Dr Putu Sudira MP Pembina UKM KMHD UNY

Dr. Putu Sudira, MP. Pembina UKM KMHD UNY Dosen FT & PPs UNY 08164222678 ESQ MABA HINDU UNY 31 Agts- Sept 2012

Apakah ESQ ? Seberapa penting ESQ bagi Mahasiswa ? Bagaimana cara mengasahnya ?

Apakah ESQ Apa kaitannya dengan Tri Guna? Tri Hita Karana ?

Pendidikan PENINGKATAN KUALITAS HIDUP PENINGKATAN PILIHAN HIDUP q q q Karir Pengaruh Penghasilan Prestise Kesehatan Mental q q Harapan Hidup Kesehatan Fisik Aktualisasi Diri Kenikmatan Hidup

Bhagawad Gita X-20 A S E K A D U G . A … M … T … A … … H A AHAM T I H T S A Y A S A T U H B A SARV a d a g n a y i r i D g n a s h a l a d , a k u l h Aku a m a u m e s i t a h m a l a D a s e k a d u Wahai G

Manusia Bhagawad Gita

KERETA TUBUH INTELLIGENCE MIND 5 SENSES SOUL

Bhagawad Gita III-42 r u h a y ran a p i n anah m Indriya m ara p h a y ir h h b d e d y u i r b Ind ara p u t ah. s s a s u a t n a s M rata a p h e dh d u b o Y n a d a B a d a p i r a d r a s i e n b a h r i u b N e l h a i a l r a d d n I a a a i r d n Panc I n a a c s n a a d P r i e r c a e d K r h a a s l e da a i n h a a Lebih b r l u a d N a i r n a a d s r a a d s r e c e n K a a m d t Lebih be a A p i r a d r a s be h i b e l i Tetap

Tanda-tanda Orang Menguasai TRI GUNA Sama-duhkha-sukhah sva-sthah Sama-lostasma-kancanah Tulya-priyapriyo dhiras Tulya-nindatma-samstutih (BG. XIV-24) Dia yang seimbang terhadap Suka-Duka, Percaya pada diri sendiri, Melihat sama terhadap segumpal batu maupun emas Sama terhadap yang dicintai dan dibenci Teguh dalam penderitaan Baik terhadap cacian maupun pujian

Tanda-tanda Orang Mengatasi TRI GUNA Manapamanayos tulyas Tulyo mitrari-paksoyah Sarvarambha-parityagi Gunatitahsaucyate (BG. XIV-25) Ia yang melihat sama diantara kehormatan-kehinaan, Sama terhadap Kawan-Lawan, Meninggalkan semua kegiatan Usaha Dialah yang telah dikatakan mengatasi TRI GUNA

Sifat-sifat DEWATA/DAIVA (BG. XVI-1, 2, 3) Tak gentar, Kemurnian hati, Bijaksana, Mantap mencari pengetahuan (pembelajar), Dermawan, Menguasai Indra, Jujur, Tidak menyakiti, Benar, Bebas dari amarah, Tanpa keterikatan, Tenang, Tidak memfitnah, Kasih sayang terhadap semua mahluk, Sopan, Cekatan, Suka memaafkan, Teguh iman, Budi luhur, Tidak iri hati, Tanpa Keangkuhan

Sifat-sifat RAKSASA/ASURA (BG. XVI-4) Dambhah= Berpura-pura, Munafik, tidak Jujur Darpah= Sombong, Angkuh, Congkak Abhimanah= Membanggakan Diri, Krodhah=Marah Parusyam=Kasar, Kurang ajar Ajnana=Bodoh, tidak berpengetahuan Keterikatan

Manusia TRI HITA KARANA

Manusia Tri Hita Karana • 1. PARHYANGAN Atman 2. PALEMAHAN Angga Sarira/Badan 3. PAWONGAN Prana (Sabda, Bayu Idep)

Dasa Yama Bratha • 1. Anresangsya atau Arimbhawa artinya tidak mementingkan diri sendiri; 2. Ksama artinya suka mengampuni dan tahan uji dalam kehidupan; 3. Satya artinya setia kepada ucapan sehingga menyenangkan setiap orang; 4. Ahimsa artinya tidak membunuh atau menyakiti makhluk lain; 5. Dama artinya menasehati diri sendiri; 6. Arjawa artinya jujur dan mempertahankan kebenaran; 7. Priti artinya cinta kasih sayang terhadap sesama mahluk; 8. Prasada artinya berfikir dan berhati suci dan tanpa pamerih; 9. Madurya artinya ramah tamah, lemah lembut dan sopan santun; dan 10. Mardhawa artinya rendah hati; tidak sombong dan berfikir halus.

