EDUCAO ESPECIAL PEDAGOGIA PROF ANA ELISABETE LOPES Aula
EDUCAÇÃO ESPECIAL PEDAGOGIA – PROF. ANA ELISABETE LOPES
Aula 4 Acessibilidade, tecnologia assistiva e a escolarização do aluno com deficiência física.
OBJETIVO DA AULA: • Identificar os recursos e serviços que podem facilitar o processo de ensino-aprendizado do aluno com deficiência física. • Conhecer os principais recursos de tecnologia assistiva disponíveis para o trabalho pedagógico.
Atendimento Educacional Especializado: • Construir parcerias com toda comunidade escolar para a definição de estratégias pedagógicas. • Disponibilizar os recursos que favoreçam o acesso do aluno ao currículo comum. • Facilitar as interações sociais. • Construir acessibilidade ao espaço físico da escola. • Promover a participação em todos os projetos e atividades escolares.
Década de 90 – • • • Início do movimento de inclusão do aluno com necessidades especiais de aprendizagem na rede regular de ensino. Política de democratização do ensino - escola para todos Garantia da inserção do aluno com deficiência diretamente no contexto da classe comum em escola regular. Maior acesso à escola por parte dos alunos com deficiências, Aumento da oferta de vagas e direito à matrícula compulsória Maior conscientização dos familiares na luta pelos seus direitos que estão assegurados por lei.
Deficiência física - comprometimento do aparelho locomotor que compreende o sistema Osteoarticular, o Sistema Muscular e o Sistema Nervoso. As doenças ou lesões que afetam quaisquer desses sistemas, isoladamente ou em conjunto, podem produzir grande limitações físicas de grau e gravidades variáveis, segundo os segmentos corporais afetados e o tipo de lesão ocorrida. ” (Brasil, 2006, p. 28). Documento- “Salas de Recursos Multifuncionais: Espaço de Atendimento Educacional Especializado” (MEC/SEESP, 2006)
Deficiência física: • quadros progressivos ou estáveis • alunos com ou sem alterações na sensibilidade tátil, térmica ou dolorosa. • alunos podem apresentar quadros associados de epilepsia ou outro problema de saúde. • dependendo do tipo de lesão, as limitações do aluno tendem a diminuir quando tem acesso aos recursos e estimulações específicas, como no caso do aluno com seqüelas de paralisia cerebral. • Casos de deficiência física associada com outros tipos de deficiência, tais como, visual, auditiva, intelectual e requer um trabalho específico nestas áreas.
Atendimento Educacional Especializado – uso de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar. • Definição de Tecnologia Assistiva – “auxílio que ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou realização da função desejada e que se encontra circunstância de deficiência” (Bersch, 2006, p. 2). recursos de promoverá a possibilitará a impedida por Escola deve oferecer: • auxílio em atividades de vida diária • material pedagógico • comunicação aumentativa e alternativa • informática acessível • acessibilidade, adaptações arquitetônicas e do mobiliário • adequação postural e mobilidade.
Paralisia cerebral ou “encefalopatia crônica da infância” - é um quadro ou estado patológico estabelecido como conseqüência de uma lesão irreversível no encéfalo e que ocasiona alterações de ordem motora no corpo humano. - ocorre antes de o crescimento e desenvolvimento da criança estar completo (período pré-natal ou durante a primeira infância) - o quadro clínico que se estabelece após a lesão é permanente, uma vez que esta lesão é estável, não progressiva e localiza-se em estruturas do encéfalo responsáveis pela motricidade. - é um distúrbio motor complexo e variável que pode incluir aumento ou diminuição do tônus muscular, alterações da postura ou equilíbrio e/ou coordenação e precisão dos movimentos. Lesão não se agrava com o tempo. Criança pode conseguir progressos no desenvolvimento com cuidados, atenção, educação e reabilitação.
Causas da paralisia cerebral podem ser decorrentes de fatores: • pré-natais- são aqueles que interferem na formação do feto, ainda durante a gestação, e que podem ter como causa diferentes fatores que afetam o desenvolvimento normal do cérebro da criança. • Perinatais- são aqueles que lesionam o encéfalo da criança no momento do parto. • pós-natais- afetam a criança no período de seu nascimento ou até quando o sistema nervoso está em desenvolvimento.
• A variação na localização das lesões determina tipos diferentes de envolvimento neuro-muscular e de compromentimento motor e postural. • Paralisia cerebral do tipo: espástica, atetóide, atáxica, mista ou coreoatetósica. • Pode ocorrer que a criança com paralisia cerebral também tenha outra deficiência, como a deficiência intelectual, mas isso não acontece necessariamente.
Disfunções motoras decorrentes da PC podem: • afetar desenvolvimento psicológico da criança • provocar atrasos e alterações na linguagem e motricidade • afetar desenvolvimento cognitivo • prejudicar sua atuação sobre o mundo físico, decorrente de suas limitações sensório-motoras e de linguagem • comprometer o desenvolvimento das capacidades lógicas, de interação e de domínio das práticas culturais, que vão desde as atividades da vida diária até o domínio da leitura e da escrita. • prejudicar o convívio social desenvolvendo um baixo conceito de auto-estima • diminuir a motivação para intercambiar experiências e estabelecer interações.
• Importância da intervenção do trabalho pedagógico e do atendimento clínico e fisioterápico como procedimentos indicados para auxiliar no desenvolvimento pleno das capacidades da criança com paralisia cerebral e sua inserção no meio educacional e social. • Importância da parceria entre família, escola, comunidade e do trabalho integrado entre o campo da educação e da saúde para facilitar o processo de inclusão social e educacional.
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