Dt jako subjekt UITEL A PROCES VYUOVN UITEL

Dítě jako subjekt UČITEL A PROCES VYUČOVÁNÍ

UČITEL - jako subjekt osobnost + kvalifikace Osobnost Genetika + prostředí � funkce učitelské profese �výchovné �vzdělávací �řídící+organizátorské �plánovací+projektivní �administrativní+ekonomické Kvalifikace - studium empirie

Předpoklady a schopnosti � typ osobnosti - cholerik. . . tělov. +pedag. zaměřenost: prestiž zájem vztah k dětem VĚDOMOSTI obecné speciální SCHOPNOSTI DOVEDNOSTI pohybové didaktické percepční komunikační oragnizační tvůrčí akademické VLASTNOSTI mravní, volní ….

Typy učitelů �DOMINANTNÍ - INTEGRATIVNÍ - NEUTRÁLNÍ �AUTORITATIVNÍ – DEMOKRATICKÝ - LIBERÁLNÍ �TRADICIONALISTA - NOVÁTOR �DLE TEMPERAMENTU. .

VYUČOVACÍ A VÝCHOVNÉ ČINNOSTI � NEPŘÍMÉ: �- plánování ○ rok – období, svátky, akce. . ○ období, tématický celek. . ○ den, jednotlivé aktivity. . . � PŘÍMÉ - OVLIVŇOVACÍ ČINNOSTI PROPOJENY S METODAMI �záměrné a plánovité uspořádání učiva, vyučovacích a učebních činností, aby bylo co nejefektivněji dosaženo cíle

VNĚJŠÍ PROJEVY UČITELE � Motivaci � Instrukci � Organizaci � Pozorování dětí � Poskytnutí zpětné vazby a korigování � Hodnocení

VYUČOVACÍ A VÝCHOVNÉ ČINNOSTI UČITELSKÉ KOMPETENCE PROJEKTOVÉ REALIZAČNÍ REFLEXIVNÍ ----------------------------------------------ROZHODOVACÍ OVLIVŇOVACÍ KONTROLNÍ

Vyučovací metody SLOVNÍ instrukce, popis, výklad, rozhovor… NÁZORNÉ demonstrace… PRAKTICKÉ praktické cvičení Učitel: motivační, expoziční, fixační, diagnostické Dítě: seznamovací, nácvičné, zdokonalovací, zpevňující, hodnotící

METODY: � MOTIVAČNÍ - vnitřní, vnější /potřeby, incentivy/ slovní, praktická individuální zvládnutí, nesrovnávat, uvědomovaný výběr, pozitivní prožitky, hodnoty, znalosti, individuální přístup � EXPOZIČNÍ - PREZENTAČNÍ - SEZNAMOVACÍ ukázka - přímá, nepřímá…/ instrukce, popis, výklad, vysvětlení. . . řízené - samostatné objevování – (zadání cíle) – experimentace

Metody FIXAČNÍ 1. NÁCVIČNÉ a 2. ZDOKONALOVACÍ -ZPEVŇUJÍCÍ - postup nácviku: � - komplexní analyticko-syntetický synteticko-analytický progresivní spojování částí v celek ! podpůrné prostředky - pomoci provést dovednost ! � metody � �KONTRASTU �MANIPULACE - kinestetická stimulace, �ZPĚTNÁ INFORMACE - korekce (slovní, taktilní) KDY? �OPAKOVÁNÍ

Metody fixační � 2. ZDOKONALOVACÍ - ZPEVŇUJÍCÍ Časoprostorové členění : koncentrovaně …. disperzně (rozptýleně) � Parametry - stálé / proměnlivé � Přídavný odpor- ano/ne � Laktátové - oxidativní krytí: �souvisle /přerušovaně (střídavé zatížení) intenzita stálá / kolísavá

DIAGNOSTICKÉ - HODNOTÍCÍ �- úvodní � -průběžné � -konečné � DIAGNOSTIKA – běžná – v pedagogickém procesu výzkum – standardizované metody � TV – TESTOVÁNÍ – pohybové schopnosti dovednosti

DIDAKTICKÉ ZÁSADY: � Komenský… �zajímavosti, aktivity �názornosti �postupnosti �přiměřenosti �soustavnosti �trvalosti ….

KOMPLEX: VYUČOVACÍ (DIDAKTICKÉ) STYLY � příkazový � úkolový (praktický) � reciproční � s nabídkou � se sebehodnocením � s řízeným objevováním � se samostatným řešením