EDU 3104 PENGURUSAN BILIK DARJAH TINGKAH LAKU SUSUNAN

EDU 3104 PENGURUSAN BILIK DARJAH & TINGKAH LAKU SUSUNAN FIZIKAL BILIK DARJAH YANG IDEAL Disediakan oleh : MUHAMMAD ZIKRI BIN SAADON NURUL HIDAYAH BINTI ABDUL RASHID ZAININA BINTI ZULKIFLI T 2 MT 1

SOALAN TUGASAN Kaji rajah di Lampiran 1. Terdapat beberapa masalah dengan susunan fizikal bilik darjah ini. Kenal pasti masalah-masalah ini dan cadangkan cara-cara mengatasi masalah ini di bilik darjah. Lukis pelan bilik darjah yang ideal sekali dan beri hujah-hujah yang menyokong pelan anda.

1. Kenal Pasti Masalah dan Cara-cara Mengatasi ISI KANDUNGAN 3. Ciri-ciri Bilik Darjah yang Ideal 2. Pelan Bilik Darjah yang Ideal

MASALAH-MASALAH DAN CARA-CARA MENGATASI

1. KEKURANGAN PINTU KELUAR MASUK HURAIAN CARA MENGATASI • Menganggu kelancaran pergerakan • Sediakan dua pintu untuk satu kelas. pelajar untuk keluar masuk kelas. Satu di hadapan dan satu lagi di belakang. • Contohnya, jika berlaku kecemasan, pelajar akan berpusu-pusu untuk keluar dengan melalui satu pintu itu sahaja.

2. KEKURANGAN KEMUDAHAN TINGKAP HURAIAN CARA MENGATASI • Kurang pencahayaan di dalam kelas. • Sediakan kemudahan tingkap yang cukup. • Menganggu aliran pengudaraan. • Posisi tingkap itu hendaklah sesuai. • Dihalang oleh rak buku.

3. KEDUDUKAN MEJA GURU YANG BERADA DI PENJURU BELAKANG KELAS HURAIAN CARA MENGATASI • Guru susah untuk memantau proses • Meja guru seelok-eloknya berada di pengajaran dan pembelajaran di dalam hadapan kelas. • Wujud masalah disiplin. • Guru susah untuk bergerak kehadapan kelas untuk memberikan penerangan kepada murid.

4. BAKUL SAMPAH BERADA JAUH DARI PINTU KELAS HURAIAN CARA MENGATASI • Pekerja pembersihan sukar untuk • Bakul sampah diletakkan di pintu melaksanakan kerja-kerja pembersihan. belakang kelas. • Menganggu sesi pengajaran dan pembelajaran. • Murid sukar untuk membuang sampah.

5. TIADA PAPAN KENYATAAN HURAIAN CARA MENGATASI • Maklumat sukar untuk disampaikan. • Mewujudkan papan-papan kenyataan. • contohnya jadual waktu peajaran, pelan kebakaran, dan peraturan kelas. • Kekurangan sumber-sumber ilmiah seperti poster “Tak Nak Merokok”, “Cintailah Sungai Kita” dan sebagainya. • Tiada ringkasan pembelajaran.

6. TANDAS MURID DI DALAM KELAS HURAIAN CARA MENGATASI • Kelas berbau busuk. • Jangan mewujudkan tandas di dalam • Kekerapan murid ke tandas semakin kelas. meningkat. • Bunyi tangki simbah (flush) mengganggu sesi pengajaran dan pembelajaran. • Lantai kelas berpotensi untuk menjadi kotor.

7. KEDUDUKAN MEJA DAN KERUSI YANG TIDAK STRATEGIK HURAIAN CARA MENGATASI • Murid membelakangkan papan hitam. • Menyusun meja dan kerusi murid supaya • Menyukarkan penglihatan murid. tidak membelakangkan papan hitam • Murid hilang tumpuan dan rasa untuk belajar. • Sesi pengajaran dan pembelajaran tidak berkesan.

8. KEDUDUKAN SINKI YANG KURANG SESUAI HURAIAN CARA MENGATASI • Sinki berada di sebelah rak buku • Sinki diletakkan jauh daripada rak buku. • Wujud risiko untuk kerosakkan buku contohnya buku akan basah dan mudah koyak.

9. KEDUDUKAN KOMPUTER HURAIAN CARA MENGATASI • Tidak sesuai meletakkannya di sebelah • Letakkan komputer di dalam makmal tandas. komputer. • Kedudukannya yang berdekatan dengan tandas memberi risiko ke atas alat-alat komputer. • Contonhnya boleh berlaku litar pintas.

