Educacin formal y no formal investigacin y participacin

Educación formal y no formal– investigación y participación pública. Vinculación con usuarios y autoridades Ing. Agr. María Alejandra Herrero Universidad de Buenos Aires Aherrero@fvet. uba. ar

Algunas consideraciones sobre: ¿ Cómo debería abordarse un proyecto que considere Educación – Investigación y participación comunitaria? Caso: Proyecto Agua y. Escuela Rural Modalidades, Ventajas y Desventajas de ¿cómo se vinculan los investigadores con los usuarios del conocimiento generado? El caso del Agua en la Universidad de Buenos Aires

Aspectos que debería contemplar un proyecto Educativo. ¿Cuanto retienen los estudiantes, según las situaciones planteadas en el aula?

Precipitaciones desde el año 1965 al año 2000 ARRECIFES – BS. ARGENTINA Ahora registro de lluvias y profundidad de napa

Para que un proyecto de educación tenga realmente impacto tanto en los estudiantes como en la comunidad en la cual ellos trabajan, debería considerar los siguientes aspectos: • Multidisciplinario interdisciplinario • Que genere cambios relacionados a las propias vivencias • Que reestructuren el conocimiento existente • “Aprender – haciendo” (learning by doing) • Que tenga en cuenta el aprendizaje mutuo entre los grupos participantes para la resolución del problema

Una de las estrategias educativas que incluye todos estos requisitos es el A-S (service – learning) Es una forma de aprendizaje experiencial, una expresión de valores – servicio a los demás, que determina un objetivo, la naturaleza y el proceso de intercambio social y educativo entre los estudiantes y las personas a los que ellos sirven, y entre los programas de educación experimental y las organizaciones comunitarias en la que ellos trabajan. (Timothy Stanton)

Proyecto Agua y Escuela (1996 – 2003) (Departamento de Producción Animal Facultad de Ciencias Veterinarias – UBA 10 Docentes investigadores y 20 estudiantes 300 Alumnos de escuelas agrotecnicas y docentes 400 Maestros y alumnos de escuelas primarias rurales 150 Productores rurales

Etapas 1 - “CONOCIENDO LA CALIDAD DEL AGUA DEL PARTIDO DE ARRECIFES” 1996 - 1998 2 - “LOS FACTORES DE RIESGO DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA COMO EJE DEL PROBLEMA DETECTADO” 1999 - 2000 3 - “AGUA E INTEGRACIÓN SOCIOPRODUCTIVA REGIONAL” 2001 – 2003 4 – AGUA, Con. CIENCIA en Red