedo a poner en práctica acciones educativas arriesgadas a pesar de saber que no serán comprendidas o aceptadas inmediatamente. “La obra educativa exige que los formadores sean capaces de exponerse en primera persona y estén dispuestos a recoger las provocaciones de los jóvenes, altamente exigentes con los adultos y sensibilísimos al mínimo signo de incoherencia y falsedad” (S. S. Benedicto XVI citado por el Cardenal Rylko en el mensaje a las H. M. A presentes en el Capitulo XXII septiembre 25 de 2008) Ligia Inés Mejía Cuartas

VII. Optimizar la convivencia Respetar las diferencias. * Fortalecer las coincidencias. PRINCIPIOS DE UNA SANA CONVIVENCIA Eliminar las competencias. *Respeto viene del latín REPICERE que significa mirar al otro a los ojos (es decir a la misma altura) con aprecio y sinceridad. Ligia Inés Mejía Cuartas

VIII. Proceder con ética: ejemplo que educa “Nobleza obliga” • La palabra ÉTICA viene del griego ETHOS que significa aquello de lo que no se habla porque está implícito en la conducta humana. • Enseña la regla de oro: “Haz al otro como quieras que hagan contigo” «La educación debe redescubrir su intrínseca naturaleza relacional en la cual la reflexión sobre la comunicación y la pedagogía tiene un mismo objeto formal: el peso relacional, el esfuerzo de ponerse a la escucha » . ( Monseñor Doménico Pompili. Videoconferencia : Educación, comunicación y anuncio: entre escucha y experiencia narrativa. ) Ligia Inés Mejía Cuartas

IX. Interactuar de manera incluyente Diálogos asertivos Educación integradora Colaboración constante Actitud humilde ““Cuando más grandes somos en humildad, tanto más cerca estamos de la grandeza” (Rabindranath Tagore) Ligia Inés Mejía Cuartas

A propósito de la actitud humilde Una actitud humilde no implica sentirnos menos que los demás, sino “reconocernos para siempre incompletos” y encontrar que es en los otros donde está el complemento que nos enriquece y mejora en todos los aspectos. “La educación no puede convertirse en una forma de “colonialismo ideológico”, el problema no es “convencer”, sino encontrar al hombre y despertar sus más altas aspiraciones” (Mons. Doménico Pompili. Videoconferencia: Educación, comunicación y anuncio: entre escucha y experiencia narrativa. Ligia Inés Mejía Cuartas

X. Mantener el optimismo, frente al futuro de las nuevas generaciones “En el proceso educativo la libertad va unida con la necesidad de verdad que los jóvenes llevan dentro. Es nuestra tarea buscar responder a las preguntas sobre la verdad, haciendo sin temor la propuesta de la Fe en la confrontación con la razón de nuestro tiempo. Ayudaremos así a los jóvenes a ampliar los horizontes de su inteligencia abriéndose al misterio de Dios”. S. S. Benedicto XVI, discurso de apertura del congreso Eclesiástico de la Diócesis de Roma 2006 Ligia Inés Mejía Cuartas

Que no nos pase como a Gaturro Ligia Inés Mejía Cuartas

Escuchemos un experto “Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida” José Martí Pérez. Obras Completas, Tomo 8, p. 281 Ligia Inés Mejía Cuartas

Las invito a repetir con nuestras Hermanas: “Este es el don que se nos ha confiado: el fuego del carisma educativo de Don Bosco y de la Madre Mazzarello. El fuego de la pasión por Cristo encontrado en los jóvenes, el fuego del amor que llena la vida de alegría, empujándonos hacia los otros para construir con ellos un mundo más humano y más justo; y nos encontramos diciendo como Pablo: ¡Ay de mí si no anuncio el evangelio. ¡Ay de mí sin no grito con mi vida que el amor me desborda! (1 Corintios 13, 13. ) Mensaje de la H. M. A presentes en el XXII Capítulo General-2008 Ligia Inés Mejía Cuartas

Ligia Inés Mejía Cuartas

Taller • ¿Cómo me propongo cumplir la Misión Educativa que me corresponde como iglesia y muy especialmente como exalumna(o) de las Hijas de María Auxiliadora? • De acuerdo con lo que yo soy y con lo que sé, ¿Cuáles acciones educativas debo aplicar para mejorar el entorno en el que actúo? • ¿Cómo puede la Asociación ayudar a que las Uniones fortalezcan sus procesos formativos? Ligia Inés Mejía Cuartas

Bibliografía • CARDENAL RYLKO. La Emergencia Educativa de nuestro tiempo en el Magisterio de Benedicto XVI. Mensaje a las H. M. A XXII Capítulo General. Roma Septiembre 25 de 2008. • S. S. BENEDICTO XVI, Mensaje con ocasión del XXVI Capítulo General de los SDB. Marzo 2008 • VECCHI MONTI, Juan Edmundo. Carta de la Misión para la Familia Salesiana. Roma 25 de Noviembre de 2000. • MONS. POMPILI, Doménico. Videoconferencia Educación, comunicación y anuncio: entre escucha y experiencia narrativa. • AMÓS Comenio Juan, Didáctica Magna, 11 edición editorial Porrúa, México 2000, pp. 188 p • TOBON Sergio Formación Basada en Competencias: Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. Eco Ediciones, Segunda edición, 2006, Ligia Inés Mejía Cuartas

Bibliografía • MARTÍ PÉREZ, José. Obras Completas, Tomo 8, p. 281 • GOLEMAN, Daniel. La inteligencia emocional. 1ª ed. Buenos Aires, Argentina Javier Vergara editor 1996 397 p. • GOLEMAN, Daniel. La inteligencia social. 1ª ed. México D. F Editorial Planeta Mexicana S. A 2006 573 p • COOK Marshall J. Coaching Efectivo. 1ªed. Bogotá Mc. Graw-Hill 2000 Interamericana, S. A 2000. 174 p • COVEY, Stephen R, Los Siete Hábitos De La Gente Altamente Efectiva. 7ªed. Barcelona. Paidós Ibérica S. A 1996 440 p Ligia Inés Mejía Cuartas