Dasa NYama Bratha 1. Dhana artinya suka berderma, beramal saleh tanpa pamerih; 2. Ijya artinya pemujaan dan sujud kehadapan Hyang Widhi dan leluhur; 3. Tapa artinya melatih diri untuk daya tahan dari emosi yang buruk agar dapat mencapai ketenangan batin; 4. Dhyana artinya tekun memusatkan pikiran terhadap Hyang Widhi; 5. Upasthanigraha artinya mengendalikan hawa nafsu birahi (seksual); 6. Swadhyaya artinya tekun mempelajari ajaran-ajaran suci khususnya, juga pengetahuan umum; 7. Bratha artinya taat akan sumpah atau janji; 8. Upawasa artinya berpuasa atau berpantang terhadap sesuatu makanan atau minuman yang dilarang oleh agama; 9. Mona artinya membatasi perkataan; dan 10. Sanana artinya tekun melakukan penyucian diri pada tiap hari dengan cara mandi dan sembahyang.

Manusia The Whole-Person Paradigm (Covey, S. R. ) Makna & Kontribusi

Manusia The Whole-Person Paradigm (Covey, S. R. ) HIDUP Ber. Makna & Ber. Kontribusi

Bhagawad Gita III-40 hir d d u b o n a m i n ate y c Indriya u nam a h t s i h. . … Asyad … … … ……… n a s a d r e c e K n a d , n ) a r n i a k i m P t , A ( ia r a y d n n i I g a a c B n Pan a a r a d n e k h a l ada

PEOPLE HAVE CHOICES

PEOPLE HAVE CHOICES

Manusia Makna & Kontribusi

Education as a dynamic process of individuation Self identity Transmition & Transformation kekuatan luar Lingkungan Budaya THK Stimulus - Respons Children with essentially unique culture (Desire, willingness, ability) Proses Pembudayaan FAMILY Community School

Quality of Education Helic Interaction al b o Gl Support and development of science, technology, and art. work culture, the culture process Re gio na l NATIONAL World Quality and Variety Environmental of Culture Province District Sub District Village Kampus home Manusia Quantity & quality Interaction

SEPIQ

Posisi ESQ

Mental Intelligence (IQ) Ability to: • Analyze • Reason • Think abstractly • Used language • Visualize • Comprehend

Physical Intelligence (PQ) Kemampuan menggunakan: • Panca Indria • Panca Karmendria • Panca Prana • Panca Maha Butha • Menjaga Kesehatan

Emotional Intelligence (EQ) Ability to: • Self-knowledge • Self-awareness • Social sensitivity • Empathy • Communicate successfully with others

Spiritual Intelligence (SQ) Ability to: • Thinking with your Soul • Humanity’s need for meaning

BAGAIMANA REALISASINYA ?

Mental Intelligence IQ VISI • Idealis; Perspektif jangka panjang; Antisipasi masa depan; Pemimpi; Percaya pd orang; Pioneering; PENAKAR; • Pilosofis; Sukses • PEMIKIR Strategis • Penuh PENGHARAPAN

Physical Intelligence PQ DISIPLIN • REALISTIK; FOKUS • MENGEKSEKUSI; MENGHARGAI WAKTU • KONSTAN; MENGAMBIL INISIATIF • MANDIRI/AUTOMOUS • KOMIT; PEKERJA KERAS; DISIPLIN DIRI • Tegas; KONSISTEN

Emosional Intelligence EQ NIAT SUNGGUH-SUNGGUH • OPTIMISTIK; PENUH HARAPAN • SINERGI; BERANI; EMPATI • INKLUSIVE; MENYATAKAN; TAK KENAL TAKUT • MENANTANG; PEKA; FUN/CANDA • PENUH MOTIVASI

Spiritual Intelligence SQ SUARA HATI • ANTUSIAS; INTUITIF • Pengambil PERAN; MORAL; KEBIJAKSANAAN • INTEGRITAS; PELAYAN; SEDERHANA; • RENDAH HATI; BERETIKA; PENGINSPIRASI • BELAS KASIHAN

Spiritual Intelligence SQ SUARA HATI • PENDENGAR BAIK; RESPECFUL; TACTFUL • OPEN MINDED; ETHICAL; FOCUSED; • CALM UNDER PRESSURE • QUALITY ORIENTED • GOAL ORIENTED

Talent NEED PASSION CONSCIENCE TPS: Tri Kaya Parisuda

RANGKUMAN MANUSIA UTUH 4 KEBUTUHAN 4 KAPASITAS/ KECERDASAN 4 ATRIBUT VOICE TUBUH To Live Physical Intelligence (PQ) Desiplin NEED PIKIRAN To Learn Mental Intelligence (MI) VISI TALENT HATI To Love Emotional Intelligence (EQ) USAHA SUNGGUH PASSION SPIRIT To Leave a Legacy Spiritual Intelligence (SQ) HATI NURANI CONSCIENCE

WIWEKASANGA The nine of contextualized multiple intelligence (Putu Sudira)

WIWEKASANGA The nine of contextualized multiple intelligence (Putu Sudira) Emotional-spiritual Intelligence Sembilan Kecerdasan Kontekstual Art-cultural Intelligence Kecerdasan Emosional. Spiritual Technology Intelligence Political Intelligence Dampak yang Definisi Diharapkan Dalam Socio-ecological Pendidikan Intelligence Berkenaan dengan Individu yang cerdas ability/ kemampuan secara emosionalberpikir, berbuat, spiritual dapat mengelola emosi dan memberi sumbangan spirit untuk kepada Intellectual Learning meningkatkan pengembangan Intelligence kemampuan olah emosi dan spiritual rasa, olah hati/kalbu, sekolah, keluarga, kepekaan, keimanan, masyarakat, bangsa, ketakwaan, akhlak dan Negara. mulia, budi pekerti Kinesthetic luhur. Intelligence Economics Intelligence

