Dveloppement et socialisation du chien Introduction Les tapes

Développement et socialisation du chien

Introduction • Les étapes de développement - « Tout se joue » avant 3 mois chez le chiot • Les maîtres aspirent au bien-être de leur animal et cherchent à avoir des relations harmonieuses - Prévention et traitement des problèmes de santé - Prévention et traitement des problèmes de comportement

Introduction • Rôle ++ des ASV – Accueil des chiens et de leurs maîtres – Approche et contention, – Soins aux animaux hospitalisés… – Conseils sur les conditions de développement, sur l’éducation – Repérage des comportements anormaux Consultation

Développement et socialisation 1. Le développement comportemental et ses troubles 2. Rôles de l’ASV dans le conseil en comportement

Réagissez… GAUFRETTE, la chienne de Mr et Mme GOURMAND a eu 4 chiots : – PEPITO a été placé à l’âge de 1, 5 mois chez un chasseur. Depuis, il vit dans un chenil avec de nombreux autres chiens. – TWIX a été placé à l’âge de 1, 5 mois chez une femme entourée de chats, dans une propriété isolée dont il ne sort jamais. – MILKY WAY a été confié peu après sa naissance à des amis retraités, qui l’ont élevé au biberon, car GAUFRETTE n’a jamais voulu s’occuper de lui. Depuis, MILKY WAY n’a plus eu de contact avec un seul autre chien. – Quant à NUTELLA, Mr et Mme GOURMAND ont décidé de le garder, car c’était le chien préféré de leurs enfants, qui adorent jouer avec. • Les chiots ont désormais 3, 5 mois. Comment risquent-ils de réagir en présence d’enfants ? de personnes nouvelles ? de chats ? de chiens ? lors d’une promenade en ville ?

Les conditions de développement influencent le comportement ultérieur Conseils du vétérinaire et de son équipe Optimisation des conditions de développement Prévention des troubles du comportement Relation Homme-Animal harmonieuse

Réagissez : quelles sont les grandes étapes du développement comportemental ? • La période prénatale : avant la naissance • La période néonatale : CN 0 – 2 sem • La période de transition : CN 2 – 3 sem • La période de socialisation : CN 3 sem – 12 sem • La période juvénile : * Puberté : 6 à 18 mois selon format CN 12 sem-puberté*

Le développement comportemental chien Naiss. 2 s 3 s 2 mois 3 mois CHIEN • • • Période prénatale Période néonatale Période de transition Période de socialisation Période juvénile Puberté

Le développement comportemental Comparaison chat - chien CHAT 10 j Naiss. 2 s 3 s 2 mois 3 mois CHIEN • • • Période prénatale Période néonatale Période de transition Période de socialisation Période juvénile Puberté

Les étapes du développement comportemental • La période prénatale = période qui précède la naissance • • La période néonatale La période de transition La période de socialisation La période juvénile M. Marion

La période prénatale • Que se passe-t-il durant cette période ? • Mise en place et maturation organes et système nerveux : perception et motricité • Réagissez : quelles stimulations les fœtus peuvent-ils percevoir ? • Toucher et goût présents dès 1 mois de gestation § stimulations tactiles ( tolérance au contact) § goût des aliments ingérés par la mère • Sensibilité aux émotions maternelles § sensibilité aux stress subis par la chienne

Sensibilité des fœtus au stress maternel STRESS Perturbation développement cérébral Hormones de stress (adrénaline, cortisol…) Émotivité Cpt social (Rq : Données extrapolées à partir d’autres espèces)

Réagissez… Donnez des exemples de situations stressantes pour la femelle gestante Maltraitance Manipulations et soins imprévisibles STRESS Perturbation environnement physique Perturbation environnement social

Réagissez… Proposez des conseils pour la période prénatale • Eviter de stresser les chiennes gestantes – Environnement calme – Soins réguliers • Caresser doucement le ventre de la chienne gestante (2° mois) – tolérance des chiots au contact • Sélectionner les reproductrices en fonction de critères comportementaux : exemples ? – Chiennes calmes, équilibrées, peu craintives et bien socialisées

Les étapes du développement comportemental • La période prénatale • La période néonatale = de la naissance… à l’ouverture des paupières • La période de transition • La période de socialisation • La période juvénile M. Marion

Réagissez : quelles sont les compétences présentes à la naissance ? OUI Vue Odorat X X Ouïe Toucher NON X X Maintien température corporelle X Élimination X Locomotion X

