ECA COMO ESPAO DE PRTICAS LEITORAS Prticas Leitoras

ECA COMO ESPAÇO DE PRÁTICAS LEITORAS

Práticas Leitoras 1. Por que e para que incentivar a leitura? 2. Qual o nosso papel e função nessa cadeia do livro e da leitura?

Ler para quê? - o poder sobre si mesmo, o poder de se conhecer, de se compreender e de situar-se; - o poder sobre sua maneira de aprender, sobre a gestão de seu tempo e de seu espaço; - o poder de participar da vida, das decisões, dos projetos de diferentes grupos; -o poder sobre o ambienta físico e social para compreendê-lo, transformando-o e agindo sobre ele através de produções.

Leitura: Prestígio x Polêmicas 1 - A leitura como tarefa 2 - A leitura chancelada por instâncias de poder e de prestígio. 3 - A leitura status social: prática para seres “elevados, privilegiados intelectual e culturalmente” 4 - O mercado da leitura: suas influências e seus objetivos

A Mediação de Leitura O papel do mediador: - formador de leitores; - estabelecer um diálogo com os leitores a partir de um texto; - reunir as energias e as aspirações dos leitores para a construção de uma unidade coletiva, representativa para aquela comunidade leitora;

A Mediação de Leitura - caminhar junto aos leitores, apontando possibilidades; - auxiliar para a construção de perguntas e de respostas coletivas; - colaborar para a construção de significados.

A Mediação de Leitura - caminhar junto aos leitores, apontando possibilidades; - auxiliar para a construção de perguntas e de respostas coletivas; - colaborar para a construção de significados.

A formação do bibliotecárioleitor (ou professor) Da mesma forma que orientamos e cuidamos para que os nossos alunos, frequentadores da biblioteca, filhos, orientandos de uma maneira geral façam da leitura um exercício cotidiano, devemos nós mesmos cuidar da nossa formação contínua.

Planejamento das ações: a importância do diagnóstico As práticas leitoras promovidas pela biblioteca devem ser planejadas para contemplar a diversidade de textos em circulação no meio social e a diversidade de público.

Diagnóstico: Algumas perguntas • Como identificar o meu público potencial? • Como desenvolver práticas leitoras que contemplem a diversidade de público e de interesses dos leitores? • Como atrair novos leitores para a biblioteca? • Como auxiliar os frequentadores para o aprimoramento de suas práticas leitoras?

Diagnóstico: Algumas perguntas • Que fatia desse público desejo alcançar com esta ação? • Quais são meus objetivos? • Que estratégias devo usar para alcançar meus objetivos? • De que recursos disponho/necessito para o desenvolvimento da ação: espaços, equipamentos, instalações, horários, periodicidade, orçamento etc

O Público Priorizar professores e pais, considerando que a família e escola são os núcleos que mais interferem/influenciam na formação dos leitores.

Quanto aos textos Trabalhar com os diferentes tipos de texto em circulação e com variados suportes. Partir de textos mais simples para os mais complexos: notícia, crônica, conto. . .

Algumas Estratégias • • Ler para Contar Ler junto Leituras orientadas, jornadas e maratonas

ATIVIDADE PRÁTICA

Atividade prática Notícia de Jornal, Fernando Sabino Aspectos que a crônica aborda: - ausência do poder público; - indiferença das pessoas; - falta de socorro, ineficiência das instituições (corpo de bombeiro, polícia, . . . ); - preconceito e discriminação em relação aos que vivem à margem da sociedade.

Atividade prática Relacionar o tema com notícias do cotidiano: ONU denuncia que 1 de cada 9 pessoas sofre com a fome no mundo. Texto diz que taxa de desnutrição no Brasil caiu pela metade. O número de pessoas que são atingidas pela fome em nível mundial diminuiu em mais de 100 milhões na última década, mas há ainda cerca de 805 milhões – ou seja, um de cada nove habitantes do planeta não tem alimentos suficientes.

Texto Poético O Bicho Vi ontem um bicho Na imundice do pátio Catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade. O bicho não era um cão, Não era um gato, Não era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem Manuel Bandeira, Belo, 1948

“. . . a gente não quer só comida, a gente quer comida diversão e arte. . . ” Comida, Arnaldo Antunes

Recomendações de Leitura 1. Pequeno Princípe, Antoine de Saint-Exupery. Indicaria a obra de Saint-Exupery, pois além de transcender o tempo, ela, pelo que muitos imaginam não é infantil ou infanto juvenil é para todas as idades pois o essencial e invisível aos olhos, o mundo visto pelos olhos de uma criança se torna bem mais colorido, sincero e amigável. Raimundo Luiz dos Santos. SESC Paço da Liberdade - PR

Recomendações de Leitura 2. Contos reunidos, do Murilo Rubião. É um escritor que ainda não teve o reconhecimento merecido. Agora lembrei de primeiras histórias, do Guimarães, melhor eu parar por aqui. . . Wagner Amaro Biblioteca ESEM

Recomendações de Leitura 3. A Casa Que Pedro Fez, Bia Bedran. Esta historinha foi a mais marcante na minha infância, acredito que por narrar algo onde sempre tinha um animal ou pessoa sendo socorrida. “Esta é a vaquinha do chifrinho torto que espantou o cão que assustou o gato que matou o rato que comeu o grão que estava na casa do João”. Ana Maria Nogueira Pinto Sesc Centro- GO

Recomendações de Leitura 4. O Encontro Marcado, Fernando Sabino. É um livro que envolve o próprio autor com o personagem, em um contexto que revela o título no final da obra. Fascina pela complexidade do enredo. Recomendo não somente este título como também todas as obras do autor. Evelina Jacinto da Rocha Sesc Cidadania - GO

Recomendações de Leitura 5. A menina que não sabia ler, John Harding. A história se passa em uma mansão, onde Florence é negligenciada pelo seu tutor e tio. A menina passa seus dias sozinha pelos corredores da casa, até que encontra a biblioteca proibida da mansão e começa a viver intensas emoções. Lorena Michelly Borges Sesc Universitário - GO

Recomendações de Leitura 6. O Perfume, Patrick Suskind. Gostei muito, o autor descreve com detalhes os cheiros, cheguei ate sentir cheiros que ele descrevia no texto durante a leitura. Katya Suélia Carneiro Biblioteca Central- GO

Recomendações de Leitura 7 - O apanhador no campo de centeio J. D. Salinger Trata da fuga do adolescente Holden Caulfield que passa um fim de semana em Nova York, vagando sem rumo enquanto tenta entender alguns acontecimentos em sua vida, em uma jornada existencial. Marília Neves Viana Bibliosesc I - GO

Recomendações de Leitura 8. A revolução dos Bichos. . Este livro foi muito importante na minha vida e me marcou por tê-lo lido ainda jovem e no momento em que o país estava em grande movimento político pelas Eleições Diretas e outras revindicações sociais. Esse livro de uma certa maneira me ajudou a me posicionar e tomar algumas decisões. Jose Maria C. Junior BIB/GPE/ESEM

Recomendações de Leitura 9. Mania de Explicação, Adriana Falcão. A autora utiliza a inocência e imaginação de uma menina muito esperta, que adora inventar e imaginar explicações para as coisas complicadas do mundo ou, como diríamos “nós os mais grandinhos” para aquilo que não tem explicação. Hellen de Paula

Recomendações de Leitura 10. Meu livro de histórias folclóricas. Livro que me despertou o interesse por literatura ainda na infância. Li várias vezes. Tratava de contos brasileiros como boitatá, saci-pererê, iara, negrinho do pastoreio entre outros. Andrea Aparecida Diniz Sesc Faiçalville

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