EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE Mariano Morocho DIRECTOR NACIONAL DINEIB

EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE Mariano Morocho DIRECTOR NACIONAL DINEIB Período, 2006 -2009

AWA SIA PEDEE CHACHI KICHWA TSA´CHI KICHWA SIONA SEKOYA A´i SHUAR KICHWA ACHUAR SAPARA WAO SHIWIAR ANDOA O KANDWASH

Argumentos Históricos y Científicos Del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe • • • Los pueblos y nacionalidades somos primeros pobladores antes que el Estado con vigencia más de 15. 000 años, con memoria histórica, culturas, lenguas, sabiduría y territorios ancestrales. Tenemos una visión de largo plazo, un modelo de desarrollo sustentable basado en el respeto a la naturaleza y el uso adecuado de la biodiversidad Cada lengua es una biblioteca única de la humanidad para el desarrollo de la ciencia y tecnología. La EIB garantiza el progreso de la ciencia indígena Educación y desarrollo solo, es posible con territorios y conocimientos ancestrales a través de la EIB

POLITICA EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE FORMAR CIUDADANO INTERCULTURAL NEC. ESTADO BILINGÜE EDU. INT. BIL. PUEB. NACION. ESPACIO DEMOCRATICO DE GARANTICE: PARTICIPACION NORMAS, LEYES, ESTATUTOS, REGLAMENTOS, ACUERDOS, RESOLUCIONES, DISPOSICIONES. APOYE: con Recursos económicos, técnicos o tecnológicos, humanos

Sustentos Legales del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe a) Legislación Nacional: La Constitución Política de la República de 1998, reconoció la pluralidad y en el art. 1; en el art. 69 garantiza el sistema de educación intercultural bilingüe; y, en el numeral 11 del Art 84 determina “Acceder a la educación de calidad. Contar con el sistema de educación intercultural bilingüe” como derechos colectivos de las nacionalidades La ley No. 150 eleva a más de reconocer como especialista de la lengua y cultura, como un organismo técnico, administratico y fiannciero descentralizado a la DINEIB

En la actual Constitución de 2008, aprobado en el Referéndum de 28 de septiembre establece como derechos de las comunidades, los pueblos y las nacionalidades; y como responsabilidad del Estado: Art. 57. Num. 14. Desarrollar, fortalecer y potenciar el sistema de educación intercultural bilingüe, con criterios de calidad, desde la estimulación temprana hasta el nivel superior, conforme a la diversidad cultural, para el cuidado y preservación de las identidades en consonancia con sus metodologías de enseñanza y aprendizaje. Se garantizará una carrera docente digna. La administración de este sistema será colectiva y participativa, con alternancia temporal y espacial, basada en veeduría comunitaria y rendición de cuentas Art. 347. Num. 9. Garantizar el sistema de educación intercultural bilingüe, en el cual se utilizará como lengua principal de educación la de la nacionalidad respectiva y el castellano como idioma de relación intercultural, bajo la rectoría de las políticas públicas de estado y con total respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades

b) Marco Internacional: El Art. 27 numeral 3 del convenio 169 de la OIT señala que “Además, los gobiernos deberán reconocer el derecho de estos pueblos a crear sus propias instituciones y medios de educación, siempre que tales instituciones satisfagan las normas mínimas establecidas por la autoridad competente en consulta con esos pueblos. Deberán facilitárseles recursos apropiados con tal fin” La declaración de la ONU sobre los derechos de los Pueblos Indígenas del Mundo entre otros, en el Art. 14 manifiestan que: Los pueblos indígenas tienen derecho a establecer y controlar sus sistemas e instituciones docentes que impartan educación en sus propios idiomas….

Fundamentos de la Educación Intercultural Bilingüe En lo científico tecnológico, es el resultado de la lucha organizada por el desarrollo de la lengua y cultura de los pueblos y las nacionalidades del Ecuador En lo cultural y social, es una propuesta de vida, por la vida, en la vida, para la vida de los pueblos y las nacionalidades del Ecuador En los político ideológico, responde a un ideario social y político de construir un Estado Plurinacional, con una Sociedad Intercultural

Desarrollo de la lengua y cultura implica: • Desarrollo del pensamiento. Acceso al conocimiento y reconocimiento; Producción y reproducción del conocimiento, creación y recreación de las ciencias y tecnologías. • Formas del comportamiento social y personal, expresadas en los códigos de comportamientos lingüísticos. • Formas de expresión y comunicación: material, simbólica y espiritual

Educación Intercultural Bilingüe, proyecto de vida: por la vida, en la vida y para la vida, implica: • • Luchar por el desarrollo de la lengua y la cultura, como una expresión por la vida Desarrollar la educación intercultural bilingüe por ende, la lengua y la cultura en la convivencia social • Garantizar la existencia de las futuras generaciones como pueblos y nacionalidades

Estado Plurinacional Sociedad Intercultural En el ámbito político • Reconoce la existencia de la diversidad de los pueblos, nacionalidades y la sociedad en general. • Permite la participación activa y organizada en las políticas de Estado. • Los pueblos, nacionalidades y la sociedad en general se constituyen en actores de desarrollo: social, económico, político, histórico, filosófico, …. • Articular la diversidad y la adversidad mediante el reconocimiento a las diferencias, respeto y unidad en la diversidad. Poder de convivencia en la diversidad, con los mismos deberes y derecho. Compartir el poder

POLITICAS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE 1. Descentralización educativa 2. Gestión técnica y pedagógica 3. Fortalecimiento de la lengua y la cultura 4. Gestión institucional de la DINEIB 5. Formación del personal intercultural bilingüe 6. Infraestructura con pertinencia cultural 7. Rendición social de la gestión educativa 8. Educación básica de jóvenes y adultos

NIVELES MODALIDADES ESTUDIAN TES EDUCACION BASICA EIFCIB BACHILLERATO Bachillerato SUPERIOR EDUCADORES 8. 189 310 107. 694 2. 151 5. 672 14. 857 122 1. 789 Institutos Sup. Pedagógicos 899 5 329* Institutos Sup. Tecnológicos 838 8 * BASICA SUBTOTAL EDUCACION REGULAR ALFABETIZACION ESTABLECI MIENTOS 132. 477 2. 596 8. 100 Educación Básica Adultos 7. 587 395 Centros Ocupacionales 3. 124 240 Centros de Form. Artesanal 1. 145 25 119 SUBTOTAL EDUCACION COMPENSATORIO 11. 856 660 754 TOTAL GENERAL 144. 333 3. 256 8. 854

La EIB responde: A los postulados, principios, fines y objetivos de los pueblos y nacionalidades del Ecuador que contempla en el modelo del sistema de educación intercultural bilingüe y sus políticas educativas A las ocho políticas del Estado Ecuatoriano que contempla en el Plan de Decenal de Educación

AI DE´OJI ASHTASHAPU JO O YUMINKSAJME TYAAPA KUWANMITYA SUNDENVE CHIGA TSÛ AFEPUENJAN PIABAJI YUPAYCHANI MUCHAS GRACIAS THANK YOU ÑUKANCHIK RIMAYKUNAMANTA KAWSAY-YACHAYMANTAPASH, YACHAKYANA