e Portfoolio petajakoolituses Reelyka Lheb e Portfoolio defineerimine
e. Portfoolio õpetajakoolituses Reelyka Läheb
e. Portfoolio defineerimine • IMS e. P spetsifikatsioon: – Educause NLII (National Learning Infrastructure Initiative ): „Suurema kollektsiooni põhjal koostatud valik autentseid tõendusmaterjale ja reflektsioone selle kohta, mida inimene, rühm või organisatsioon on aja jooksul õppinud. ” 2
IMS • Many e. Portfolios contain only a single view. Some e. Portfolios contain only parts owned and authored by their subject. Some e. Portfolios contain no reflections, while others contain no assessment information. Some contain information about how to render their contents, while some do not. • e. Portfolios need to be portable to ensure the educational continuity between programs within an educational institution that use e. Portfolios, the integration of evidence about learning over time, and the smooth transfer of verifiable information about learning and evaluation between institutions, levels of education, and employers. From an individual perspective, information about and artifacts of a person's performance and achievement, as recorded in an e. Portfolio, need to operate across institutions and countries throughout their lifetime. 3
IMS • Parts to be Included and Excluded from the Scope of e. Portfolio – about digital and non-digital works created or part-created by the subject; – about the subject of the e-portfolio; – about activities in which the subject has participated, is participating, or plans to participate; – about the competencies (skills, etc. ) of the subject; – about the achievements of the subject, whether or not certificated; – about the subject's preferences; – about the subject's goals and plans; – about the subject's interests and values; – any notes, reflections or assessments relevant to any other part; – the results of any test or examination of the subject; – contextual information to help the interpretation of any results; – the relationships between the other parts of the information (see elsewhere for discussion); – about the creation and ownership of the parts of the e. Portfolio. This list is intended to be inclusive and indicative but not exhaustive, and does not in any way prescribe mandatory contents or structure 4 to any e. Portfolio.
IMS e. P tüübid: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Hindamise e. Portfoolio Esitluse e. Portfoolio Õppimise e. Portfoolio Personaalse arengu e. Portfoolio Mitme omaniku e. Portfoolio Töö-e. Portfoolio Out of Scope. e. Portfolio information would not normally include: medical records; financial records; government records including criminal and statutory records; nor records made by other parties of the subject's dealings with them. 5
e. Portfoolio tüüpilisemad funktsionaalsused: • Materjalide (tõendid, aruanded, tööfailid, jm) hoiustamine • Päevik, õppimise päevik, ajaveeb (blogi), eneseanalüüsid-refleksioonid • Tagasiside (juhendajalt, kaasõppijatelt, kogukonnalt), arutelud, foorumid • Kalender, ajaplaneerijad • Karjääriplaneerimise vahendid • Esitlused • Kodulehe funktsioonid (lingid, tegevused, enesetutvustus, sõbrad, huvialad, jm) • CV: koolituse, tööde, huvialade, õpingute, juhendatavate kursuste, projektide jm. tutvustus 6
Kogukond, teised Tagasiside Esitlused, CV Juhendamine Oskused, pädevused Aruanded e. Portfoolio Foorum Refleksioon Arengu planeerimine Koduleht Arhiiv Isiklik Päevik 7
“Rosinad” • • • Esitlemine “Oma asjade” hoidmine Koduleht Arutelud, kogukond, tagasiside e. Portfoolio “kaasa võtmine” ? ? ? Mõtlemise, korrastamise abivahend Identiteedi konstrueerimine Universaalne, personaliseeritav, süsteemne 8
e. P rakendamine õpetajakoolituses. Teiste maade kogemus. • Riiklik rakenduskava: – Norra 2008 a. lõpul – Holland 2007 – MS lahendus Win. Vision? – Belgia 2007 – UK – Itaalia: “Competence portfolio” – Kataloonia: Euroopa Keele. Portfoolio • Õpetajate IKT oskuste arendamine – Soome: 2007 a. 75% õpetajaskonnast 9
OPAH Eesmärk: – õpetaja professionaalse arengu toetamine e. Portfooliol põhinevate lahenduste abil – õppejõudude ja õpetajate ht pädevuste arendamine läbi õpetajahariduse kolme tasandi – esmaõppe, kutseaasta ning täiendõppe. 10
OPAH e. Portfoolio arendus • Arendus on teaduspõhine: – Õpetaja professionaalne areng – Refleksioon – Kogukond – e. Portfoolio 11
Scaffolding O Mallid, vahendid Otsustamine. Alternatiivsete lahenduste määramine. Parima valik. Arengu planeerimine; eesmärgid Community Juhendamine H Hinnang. Oma tegevusele hinnangu andmine Esitlus S Tegevus. Valitud lahenduste elluviimine. Kogemuse omandamine Süntees. Oluliste aspektide sõnastamine. T K Analüüs. Retsrospektiiv A Reflection Action 12
Reflekteerimine • Sisekaemus – mõtestan, analüüsin, tõlgendan, planeerin • Tulemus – teen järeldusi, muudan käitumist • Mõjutavad – kontekst(id), kogukond • Probleemid: – Päevik vs sisekaemus – Reflekteerimisoskus – Refleksioon õppimise toena 13
e. P tugi reflekteerimisele • “Käsiraamatu stiilis”, õpetuste, näidete, oluliste küsimustega, erinevatele tasemetele kirjutatud abi • Integreeritud e. P lahendusse, et oleks vajalikus kohas nähtav, kuid ei segaks – “Tip of the day” – Ikoon, link – Peatüki sissejuhatus –… • Kogukond - Tagasiside 14
Kogukond • Formaalne ja mitteformaalne kogukond – Sund vs vaba tahe – Ühised teemad, huvid, probleemid, mured – Tagasiside, arutelud, ettepanekud, uued ideed, lahendused, nõuanded – Ühised projektid, ettevõtmised • Tugi edasiliikumiseks • Arvamusliidrid 15
Kogukonna tööd toetavad vahendid 16
Professionaalse arengu toetamine • “Õpipoisist sellini” lahendus – Erialase info koondamine (teated, sündmused, koolitused, jm) – Enesearengu toetamine • Juhendajad • Kogukond • Individuaalsed vahendid 17
OPAH e-portfoolio eripära • Professionaalset kujunemist toetav struktuur – esmaõpingutest eriala spetsialistideni välja • Erialase info koondamine (teated, sündmused, materjalid, juhendid, standardid, aruandevormid, koolitused, jm) • Täidetud aruandevormid - saavad osaks iga isiku personaalsest portfooliost, kes võib aga ei pruugi materjale teistele näidata • Virtuaalne praktikakogukond erialase professionaalse arengu toetamiseks • Administreerimisliidesed erialase töö koordineerimiseks, tagasisidestamiseks, analüüsimiseks, planeerimiseks. 18
Õppiva õpetaja portaal Esmaõpe e. Portfoolio Kutseaasta Täiendõpe Juhendamine Profiil Koduleht Päevik Foorum Rühmaveeb Uudised Vormid, juhendid Aruanded Tagasiside Esitlused, Arengu Kuulutused CV planeerimine Reflekstee. Oskused, Arhiiv rimine pädevused 19
20
• Kontseptuaalne mudel: http: //www. htk. tlu. ee/opah/kontseptsioon/opah_kontsept. pdf/view • Demo: http: //www. htk. tlu. ee/opahdemo 21
- Slides: 21