PELAN BILIK DARJAH YANG IDEAL

CIRI-CIRI BILIK DARJAH YANG IDEAL

1. RUANG TRAFIK YANG SELESA Guru dan murid dapat bergerak dengan mudah, tanpa halangan dan elak kesesakan Mempercepatkan pergerakan ke tempat lain seperti makmal, padang dan perpustakaan Langkah persediaan jika berlaku sebarang kecemasan seperti kebakaran

2. BERI PERHATIAN KEPADA PENCAHAYAAN, PENGUDARAAN DAN PERABOT Pintu dan tingkap • Lengkap • Sentiasa terbuka sepanjang P & P • Pemasangan langsir untuk elak silau Kipas dan lampu • Lengkap dan berfungsi • Suasana nyaman elak murid rasa letih, mengantuk dan tidak selesa • Penglihatan lebih jelas Perabot • Lengkap dan berfungsi • Keadaan baik dan selamat • Sesuai dengan tahap umur murid

3. KEDUDUKAN GURU BERHAMPIRAN DENGAN MURID Guru mudah membuat pemantauan terhadap aktiviti murid Memudahkan interaksi/perbincanga n antara guru dengan murid Murid dapat mencontohi guru dengan lebih mudah Guru kawal disiplin murid dan suasana kelas Mengeratkan hubungan antara guru dengan murid

4. PEMANDANGAN MURID MESTI JELAS DAN TIDAK TERHALANG Murid dapat melihat persembahan guru tanpa perlu mengalih kerusi/berdiri Murid dapat melihat papan putih dengan mudah/secara langsung Kedudukan murid disusun mengikut ketinggian (tinggi di belakang, rendah di hadapan)

5. AKSES MUDAH KEPADA BAHAN PEMBELAJARAN Murid mudah untuk ambil dan guna bahan pembelajaran (cth: pensil warna) Guru latih murid simpan dan bertanggungjawab terhadap harta perkongsian bersama Melancarkan proses P dan P Guru dan murid dapat jalankan pelbagai aktiviti P dan P Murid isi masa lapang dengan aktiviti berfaedah Tingkat ilmu pengetahuan dalam kalangan murid

6. RUANG DI DALAM BILIK DARJAH UNTUK PELAKSANAAN AKTIVITI Sudut bacaan untuk isi masa lapang/ tingkat pengetahuan Mengadakan perbincangan dan perkongsian idea

7. RUANG PADA DINDING Sediakan pelbagai maklumat kelas Cth: Jadual waktu kelas, Jadual Bertugas, Peraturan Bilik Darjah, Carta Organisasi Informasi ilmiah Contoh: Poster Cintailah Sungai Kita, Prinsip Rukun Negara Hiasan Contoh: Tarikh hari lahir murid, gambar murid Tidak ditampal terlalu tinggi, bersesuaian dengan tinggi murid sekolah rendah

8. KEBERSIHAN Mempunyai bakul sampah, penyapu, penyodok, pemadam papan putih dan bulu ayam Murid mematuhi Jadual Kerja yang telah ditetapkan Guru sentiasa pantau kebersihan kelas dan kenakan denda bagi murid yang tidak menjalankan tugas

9. SUSUNAN KERUSI DAN MEJA YANG FLEKSIBEL Murid disusun dan duduk secara berkumpulan kecil (empat orang satu kumpulan) Menggalakkan perbincangan dan perkongsian idea sesama ahli kumpulan Mengembangkan bakat dan kebolehan sedia ada Murid lebih aktif dan bersemangat menjalani sesi P dan P Meningkatkan kemahiran berkomunikasi dalam kalangan murid Menjimatkan ruang kelas dan mudahkan pergerakan Pembentukan kumpulan pelbagai kebolehan

RUJUKAN Haliza Hamzah etc (2009). Pengurusan bilik darjah dan tingkah laku. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd. . Noriati A. Rashid etc (2009). Murid dan alam belajar. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd. . http: //my. hicow. com/pengurusan-bilikdarjah/guru/pelajar-365594. html http: //www. scribd. com/doc/47531434/pelan-bilik-darjahyang-ideal http: //jurnalpendidikan. com/psikologi/pengurusan-bilikdarjah-tingkah-laku/susunan-fizikal-bilik-darjah-yangideal. html

TERIMA KASIH…