Dragutin Tadijanovi polazni tekst Nad vinogradom sunce i

Dragutin Tadijanović polazni tekst: Nad vinogradom sunce i oblaci Međupredmetno povezivanje u 4. razredu: (knjižnično informacijska znanja, hrvatski, engleski i njemački jezik, likovna i glazbena kultura, vjeronauk)

D. Tadijanović: Nad vinogradom sunce i oblaci Sunce jarko Sipa tople strelice Na grozdove U dozrijevanju. Razgoni vjetar oblake, nebeske putnike. Nad vinogradom prelijetaju grlice. Jarko sunce Tešku glavu sagiba Dok ne padne za goru Zelenu, tajanstvenu.

Timski rad Sudjelovale u realizaciji međupredmetnog povezivanja 1. 2. 3. 4. 5. 6. Dragica Munda, razredna učiteljica, likovna kultura i hrvatski jezik Ivana Mesarić, engleski jezik Suzana Sklepić-Šarić, njemački jezik Nina Somođi, vjeronauk Bojana Terzo, glazbena kultura Sonja Tošić-Grlač, školska knjižničarka, knjižnično informacijska znanja

Tijek rada 1. Formiranje tima. 2. Dogovor o temi i raspodjela odgovornosti unutar tima. 3. Izrada plana i programa odg. -obr. aktivnosti i postignuća za svako nast. Područje. 4. Usklađivanje plana, utvrđivanje metoda rada, određivanje vještina i stavova koje učenici usvajaju, vremensko određenje. 5. Provedba projekta prema hodogramu aktivnosti. 6. Evaluacija. 7. Predstavljanje projekta roditeljima.

Vrijeme i mjesto Vrijeme realizacije: 2 tjedna Prostor: razred i školska knjižnica

POTICANJE RAZVIJANJA KNJIŽNIČNO INFORMACIJSKIH ZNANJA I ČITANJA KOD UČENIKA ČETVRTIH RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE

Plan rada NASTAVNO PODRUČJE Knjižnično-inf. znanja, Hrvatski jezik, Informatika SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/ PROSTOR NAPOMENA METODE RADA - rječnici, PP prezentacija -lociranje građe unutar knjižnice, oneline rječnici razvijanje potrebe služenja tom vrstom građe kroz cijeli život, a ne samo školovanje knjižničarka/raz redna učiteljica/ -izložbarječnika koje posjeduje -praktičan rad školska knjižnica šk. knjižnica - rad na tekstu, uočavanje, analiza, sinteza, rad u paru, suradničko učenje

Plakat koji su izradili učenici sa svojom razrednom učiteljicom prije obrade pjesme, kao motivacija za buduće bavljenje Tadijanovićem. On se stalno nalazio u učionici.

Plan rada NASTAVNO SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/ PROSTOR NAPOMENA METODE RADA -Dragutin - upoznavanje s radom i djelom D. Tadijanovića -različite strategije traženja informacija -prepoznavanje izvora knjižničarka/raz redna učiteljica/ školska -izložba građe o Tadijanoviću -poster suradničko učenje, timski rad, praktičan rad, istraživanje PODRUČJE Knjižnično-inf. znanja Hrvatski jezik Informatika Likovna kultura Tadijanović -traženje podataka o piscu: referentna građa, lektirni naslovi, Internet, novine informacija knjižnica

Tadijanovićeve zbirke bile su stalno izložene u razredu (mala izložba) - različita izdanja, poslije smo uz njih stavili likovne radove učenika

Plan rada NASTAVNO PODRUČJE SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/ PROSTOR NAPOMENA METODE RADA Hrvatski jezik KIP - interpretacija pjesme -prepoznavanje pjesničkih slika -razredna učiteljica/šk. knjižničarka/ -izložba T. zbirki pjesama -domaća zadaća je napisati pismo pjesniku -čitanje, slušanje, uočavanje, analiza, sinteza, KWL tablica, -krasnoslov razred praktičan rad

Hrvatski jezik, likovna i glazbena kultura Razredna učiteljica s učenicima koji slikaju i pjevaju.

Plan rada NASTAVNO SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/ PROSTOR NAPOMENA METODE RADA -naslikati u akvarel tehnici pjesničku sliku iz Tadijanovićeve pjesme - pretraživanje referentne zbirke-građa o akvarelu, - ponavljanje o slavonskim narodnim pjesmama -akvarel, ovladavanje tehnikom - svrsishodno pretraživanje - uvježbati pjevati slavonsku narodnu pjesmu -razredna učiteljica/škol. knjižničarka/uči teljica glazbene kulture/razred -učenici su slikajući pjevali - slušanje, crtanje, pokazivanje, usmjereni rad na tekstu PODRUČJE Likovna kultura KIP Glazbena kultura

Hrvatski jezik, likovna i glazbena kultura Učiteljica glazbene kulture došla je na sat likovne kulture, ponovila gradivo o slavonskoj narodnoj pjesmi, što su učili prethodni sat i zatim je s učenicima pjevala.