La période néonatale • Chiots peu actifs – Sommeil > 90 % du temps (rêves) – Périodes d’éveil : tétées (toutes les 3 h) • Immaturité motrice et sensorielle –aveugles (paupières fermées 10 j à 2 sem) –sourds (conduits auditifs obstrués 3 sem)

La période néonatale • Rôle ++ du toucher – Réflexe de fouissement (chaleur) – Réflexe de tétée ou succion – Réflexe périnéal Réflexes primaires • Dépendance totale à la mère – Alimentation – élimination – réchauffement – toilettage – protection (! Agressivité mat) – apaisement émotionnel Attachement de la mère à ses petits

Influence de la période néonatale sur le comportement ultérieur ? • La qualité du comportement maternel intervient-elle sur le comportement ultérieur ? – OUI : cpt maternel résistance au stress • Peut-on manipuler chatons et chiots dans cette période ? – Laisser la femelle tranquille juste après mise-bas (attachement) – Ensuite : manipulations brèves, douces, en présence de la mère sont bénéfiques si chienne pas agressive ou si chatte ne les déplace pas • Quelle est la conséquence de séparation mère - jeune? – Émotivité accrue à l’âge adulte* * Données extrapolées à partir d’autres espèces

Déduisez les conseils pour la période néonatale • Favoriser l’attachement de la mère à ses petits – Éviter de déranger la femelle dans les heures qui suivent la naissance • Ne pas nettoyer le nid • Attendre quelque temps avant de manipuler les bébés – Ne pas séparer les chiots de leur mère • Favoriser la stabilité émotionnelle ultérieure des petits – Les manipuler si la mère est d’accord et en sa présence

Que conseiller en cas de comportement maternel défaillant ou de mère absente ? Materner les chiots • Biberonner avec du lait maternisé (8 tétées par 24 h durant la 1 e semaine) • Réchauffer (couverture, chauffage, bouillottes…) • Déclencher le réflexe périnéal Risque d’échec…

Les étapes du développement comportemental • La période prénatale • La période néonatale • La période de transition = de l’ouverture des yeux … à l’apparition de l’audition • La période de socialisation • La période juvénile

Période de transition = éveil et attachement • Maturation sensorielle – Orientation grâce à la vue et aux sons – Disparition des réflexes primaires – Développement de la motricité • Exploration de l’environnement – Exploration en étoile • Attachement à la mère – Lien affectif et sélectif • Conditionne l’équilibre émotionnel ultérieur – Socle de la socialisation • Identification à l’espèce • Choix partenaire sexuel

Déduisez les conseils pour la période de transition • Ne pas séparer les chiots de leur mère • Surveiller la mise en place des compétences (vue-audition) • Manipuler régulièrement en présence de la mère

Les étapes du développement comportemental • • La période prénatale La période néonatale La période de transition La période de socialisation = CN entre 3 sem et 3 mois, CT entre 2 sem et 2 mois • La période juvénile

Influence de l’environnement et de la mère Socialisation à l’espèce et aux espèces amies Adaptation à l’environnement Acquisition des autocontrôles Détachement (bruits, transports, objets…) ! Période sensible

Devient autonome • Capacités sensorielles comparables à l’adulte (78 sem) • Développement de la motricité : – Court, saute, franchit des obstacles – Apparition du jeu • Développement du comportement exploratoire – Attirance ++ pour la nouveauté – Mobilisation de tous les sens • Rôle ++ de l’environnement sur le comportement ultérieur

Devient autonome • Sevrage (4 - 7 sem) – Tétées douloureuses (5 sem) – Transition progressive lait aliments solides – Transition facilitée par la régurgitation • Élimination hors du nid – dès 5 -6 semaines – Le plus souvent pas propre au sens « humain » lors de l’adoption (8 semaines)

L’apprentissage de l’espèce Au contact des autres, en grande partie lors des jeux, le jeune apprend : • A quelle espèce il appartient = imprégnation (processus initié en même temps que l’attachement) • Les moyens de communication

Des signaux de communication nombreux et variés : trouvez des exemples Support des messages ? Signification ? Comm. visuelle Posture, pelage : stature, tête, queue… Mimiques faciales : oreilles, dents, regard, pupilles… Déplacement : vitesse approche, trajectoire, hésitation… Statut social : hiérarchie, intimidation Statut émotionnel : peur, agressivité Jeu … Comm. olfactive Odeurs et phéromones : élimination, marquage Identité : sexe, âge. . . Caractéristiques physiologiques : reproduction, stress…

Des signaux de communication nombreux et variés : trouvez des exemples Support des messages ? Signification ? Comm. auditive Aboiements, gémissements, grognements, grondements Statut social : hiérarchie, intimidation Statut émotionnel : peur, agressivité Jeu … Comm. tactile Léchages, mordillements, morsures… Statut social : maternel, hiérarchie Statut émotionnel : peur, agressivité Jeu … Chevauchements

Quizz… décodez les photos!

