DYDAKTYKA MATEMATYKI Arkadiusz Mroczyk Planowanie pracy nauczyciela Mwi
- Slides: 15
DYDAKTYKA MATEMATYKI Arkadiusz Mroczyk
Planowanie pracy nauczyciela Mówi się potocznie, że „dobry plan, to połowa sukcesu”. Spróbujmy zastanowić się, czy tak jest w istocie, a jeśli tak, to co składa się na powodzenie całego przedsięwzięcia. Na gruncie teorii organizacji cały proces organizowania pracy dzieli się na dwie zasadnicze fazy: • preparacji – czyli przygotowania działań • realizacji – czyli wykonania
Jakie korzyści wynikają z planowania pracy
• Przede wszystkim stanowi ono nieodzowny warunek skuteczności każdego działania, • Przeciwdziała i zapobiega przypadkowości i chaosowi w realizacji celu, • Chroni przed powstawaniem strat, zapobiega marnotrawstwu zasobów, • Oszczędza ludzki wysiłek i czas pracy, • Pozwala osiągać znacznie wyższe efekty, niż praca chaotyczna i żywiołowa, • Umożliwia systematyczną kontrolę przebiegu działań, • Daje podstawę do oceny uzyskiwanych wyników, • Pozwala w każdej chwili ustalić stan realizacji zadań, eliminować czynności zbędne, • W pracy nauczyciela umożliwia utrzymanie higieny pracy umysłowej w podległym mu zespole (pozwala równomiernie rozłożyć zajęcia i dostosować je do możliwości uczniów).
Wybór podręcznika
Układ treści musi odpowiadać programowi nauczania. Należy sprawdzić zapis czy jest dopuszczony do użytku szkolnego i czy został wpisany do wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia na danym etapie.
Dobrze jest przeanalizować nazwiska recenzentów - czy wśród nich (z całym szacunkiem do profesorów uczelni) jest nauczyciel - praktyk.
Musimy przyjrzeć się układowi treści w podręczniku: - czy jest przejrzysta? (zawiera wprowadzenie, treści zasadnicze, syntezę) - czy zawiera aktualne dane statystyczne, czy zdjęcia, mapy są kolorowe? - czy wyposaża ucznia w wiedzę i umiejętności? - na ile występuje encyklopedyzm?
Podręcznik powinien być ciekawy dla ucznia, treści przedstawione atrakcyjnie, tak aby pobudzały do refleksji, czasem zmusiły do poszerzenia wiedzy w innym źródle (mówimy wtedy o jego samokształceniowej funkcji). Mogą to być różnego rodzaju ciekawostki, kąciki "Czy Wiesz? " - informacja znacznie rozszerzająca, ale na tyle intrygująca ucznia, że musi odnieść się do niej i poszukać czegoś więcej na dany temat. Dobrze więc, że coraz więcej podręczników zawiera na końcu bibliografię dla ucznia.
Czy wyposaża ucznia w wiadomości i umiejętności potrzebne w codziennym życiu? Czy pozwala zrozumieć otaczający świat, zjawiska i procesy w nim zachodzące? Czy może być interesujący zarówno dla ucznia zdolnego jak i słabszego, czy będzie dobry dla zespołu klasowego w danym środowisku?
Jakim językiem jest pisany, czy wyjaśnione są trudne słowa, terminy? Czy podręcznik uwzględnia treści ścieżek edukacyjnych? Czy możliwa jest korelacja wiedzy i umiejętności nabywanych na innych przedmiotach?
To wiele pytań, ale warto je sobie zadać przed wyborem podręcznika, aby praca z nim przynosiła satysfakcję zarówno nam jak i uczniom.
Ćwiczenie Proszę podzielić się na dwie grupy i spośród podręczników proszę wybrać według Państwa lepszy. Podać zalety wybranego podręcznika. (czas 20 min. )
Konspekt lekcji
Dziękuję
- Dobies
- Planowanie pracy nauczyciela
- Bartosz mwi
- Organizacja pracy małych zespołów prezentacja
- Etyka zawodu nauczyciela - prezentacja multimedialna
- Metis katowice
- Przykładowa ocena pracy nauczyciela dyplomowanego 2021
- Warsztat pracy nauczyciela
- Przykładowa ocena pracy nauczyciela dyplomowanego 2021
- Stres karta pracy
- Mocne strony nauczyciela
- Negatywna ocena pracy nauczyciela
- Metody nauczania
- Dydaktyka suwalska
- Arkadiusz niedoborek garwolin
- Arkadiusz wierzbic