EBM LA FONTANA Escola Bressol Municipal de gesti

EBM LA FONTANA • Escola Bressol Municipal de gestió directa de l’Ajuntament de Barcelona • Districte de Gràcia • Escola de tres grups: • • 1 de 18 infants de 2 -3 anys 1 de 10 infants de 1 -2 anys 1 de 7 infants de 0 -1 any Tres tutores, una educadora complementària i direcció

Inici del projecte • Pla per la Coeducació al Districte de Gràcia • A partir de la I Trobada de Dones del Districte organitzada pel Consell de Dones • S’inclou en l’elaboració del PAM-PAD 20122015 • “Fem camí coeducatiu”, projecte 2012 -2013, actualment seguim amb el projecte.

El projecte • En una primera fase, es parteix de la reflexió entorn què significa educar des d’una perspectiva coeducativa i quines són les qualitats i valors que volem transmetre als infants. • Aquí vàrem constatar que tenim cura del llenguatge escrit, que podem millorar el nostre llenguatge oral en dirigir-nos als infants i que cal analitzar des d’aquesta perspectiva el nostre treball diari.

El projecte • A l’escola bressol ens centrem en l’autonomia dels infants i el joc lliure a través dels racons de joc i materials per l’experimentació i descoberta. • Tot i que hi ha força igualtat en l’ús d’objectes es va observar que hi ha una certa tendència, a partir dels dos anys, a diferenciar-se en el tipus de joc. • Algunes famílies comenten les activitats, sobre tot si veuen nens que porten faldilles, penjolls o polseres.

El projecte • Es varen dissenyar activitats, una de joc motriu (circuit) i una altra de tranquil·la (joc heurístic, transvasament, racó de la cuina, racó del tren), diferenciant els grups de nens i nenes per observar els seus comportaments.

El projecte • Es va constatar: – Més demanda de l’adult per part dels nens en les activitats tranquil·les i de les nenes en les motrius. – Més risc i moviment en activitats mogudes dels nens més grans (2 -3) – Més organització i seguiment de les activitats tranquil·les de les nenes (racó de la cuina) i més competició en cas dels nens (per aconseguir objectes). – Que les educadores tenen unes expectatives prèvies de com es desenvoluparà l’activitat

El projecte • En la segona fase del projecte ens plantegem estratègies d’intervenció plantejant activitats mogudes i tranquil·les en el grup de nens i en el grup de nenes, amb una periodicitat mensual (aproximadament).

El projecte • L’activitat tranquil·la ha estat el massatge amb crema, ja que permet el contacte físic i cura de l’altre, el respecte pels demés, . . . • L’activitat moguda torna a ser el joc motriu ja que permet posar en joc la valentia, la decisió, el poder alçar la veu, . .

El projecte • Hem observat: – Els nens accepten millor el contacte físic d’aquest tipus i també baixa la intensitat del contacte amb força física entre ells, cada cop tenen més desig i gaudeixen més dels espai de relaxació i massatges. – Les nenes es mostren més agoserades, més decidides, sembla que no s’inhibeixen tant en aquest sentit i s’atreveixen més en experimentar amb el moviment i el seu cos, i demanen menys suport de l’adult augmentant la seva autoestima.

A destacar • Amb aquestes actuacions, es tracta d’oferir als infants altres experiències, des de l’escola bressol, i donar la possibilitat de desenvolupar altres capacitats, habilitats, desigs. . . sense limitacions, superant estereotips de gènere.

A destacar • Per part de les educadores, hem après a observar les subtilitats dels comportaments dels infants, a prendre consciència i a partir d’aquí plantejarnos preguntes vinculades a la nostra intervenció. • Les famílies es mostren molt interessades en el seguiment d’aquest projecte.