Que se passe-t-il si un chiot est séparé précocement de sa mère et des autres chats ? • Il aura peur des autres chiens • Il sera incapable de communiquer avec les autres chiens • Il aura des difficultés à se reproduire

Comment favoriser une bonne socialisation à l’espèce ? • Ne pas séparer le petit de sa mère et de sa fratrie avant l’âge de 7 semaines • En cas d’impossibilité, contacts avec d’autres individus adultes de la même espèce

L’apprentissage des espèces amies Attraction S 2/S 3 2 mois/3 mois ge Entre 2 sem et 2 mois (chat) , entre 3 sem et 3 mois (chien) attirance par tous les êtres vivants rencontrés Si contacts suffisants, mémorisation des caractéristiques familiarisation et socialisation aux espèces rencontrées

L’apprentissage des espèces amies Attraction S 2/S 3 2 mois/3 mois Aversion ge Après 2 mois/3 mois, peur de tous les êtres vivants d’espèce inconnue : Socialisation impossible ou très difficile

Socialisation aux autres espèces Attraction S 2/S 3 2 mois/3 mois Période sensible pour l’apprentissage des espèces amies Aversion ge

Réagissez : Quelles sont les conséquences d’un déficit de contact avec l’Homme durant la période de socialisation ? Fuite - Réactions de peur (parfois limitées à certains types d’individus: enfants, barbus, uniformes…) Évitement Agressivité - Idem avec les autres espèces (chien, chat…)

Différences entre la socialisation à son espèce et la socialisation aux autres espèces Social° à l’espèce Social° aux autres espèces Début Période de transition (attachement à la mère) Période de socialisation Généralisation Facile Plus difficile Stabilité ++++ +/(entretien nécessaire) Socialisation secondaire Possible Difficile

Réagissez : Comment favoriser une bonne socialisation à l’Homme et à d’autres espèces (chien, chat…) ? Il faut des contacts : - Nombreux (20 à 40 min / jour) - Positifs (manipulations, caresses, jeux…) - Variés (plusieurs personnes, plusieurs animaux) … Au moins jusqu’à l’âge de 7 semaines Mettre à la reproduction des femelles bien socialisées à l’Homme Chienne craintive envers l’Homme : veiller encore plus à la socialisation des petits

L’acquisition des autocontrôles • Avant 4 -5 semaines, les chiots sont fougueux et excitables. • Rôle ++ de la mère Régulation des comportements débordants (sanction) Modèle à imiter • Rôle ++ des congénères et des jeux Riposte si excès (morsure, tapes) Acquisition de la morsure inhibée et du contrôle moteur

Acquisition de la morsure inhibée • Début jeux de combats vers 3 -4 sem • Apparition dents de lait vers 5 -6 sem morsures douloureuses – Riposte / régulation par la mère, les frères et sœurs, les autres individus de la même espèce – Les chiots apprennent à contrôler la contraction de leur mâchoire • Morsure inhibée acquise à 7 semaines Le jeune apprend à contrôler sa motricité et à réguler ses comportements

Déduisez… Quelles sont les conséquences d’un déficit des autocontrôles? • • Hyperactivité Hypervigilance Hyperréactivité Absence de contrôle de la morsure et de la rétraction des griffes • Destruction d’objets • Absence de satiété… Syndrome Hs. Ha* * Hypersensiblité - hyperactivité

Selon vous : quels sont les facteurs favorisant un déficit des autocontrôles? • Chiot élevé sans adulte régulateur – Séparé < 7 semaines de la mère et de la fratrie – Élevé au biberon – Pas mis en contact avec d’autres individus de la même espèce – Provenant d’une portée trop nombreuse (chienne débordée) • Chienne épuisée après césarienne • Permissivité des maîtres sur le jeune – Pas de sanction des comportements débordants

Déduisez… Comment favoriser l’apprentissage des autocontrôles ? Ne pas séparer les chiots de leur fratrie et de leur mère avant 7 semaines Si impossible : contact avec adultes régulateurs Sanctionner de façon systématique et sans violence (= adaptée au chien) les comportements débordants (mordillements, tiraillements, excitation) L’ignorer… même s’il est très amusant !

