E P S en maternelle Animation Pdagogique 22

E. P. S en maternelle Animation Pédagogique 22 Avril 2009 St Jorioz

Sommaire Du côté des instructions officielles ¡ Le choix des A. P. S ¡ Vers une programmation d’école ¡ Élaboration d’une séquence ¡ L’évaluation ¡ Intérêt des rencontres inter classes ¡

Du côté des instructions officielles ¡ Les programmes de 2008 l Des compétences spécifiques visant à développer : ¡ Des capacités motrices ¡ Des capacités d’adaptation et de coopération ¡ L’imagination par l’expression corporelle ¡ Des capacités de repérage et de déplacement dans l’espace ¡ L’acquisition d’une image orientée de son propre corps

Le choix des A. P. S ¡ Des contraintes liées aux spécificités de l’école l l ¡ Infrastructures à disposition Matériel disponible Des A. P. S support au développement des compétences spécifiques

Vers une programmation d’école ¡ C’est la mise en adéquation de l’ensemble des contraintes spécifiques de l’école avec la nécessité de mettre en place des A. P. S permettant de couvrir l’ensemble des compétences spécifiques tout au long de l’année.

Élaboration d’une séquence ¡ Les incontournables l ¡ Mots « clés » La séance l l Trame de variance Différenciation

L’évaluation Des critères d’observation vers. . . ¡. . . des outils d’observation ¡ Hiérarchisation de niveaux d’habileté ¡

Intérêt des rencontres inter classes ¡ Mutualisation des pratiques l l l ¡ Mise en projet l l l ¡ ¡ Programmation Échange de compétences Temps de travail partagé Travail en classe Donne du sens à l’activité Émulation Différenciation D’autres rôles que joueur l l Organisateur Arbitre