Educacin psicomotriz Una preparacin necesaria para una educacin

Educación psicomotriz Una preparación necesaria para una educación integral

La psicomotricidad condiciona en forma importante el aprendizaje escolar

La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana

Concepto de psicomotricidad Componentes: 1. -Motriz: Hace referencia al movimiento. 2. - Psico: Designa la actividad psíquica en sus dos componentes: socio afectivo y cognoscitivo

La Psicomotricidad influye valiosamente en el desarrollo: v Motor v Intelectual v afectivo y social del niño

Elementos que integran la psicomotricidad 1. Tono muscular 2. Desarrollo postural y locomoción

Elementos que integran la psicomotricidad 3. - Presión y manipulación 4. Coordinación psicomotriz

OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD DESARROLLAR MEJORAR PROPICIAR AUMENTAR FOMERTAR ORIENTAR

PRINCIPALES ETAPAS DEL DESARROLLO Y SUS CARACTERISTICAS 1 ra etapa: Periodo prenatal (desde la concepción hasta el nacimiento) DESARROLLO FISICO Se forman las estructuras y órganos corporales. Comienza el crecimiento cerebral. El crecimiento físico es el más rápido del ciclo vital. DESARROLLO COGNITIVO Las capacidades para aprender y recordar están presentes durante la etapa fetal. DESARROLLO PSICOSOCIAL El feto responde a la voz materna y desarrolla una preferencia por ella 2 da etapa Periodo de lactancia y primeros pasos (del nacimiento a los 3 años de edad) DESARROLLO FISICO El crecimiento físico y el desarrollo de las habilidades motrices son rápidos. DESARROLLO COGNITIVO La comprensión y el uso del lenguaje se desarrollan rápidamente. DESARROLLO PSICOSOCIAL Se desarrolla la conciencia de sí mismo. Ocurre el cambio de la dependencia hacia la autonomía.

3 ra etapa Infancia temprana (de 3 a 6 años) DESARROLLO FISICO Aparece la preferencia manual; mejora la fuerza así como las habilidades motrices fina y gruesa. DESARROLLO COGNITIVO Mejoran la memoria y el lenguaje. La inteligencia se hace más predecible DESARROLLO PSICOSOCIAL Se desarrolla la identidad sexual Aumenta la independencia, la iniciativa, el autocontrol y el autocuidado. La familia es a un el centro de la vida social, pero otros niños llegan a ser más importantes. 4 ta etapa DESARROLLO FISICO Infancia intermedia (6 - 11 años) El crecimiento se hace más lento. Mejoran las fuerzas y las actitudes atléticas DESARROLLO COGNITIVO Aumentan la memoria y las habilidades del lenguaje. Algunos niños exhiben fortalezas y necesidades educativas especiales DESARROLLO PSICOSOCIAL El autoconcepto se torna más complejo, afectando la autoestima. Los semejantes adquieren primordial importancia.

5 ta etapa Adolescencia (11 -20 años aproximadamente) DESARROLLO FISICO El crecimiento físico y otros cambios son rápidos y profundos. Ocurre la madurez reproductiva. DESARROLLO COGNITIVO Se desarrolla la capacidad para pensar en forma abstracta y utilizar el razonamiento científico. La educación se enfoca en la preparación para la universidad o la vocación. DESARROLLO PSICOSOCIAL La búsqueda de la identidad, Incluyendo la sexual, se torna fundamental. 6 ta etapa Adultez temprana (20 – 40 años) DESARROLLO FISICO La selección del estilo de vida influye sobre la salud. DESARROLLO COGNITIVO Las capacidades cognitivas y los juicios morales adquieren mayor complejidad. DESARROLLO PSICOSOCIAL Los estilos y rasgos de la personalidad se tornan relativamente estables.