Influence de l’environnement et de la mère Socialisation à l’espèce et aux espèces amies Adaptation à l’environnement (bruits, transports, objets…) Acquisition des autocontrôles Détachement

L’adaptation à l’environnement • Les stimulations reçues durant la période de socialisation déterminent la réactivité aux stimulations ultérieures Voiture (forme) Voiture (son) Orage (P° atm) aspirateur Voix Orage (bruit) Peur Réponse exagérée Seuil de référence Absence de réaction Réponse adaptée Stimulation reçues durant la P. de socialisation Réaction aux stimulations à l’âge adulte

Que se passe-t-il si un chiot peu stimulé durant la période de socialisation se retrouve dans un milieu stimulant ? Seuil de référence • Réactions de peur intempestives – Fuite, évitement, – Manifestations émotionnelles de type phobique • hypersalivation, diarrhée, halètement… • Pouvant évoluer vers anxiété : – agressivité, activités de substitution • Apprentissage de la propreté retardé Syndrome de privation

Réagissez… Comment favoriser l’adaptation d’un animal à son environnement futur ? • Recher l’adéquation entre le milieu de développement et le milieu de vie ultérieur • Destinés à vivre en milieu stimulant : que proposezvous ? – Stimulations variées : bruits, transport en voiture… – Habituation aux manipulations, à la laisse, au collier…

Les étapes du développement comportemental • • • La période prénatale La période néonatale La période de transition La période de socialisation La période juvénile = CN 3 mois, jusqu’à la puberté (6 -18 mois) Différences importantes : - chien, animal social - chat, animal territorial

Réagissez… • Que se passe-t-il si on laisse les chiots avec leur mère après l’âge de 3 mois ? – La chienne procède au détachement – Les chiots et leur mère se positionnent les uns par rapport aux autres (puberté) Période pubertaire Détachement Insertion hiérarchique

Le détachement • Détachement = complément naturel de l’attachement • Le détachement est progressif – Débute au sevrage (1 mois) – Diminution progressive de la tolérance envers les petits • Le détachement contribue à l’autonomisation des jeunes • Il marque la fin du développement comportemental

Le détachement Chez le chat : - détachement effectif à 2 mois - pas de report de l’attachement au moment de l’adoption - autonomes , mais pas encore pubères

Le détachement Chez le chien : - détachement effectif vers 4 -5 mois pour les mâles (+ tard pour les femelles) - autonomisation acquisition comportement adulte - transfert d’un attachement exclusif (à la mère) à un attachement au groupe - apprentissage des règles sociales (approche de la chienne en position de soumission)

Réussir le détachement dans la famille d’accueil • Quand faut-il détacher le chiot ? Cas 1: chiot adopté à 2 -3 mois Immaturité affective, détresse induite par la séparation Cas 2 : chiot adopté > 3 mois Détachement bien amorcé par la chienne Maturité affective Création d’un nouveau lien d’attachement (personne qui s’occupe du chiot) Stabilisation affective bénéfique… à condition de le détacher vers 4 -5 mois Détachement direct

Réussir le détachement dans la famille d’accueil • Comment détacher le chiot, selon vous ? – Éloigner le lieu de couchage – « Ignorer » le chiot • Quand il sollicite ses maîtres (des caresses, des jeux…) • Quand il fête le retour de ses maîtres – Favoriser l’intégration à l’ensemble du groupe • Tout le monde doit s’occuper du chien

Réagissez… • Selon vous, que se passe-t-il si le détachement n’est pas fait ? – Hyperattachement au maître • Chien « collant » • Qui suit partout – Incapacité du chiot à rester seul • Vocalises • Destructions • Malpropreté Manifestations émotionnelles dues à l’anxiété

Réagissez… • Trouvez des exemples de situations qui favorisent le développement d’une anxiété liée à la séparation – Propriétaire très attaché à son animal • Personne célibataire ; Personne qui reste au foyer – Adoption du chiot au début des grandes vacances • Au centre de l’attention, se retrouve brutalement seul à la rentrée – Maladies et accidents du chiot en bas âge • Chiot couvé, jamais laissé seul • Comment éviter le développement d’une anxiété liée à la séparation – Ne pas acquérir le chiot trop tôt • Rappel : vente interdite avant l’âge de 8 semaines – Habituer progressivement et rapidement le chiot à être laissé seul – Détacher le chiot vers 4 -5 mois

