EDUCAO CTS ABORDAGEM CTS MOVIMENTO CTS SURGIMENTO A

EDUCAÇÃO CTS? ABORDAGEM CTS? MOVIMENTO CTS?

SURGIMENTO A origem desse movimento pode ser explicada pelas consequências decorrentes do impacto da ciência e da tecnologia na sociedade moderna e, portanto, na vida das pessoas, colocando a necessidade de os alunos adquirirem conhecimentos científicos que os levem a participar como cidadãos na sociedade, de forma ativa e crítica, pela

OBJETIVO DO ENFOQUE CTS Formação de cidadãos capazes de compreender a relação entre ciência, tecnologia e sociedade e assim ampliar as possibilidades de compreensão e participação efetiva no mundo em que vivem.

QUESTÕES IMPORTANTES • Como são escolhidos os temas das pesquisas científicas? • Para que um cientista faz Ciência?

Foco CTS MUDANÇA DE VALORES SOBRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA e SOCIEDADE – CONTEÚDO ATITUDINAL

ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA. ü Aquisição de um vocabulário básico de conceitos científicos; ü Compreensão da ciência como produção humana; ü Compreensão do impacto da ciência e da tecnologia sobre a sociedade e vice-versa.

TOMADA DE DECISÕES

MITOS CTS • Superioridade do modelo de decisões tecnocráticas; • Perspectiva salvacionista da C e T; • Determinismo científico e tecnológico;

ASPECTOS IMPORTANTES • A Ciência evoluiu e ainda evolui em paralelo à Tecnologia. O próprio conhecimento científico e a investigação se tornam possíveis devido à existência de técnicas. • A tecnologia está nitidamente mais presente na vida das pessoas.

ASPECTOS IMPORTANTES • CTS pode ser caracterizado como o ensino do conteúdo de ciências no contexto autêntico do seu meio tecnológico e social, no qual os estudantes integram o conhecimento científico com a tecnologia e o mundo social de suas experiências cotidianas. • A proposta curricular de CTS corresponderia a uma integração entre educação científica, tecnológica e social, em que os conteúdos científicos e tecnológicos são estudados juntamente com a discussão de seus aspectos históricos, éticos, políticos e sócio-econômicos

ASPECTOS IMPORTANTES • Não se trata de mostrar as maravilhas da ciência, como a mídia já o faz, mas de disponibilizar as ideias que permitam ao cidadão agir, tomar decisão e compreender o que está em jogo no discurso dos especialistas

TOMADA DE DECISÕES - Eficiência do produto? - Valor econômico? - Aparência - Ética da produção? - Efeito na saúde? - Impacto ambiental? - Ética da comercialização? - Contrabando? - Mão de obra? - Conheço essas informações?

INTER-RELAÇÕES CTS Ciência e Tecnologia – compreendidas como domínios distintos que se influenciam mutuamente na construção de conhecimentos, e que tanto promovem modificações nas formas de vida da sociedade, como podem ser influenciadas por esta sociedade através de políticas públicas.

SÍNTESE INTER-RELAÇÕES CTS ASPECTOS DE CTS ESCLARECIMENTOS 1 - Efeito da Ciência sobre a Tecnologia A produção de novos conhecimentos tem estimulado mudanças tecnológicas. 2 - Efeito da Tecnologia sobre a Sociedade A tecnologia disponível a um grupo humano influencia sobremaneira o estilo de vida deste grupo. 3 - Efeito da Sociedade sobre a Ciência Por meio de investimentos e outras pressões a sociedade influencia a direção da pesquisa científica. 4 - Efeito da Ciência sobre a Sociedade O desenvolvimento de teorias científicas podem influenciar a maneira como as pessoas pensam sobre si próprias e sobre problemas e soluções. 5 - Efeito da Sociedade sobre a Tecnologia Pressões públicas e privadas podem influenciar a direção em que os problemas são resolvidos e, em consequência, promover mudanças tecnológicas. 6 - Efeito da Tecnologia sobre a Ciência A disponibilidade dos recursos tecnológicos limitará ou ampliará os progressos científicos

REQUISITOS DO ENSINO NA PERSPECTIVA CTS 1. Trabalhar com temas e assuntos científicos e tecnológicos socialmente relevantes. 2. Desenvolver o pensamento crítico com os alunos: Ø Desmitificar situações que envolvem Ciência e Tecnologia; Ø Observar os fatos cotidianos sob diferentes pontos de vista, sem render-se ingenuamente às modas préfabricadas de pensamento, aos jargões e chavões de opinião coletiva, aos modismos e ao consumo sem reflexão e crítica.

POSSIBILIDADE DE PASSO A PASSO PARA O ENSINO NA PERSPECTIVA CTS (1) introdução de um problema social; (2) análise da tecnologia relacionada ao tema social; (3) estudo do conteúdo científico definido em função do tema social e da tecnologia introduzida; (4) estudo da tecnologia correlata em função do conteúdo apresentado; (5) discussão da questão social original.

HABILIDADES IMPORTANTES PARA UMA EDUCAÇÃO VOLTADA PARA CTS • Investigar; • Refletir; • Criticar.

ABORDAGEM CTS NÃO É O MESMO QUE CONTEXTUALI

POSSÍVEIS TEMAS CTS PARA O ENSINO ü exploração mineral e desenvolvimento científico, tecnológico e social; ü ocupação humana e poluição ambiental; ü o destino do lixo e o impacto sobre o ambiente; ü controle de qualidade dos produtos químicos comercializados; ü produção de alimentos e a fome; ü desenvolvimento da agroindústria e a questão da distribuição da terra do meio rural e monocultura; ü o processo de desenvolvimento industrial brasileiro, globalização; ü fontes energéticas do Brasil, efeitos ambientais e os seus aspectos políticos; ü preservação ambiental, políticas do meio ambiente e desmatamento.