7 ma etapa Adultez intermedia (40 -65 años) DESARROLLO FISICO Puede ocurrir cierto deterioro de las capacidades sensoriales, la salud, el vigor y las destrezas. DESARROLLO COGNITIVO La mayoría de las capacidades mentales alcanzan el tope. La productividad creativa puede disminuir aunque mejora en calidad. DESARROLLO PSICOSOCIAL El sentido de identidad continúa desarrollándose; puede ocurrir una tensa transformación en la edad media. 8 va etapa Adultez tardía (65 o más) DESARROLLO FISICO La mayoría de las personas son sanas y activas aunque la salud y las aptitudes físicas disminuyen en cierto modo. DESARROLLO COGNITIVO La mayoría de las personas permanecen mentalmente atentas, aunque la inteligencia y la memoria pueden deteriorarse. DESARROLLO PSICOSOCIAL El abandono de la fuerza laboral puede ofrecer nuevas opciones respecto al uso del tiempo. Las relaciones con familiares y amigos cercanos pueden ofrecer importante apoyo.

SIGNOS A TENER EN CUENTA PARA VALORAR UN POSIBLE RETRASO PSICOMOTOR Información Observación Intervención

A partir de los dos meses

A partir de los tres meses

A partir de los cuatros meses No se lleva objetos a la boca No intenta imitar sonidos No se interesa por caras nuevas

A los cinco meses

A partir de los seis meses

A los ocho meses

A los nueve meses

A los 10 meses

Disfunciones psicomotrices y aprendizaje. EXPRESIVIDAD psicologicos Socio-culturales ESTRUCTURALIDAD symbolos Factores neurosicologicos signos

DISFUNCIONES CON MAYOR INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE *Problemas visomotores *Problemas tactiles y kinestesicos. *Torpeza motriz. *Agitación e inestabilidad psicomotriz. *Problemas de inibición psicomotriz. *Trastornos de la lateralización.

Factores condicionantes para el aprendizaje. Internos Externos

Factores internos Cognitivos afectivos psicomotrices Trastornos de lenguaje Escritura Calculo Disfunciones biológicas-instintivas Conducta

Factores externos académicos Socio-culturales

Deficiencias psicomotrices Edad infantil ( 0 – 6 años) 1. - Lenguaje: -Problemas de pronunciación 2. - Motricidad: -Torpeza en motricidad gruesa 3. - Desarrollo cognitivo -Problemas en memorizar los días de la semana, el alfabeto, etc.

Deficiencias psicomotrices Edad infantil ( 0 – 6 años) 4. - Atención: Alta distraibilidad 5. - Habilidad social: Problemas de interacción

Deficiencias psicomotrices Educación primaria (6 -12 años) 1. - Lenguaje: --Errores al leer. 2. - Motricidad: - Dificultad para copiar en la pizarra

Deficiencias psicomotrices Edad Primaria ( 6 -12 años) 3. -Atención: -Dificultades para concentrarse en una tarea. 4. - Matemáticas: -Problemas para aprender la hora o contar dinero.

Deficiencias psicomotrices secundaria (12 -15 años) 1. Lenguaje: -Comprensión lectora pobre, dificultad para entender los temas leídos. 2. Matemáticas: -Pobre habilidad para aplicar destrezas matemáticas

Deficiencias psicomotrices secundaria (12 -15 años) 3. Atención/Organiza ción: Trabajo lento en clase y en exámenes.

ESTRATEGIAS PARA LA REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ ACTIVIDAES MOTRICES PROPIOCEPTIVAS ACTIVIDADES MOTRICES EXTROCEPTIVAS

CORRECCION DE LENGUAJE EJERCICIOS DE RESPIRACION EJERCICIOS BUCOLINGUO-FACIAL IMITAR SONIDOS PRONUNCIAR SILABAS

CORRECCION DE LECTURA ESQUEMA CORPORAL LATERALIDAD ORIENTACIÓN ESPACIO TEMPORAL Y

CORRECCION DE ESCRITURA CALIGRAFIA ORIENTACION VISO-MOTORA

CORRECCION EN LAS MATEMATICAS METODOLOGIA EFICAZ ORDENACION Y CORRESPONDENCIA DE LOS NUMEROS Imágenes, símbolos y grafías.