Druboslovje in monosti za ve perspektivni pristop Vojko

Družboslovje in možnosti za več perspektivni pristop Vojko Kunaver, Zavod za šolstvo Junij 2008

Kaj je več perspektivnost? § V EU je v zadnjih letih na področju družboslovnih predmetov prišlo do spremenjenega pogleda na delo v razredu § Razredi tudi v nekdaj homogenih državah postajajo vse bolj heterogeni (dijaki iz različnih delov Evrope in sveta), kar postavlja pred učitelje nove izzive § Pogled iz “drugega zornega kota” na isti problem je lahko obogatitev, premaga predsodke in stereotipe § Tako v odnosu do dijakov, kaj pa v odnosu med učitelji? § Smo res na dveh bregovih široke globalizacijske reke…?

Kompetence…? § Morda je res lepši slovenski izraz “zmožnosti”, ampak… § Kaj so kompetence in kaj zajemajo? § Znanje § Veščine (spretnosti) § Vrednote

Različni pogledi § Učitelji Družboslovja smo globoko prepričani, da dijakom posredujemo temeljna znanja za življenje § Učitelji strokovnih predmetov so prepričani, da so strokovna znanja temelj poklicne poti dijakov § Kako najti skupni jezik v dobro dijakov? § Ali smo zmožni vživeti se v vlogo učitelja strokovnih predmetov, on v vlogo učitelja splošno izobraževalnih predmetov, vsi pa v vlogo dijaka? (Vloga PUZ)

Projektni tedni – možnost za sodelovanje § Projektni tedni naj bi v osnovi zbliževali splošno izobraževalne in strokovne predmete § Pri aktivnostih ne pozabimo na dijake , morda je tu priložnost za več perspektivni pogled § Projektni tedni naj zbližujejo: učitelje splošno izobraževalnih predmetov, učitelje stroke, dijake in učitelje

Vaša izkušnja… § V parih prediskutirajte naslednje probleme: § Kakšno je vaše sodelovanje z učiteljem (učitelji) strokovnih predmetov na vaši šoli in zakaj? § Kje vi vidite možnosti za sodelovanje, kje pa ovire?