L’insertion hiérarchique • Rappelez les 4 catégories de prérogatives liées à la dominance chez les chiens. Trouvez plusieurs exemples pour chaque catégorie – Accès à l’alimentation – Accès à la reproduction – Accès au territoire – Initiatives des contacts

L’insertion hiérarchique au sein de la meute • Hiérarchisation alimentaire : comment ? – Débute au sevrage (1 à 1, 5 mois) – Accès à la nourriture collective après les dominants – Approche nourriture avec signaux de soumission • Hiérarchisation spatiale : comment ? - Initiée avec le détachement - Exclusion des zones fréquentées par les dominants - Lieux de couchage périphériques

L’insertion hiérarchique • Hiérarchisation sexuelle : comment ? – Interdiction d’approcher les femelles en chaleurs – Absence de manifestions sexuelles en public • Hiérarchisation des contacts : comment ? - Interdiction d’initier les contacts (chiot repoussé) - Le chiot doit attendre d’être sollicité

Réussir l’insertion hiérarchique dans le groupe familial • Rappelez la position du chien dans le groupe familial – Dominé envers tous les membres de la famille • Quand commencer la hiérarchisation ? - En même temps que le détachement (en pratique : dès 3 mois) • Donnez des exemples de conseils pour réussir l’insertion hiérarchique du chiot dans la famille…

Réussir l’insertion hiérarchique dans le groupe familial • L’alimentation – Repas du chien • Après ceux des maîtres ou suffisamment avant (1 h) • Ou alimentation en libre service ( signification sociale des repas) • Ou repas dans lieu séparé et périphérique – – Renvoyer le chiot qui quémande à table Retirer la gamelle après 10 -15 min Ne pas assister au repas, ne pas donner à la main Faut-il entraîner le chien à se faire retirer la gamelle pendant qu’il mange ? • Non ! (Les dominants ne prêtent guère attention au repas des dominés). • Cela risque de provoquer des réactions émotionnelles (morsure)

Réussir l’insertion hiérarchique dans le groupe familial • L’espace – Ne pas laisser le chiot s’installer dans des endroits stratégiques. Donnez des exemples • Attribuer un lieu de couchage périphérique • Interdire l’accès à certaines pièces – Faut-il habituer le chien à être dérangé dans son panier ? • NON : lieu d’isolement à respecter

Réussir l’insertion hiérarchique dans le groupe familial • Les contacts et les activités – Le maître doit initier toutes les activités : jeux, sortie, repas, caresses… – Faire attendre ou repousser le chiot qui sollicite (le rappeler au bout de quelques instants) – Le maître décide la durée de l’interaction

Réagissez… • Que se passe-t-il si l’insertion hiérarchique n’est pas réalisée correctement ? – Le chien a accès ou cherche à obtenir des prérogatives • Vis à vis de toutes les personnes ou vis à vis de certaines personnes – 1° signes autour de la puberté – Statut ambigu manifestations anxieuses dues aux incohérences

Réagissez… • Donnez des exemples de signes d’appel d’un possible déséquilibre hiérarchique – Chien qui franchit les portes en premier, force le passage, « accueille » les visiteurs – Chien qui menace, grogne ou mord quand une personne émet un signale de dominance (ex: punition) – Chien qui grogne à l’approche – Chien qui « donne des ordres » – Chien qui refuse les contraintes – Chien qui initie les activités – Chien qui donne sa patte de façon insistance – Chien qui monte sur les genoux, pose ses pattes sur les épaules de son maître – Chien qui se couche dans un fauteuil, sur le lit… – Chien qui s’interpose entre les personnes – Chien qui s’excite sur les jambes, les objets – Chien qui revient après avoir mordu, pour lécher la zone mordue – Chien qui pince, qui chique – …

Réagissez… • Comment prévenir les sociopathies ? – Éviter l’installation de privilèges – Refuser systématiquement les comportements de dominance, dès le départ – Avoir des règles strictes et s’y tenir de manière cohérente, pour toute la famille

Réagissez… • Comment prévenir les sociopathies ? – Etre le « dominant » ne signifie pas s’imposer par la force – Il suffit d’exclure fermement le chiot, sans violence, dès qu’il se positionne de manière inadaptée Attention aux représentations de la Dominance chez les propriétaires ! Eviter le terme si nécessaire, parler de « place du chiot » dans la famille.