Plan rada NASTAVNO PODRUČJE Glazbena kultura Likovna kultura SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/ PROSTOR NAPOMENA METODE - slavonske narodne pjesme - likovna kultura – reprodukcije u akvarelu -naučiti - razredna učiteljica/škol. knjižničarka/uči teljica glazbene kulture/razred - učenici su slikajući pjevali - slikanje, pjevanje, slušanje pjevati slavonsku narodnu pjesmu - naslikati u akvarel tehnici pjesničku sliku iz pjesme Nad vinogradom sunce i oblaci

Vjeronauk motivi - asocijativni niz riječi - povezanost: hrvatski jezik, vjeronauk, likovna kultura -

Plan rada NASTAVNO SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/ PROSTOR NAPOMENA METODE -deset zapovijedi Božjih -pjesme D. Tadijanovića -- izrada figurica anđela iz glinemola -prepoznati zapovijedi u Tadijanovićevim pjesmama: Nebo, Dugo u noć… - aktualizacija poruka -izrada anđela iz glinemola -učiteljica vjeronauka, šk. knjižničarka razredna učiteljica/ razred -proširivanje usvojenih pjesamadomaća zadaća: dovršiti izradu anđela - tablica KWL, suradničko učenje, pisanje, slušanje, modeliranje PODRUČJE Vjeronauk Hrvatski jezik KIP Likovna kultura

Njemački jezik - učenici su na satu njemačkog jezika izradili čestitke D. Tadijanoviću - naučili su tekst za pisanje čestitke na njemačkom (učenje kroz igru) - kreativno su se izrazili

Plan rada NASTAVNO SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/ PROSTOR NAPOMENA METODE -Elke hat Geburtstag -rad s rječnikom - 100. rođendan D. Tadijanovića -usvajanje novog vokabulara na temu rođendan, čestitanje rođ. i pjevanje rođ. pjesme, izrada čestitke -učiteljica njemačkog jezika, šk. knjižničarka/raz red -rad u skupinama - Igre asocijacije, slaganje puzzla, čitanje, slušanje, pokazivnje, praktičan rad PODRUČJE Njemački jezik Glazbena kultura KIP

Engleski jezik - rad u paru - učenje kroz igru - početnici u - engleskome - spajanje riječi i slike, izrada plakata

Plan rada NASTAVNO SADRŽAJI CILJEVI NOSITELJ/ PROSTOR NAPOMENA METODE -Family, usvojiti sdaržaj nast. jedinice te ga aktualizirati na život pisca - rad s rječnikom -Dragutin �s familyusvajanje novog vokabulara - upoznavanje s članovima obitelji D. Tadijanovića - izrada plakata -uč. engleskoga jezika, šk. knjižničarka/raz red -rad u paruizrada plakata - igre asocijacije, pretraživanje, slušanje, praktičan rad PODRUČJE Engleski jezik KIP Povijest Likovna kultura

Engleski jezik izrada plakata - završni dio sata -

Napomena Obrađivani sadržaji u ovoj međupredmetnoj povezanosti u skladu su s postojećim nastavnim planom i programom za određeni predmet.

Zaključci p p p Međupredmetno povezivanje pokazalo se izrazito zahtjevnim (vrijeme, tim). Upravo sudjelovanje u timu jedna je od pretpostavka kvalitete međupredmetnog povezivanja Potiče učenici na kreativnu i stvaralačku nastavu Na osnovu dobivenih rezultata rada mogu se donijeti sljedeći zaključci: međupredmetno povezivanje može se iskoristiti kao motivacija za čitanje bilo koje građe

Zaključci p p omogućava se veza među znanjima iz različitih predmeta, a u svrhu priprave učenika za kvalitetno življenje, veća trajnost usvojenih sadržaja, a sve to rezultira povećanom motivacijom i aktivnošću učenika na nastavi i kod kuće te pobuđuje interes za dodatno čitanje i za rad poštuje se predznanje učenika te njihove sposobnosti, a tako se ujedno razvija i unutarnja motivacija, neophodna za slobodu razvoja mlade osobe mijenja se uloga učitelja, on postaje voditelj i partner u poučavanju, ali se mijenja i njegov profesionalni odnos prema kolegama i drugim predmetnim područjima

Izjave učiteljica Ovakav način rada je vrlo dinamičan, sadržajan i zanimljiv p p kako učiteljima tako i učenicima. Za učiteljice je bio izuzetno zahtjevan, puno priprava i suradnje s timom. No, kroz tu suradnju naučile smo mnogo o sebi, kolegicama te jedna od druge usvojile nove metode rada. Takav način rada donosi dobre rezultate. Posebno nam se svidjela atmosfera rada. Naša, hrvatska, škola trebala bi uvesti što više takvog načina rada, planove i programe rada te obrazovne zadaće prilagoditi međupredmetnom povezivanju. Posebnu pozornost u ovakvome radu treba posvetiti planiranju vremena. (Dragica Munda, razredna učiteljica) Kreiranje priprave za ovakav način rada zanimljiv je i poticajan. Učenici su novosti rada izuzetno dobro prihvatili. Smatram da ovakav način rada iziskuje mnogo pripreme od strane učitelja, no rezultati učenika su mnogo bolji. Učenici postaju vrlo kreativni, a nastava kvalitetnija. (Suzana Sklepić-Šarić, učiteljica njemačkoga jezika)

Rezultat anketiranja učenika n 69 % učenika smatra da je ovakav način rada zanimljiv, poticajan i žele ga što češće

Literatura: p p p www. mzos www. ac. wwu. edu Bačani, J. Izvajanje knjižničnih informacijskih znanj na Osnovni šoli Pesnica. // Šolska knjižnica. 14, 1(2004), 34 -36. Francetič, M. ; Gerželj Marinšek, D. Medpredmetno načrtovanje pouka v 7. razredu devetletne osnovne šole v povezavi z urami knjižničnih informacijskih znanj. // Šolska knjižnica. 14, 3 (2004), 139 -143. Buzan, T. Mentalne mape za klince: kako do uspjeha u školi. Zagreb, Veble commerce, 2005.

Hvala na pažnji! Sonja Tošić - Grlač