Rappelez les conseils pour les différentes étapes du développement Conseils Quand ? Période prénatale Gestation Période néonatale CT : 0 à 10 J CN : 0 à 15 J Période de CT : 10 à 15 J transition CN : 15 à 21 J Goût, toucher, stress Immaturité +++ Dépendance +++ Besoin de contacts • Éviter les stress, laisser la femelle au calme • Masser et caresser son abdomen • Ne pas séparer la mère des petits • Les laisser tranquilles pendant quelques jours • Puis manipuler les petits • Maternage si cpt mat absent ou défectueux (détaillez !) Vue et audition Exploration en • Ne pas séparer la mère des petits • Manipuler les petits étoile Attachement à la mère

Rappelez les conseils pour les différentes étapes du développement Conseils Quand ? Période de socialisation Période juvénile CT : 2 sem à 2 mois CN : 3 sem à 3 mois CN : 3 mois à puberté • Ne pas séparer la mère des petits Motricité • Habituer le jeune à l’Homme (+ Jeux autres espèces) Sevrage • Habituer à toutes sortes de Communication stimulations (sorties, bruits, Socialisation manipulations, panier…) Seuils de • Enrichir l’environnement références • Sanctionner les comportements débordants Détachement Insertion hiérarchique • Détacher le chiot (4 -5 mois): couchage, absences, ignorer… • Empêcher l’installation de prérogatives

Développement et socialisation 1. Le développement comportemental et ses troubles 2. Rôles de l’ASV dans le conseil en comportement

Qu’est-ce qu’un trouble du comportement ? Comportement indésirable Gênant pour les propriétaires Nuit à la relation homme-animal Comportement anormal (pathologique) Mal-être de l’animal Maladie (comportementale ou non)

Racontez… • Des exemples de troubles du comportement chez des chiens de votre entourage (famille, amis, clientèle) • Selon-vous, s’agit-il de comportements indésirables ou de comportements anormaux ?

Exemples de comportements pathologiques • Malpropreté • Hyperactivité • Peur ou timidité excessive • Morsures « spontanées » • Destructions

Votre rôle Donner des conseils suivant vos connaissances : – avant l’adoption – après l’adoption – lors des visites vaccinales Education Autocontrôles Socialisation Insertion hiérarchique

Votre rôle • L’accueil: un poste stratégique – Observation comportements anormaux – Observation lésions (sur l’animal, sur les maîtres) – Dialogue avec les maîtres – Écoute +++ : Soyez attentif aux indices ! • • Il fait ses dents, il est très joueur Comment on coupe les ongles? Il est presque propre Il est jaloux…

Votre rôle • Conseiller sur l’éducation • Informer sur les classes de chiots

Réagissez… • En quoi consistent les classes pour chiots ? • Avez-vous eu l’occasion d’y participer ou d’y assister ? • Qu’apprennent les chiens et leurs maîtres au cours de ces classes ?

Les classes de chiots • Quels sont les chiens concernés ? – Les chiots âgés de 6 -8 semaines à 6 mois • Objectifs des classes des chiots ? – Favoriser une relation harmonieuse entre les chiens et leur maître – Faciliter l’éducation des chiots – Socialiser les chiots – Informer les maîtres sur le comportement et les besoins de leur animal – Prévention des troubles du comportement

Les classes de chiots • Comment se déroulent les classes de chiot ? – – – Séances hebdomadaires En famille ! Aspects pratiques et théoriques Présence d’un chien adulte régulateur Cahier de l’écolier (fiches de conseil, exercices pratiques à faire à la maison, progrès réalisés…) • Où se déroulent les classes de chiot ? – Dans certains clubs canins – Dans certaines cliniques vétérinaires

Votre rôle et ses limites • MAIS ATTENTION! – De nombreux comportements « anormaux » peuvent avoir des causes médicales • Douleur • Maladie (tumeur, inflammation, trouble hormonal…) • Dégénérescence liée au vieillissement – Le traitement des pathologies comportementales doit être adapté en fonction • de chaque animal (âge, sexe, état de santé…) • de son environnement Consultation

Votre rôle et ses limites Manque d’éducation? Trop agité pour obéir ? Les maîtres communiquent mal? N’obéit pas à cause d’un problème de hiérarchie? N’obéit pas par peur?

Votre rôle et ses limites • Une observation à l’accueil ne permet pas de répondre – Mais elle permet d’alerter • Le propriétaire • Le vétérinaire – D’informer les propriétaires • Qu’il existe des solutions • Que nous sommes des interlocuteurs pour les aider

Merci de votre attention