WIWEKASANGA The nine of contextualized multiple intelligence (Putu Sudira) Sembilan Kecerdasan Kontekstual Art-cultural Kecerdasan Sosial. Intelligence Ekologis Technology Intelligence Political Intelligence Emotional-spiritual Intelligence Definisi Dampak yang Diharapkan Dalam Pendidikan Socio-ecological Berkenaan dengan ability/ Individu yang cerdas secara Intelligence kemampuan berpikir, berbuat, sosial-ekologis dapat mengelola secara sosial, mengefektifkan pengembangan keseimbangan dan keharmonisan antar individu (pawongan). Learning Kemampuan menggalakkan Intelligence pembangunan ramah lingkungan, menjunjung hak dasar tiap makhluk untuk mempertahankan diri dan berkembang biak, sebagai mitra alam semesta, bertanggung jawab atas masa depan seluruh kosmos. Economics Intelligence memberi sumbangan kepada pengembangan hubungan timbal balik, demokratis, empatik dan simpatik, menjunjung tinggi hak asasi Intellectual manusia, ceria dan percaya Intelligence diri, menghargai kebhinekaan dalam bermasyarakat dan bernegara, serta berwawasan kebangsaan dengan kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga Negara, Kinesthetic bertanggungjawab atas masa Intelligence depan seluruh kosmos.

WIWEKASANGA The nine of contextualized multiple intelligence (Putu Sudira) Sembilan Kecerdasan Kontekstual Art-cultural Kecerdasan Intelligence Intelektual Technology Intelligence Political Intelligence Emotional-spiritual Intelligence Definisi Berkenaan dengan ability/ kemampuan olah pikir, berbuat, mengelola diri untuk memperoleh kompetensi dan Learning kemandirian dalam ilmu Intelligence pengetahuan, teknologi, dan seni, bersikap kritis, kreatif dan imajinatif. Dampak yang Diharapkan Dalam Pendidikan Socio-ecological Individu yang cerdas Intelligence secara intelektual dapat memberi sumbangan kepada pengembangan kompetensi dan Intellectual kemandirian dalam ilmu Intelligence pengetahuan, teknologi, dan seni, bersikap kritis, kreatif dan imajinatif. Kinesthetic Intelligence Economics Intelligence

WIWEKASANGA The nine of contextualized multiple intelligence (Putu Sudira) Sembilan Kecerdasan Kontekstual Art-cultural Kecerdasan Intelligence Kinestetis Technology Intelligence Political Intelligence Emotional-spiritual Intelligence Definisi Berkenaan dengan ability/ kemampuan berpikir, mengolah raga, mengelola diri untuk mewujudkan insan yang sehat, bugar, berdaya. Learning tahan, sigap, terampil, Intelligence dan trengginas sebagai aktualisasi insan adiraga. Dampak yang Diharapkan Dalam Pendidikan Socio-ecological Individu yang cerdas Intelligence secara kinestetis dapat memberi sumbangan kepada pengembangan kesehatan, kebugaran, Intellectual daya-tahan, sigap, Intelligence terampil, dan trengginas sebagai aktualisasi insan adiraga. Kinesthetic Intelligence Economics Intelligence

WIWEKASANGA The nine of contextualized multiple intelligence (Putu Sudira) Sembilan Kecerdasan Kontekstual Art-cultural Kecerdasan Intelligence Ekonomika Technology Intelligence Political Intelligence Emotional-spiritual Intelligence Definisi Berkenaan dengan ability/ kemampuan berpikir, berbuat, mengelola secara ekonomi dan Learning Intelligence mengoptimalkan penggunaan berbagai sumberdaya. Economics Intelligence Dampak yang Diharapkan Dalam Pendidikan Socio-ecological Individu yang cerdas Intelligence secara ekonomika dapat memberi sumbangan kepada Intellectual pengembangan Intelligence pembangunan ekonomi masyarakat. Kinesthetic Intelligence

WIWEKASANGA The nine of contextualized multiple intelligence (Putu Sudira) Sembilan Kecerdasan Kontekstual Art-cultural Kecerdasan Politik Intelligence Technology Intelligence Emotional-spiritual Intelligence Definisi Dampak yang Diharapkan Dalam Pendidikan Socio-ecological Individu yang cerdas Intelligence Berkenaan dengan ability/ kemampuan secara politik dapat berpikir, berbuat, memberi mengelola secara sumbangan kepada Intellectual politik dan pembangunan Learning Intelligence mendorong dampak politik di win-win solution. masyarakat. Political Intelligence Kinesthetic Intelligence Economics Intelligence

WIWEKASANGA The nine of contextualized multiple intelligence (Putu Sudira) Sembilan Kecerdasan Kontekstual Art-cultural Kecerdasan Intelligence Teknologi Technology Intelligence Emotional-spiritual Intelligence Definisi Berkenaan dengan ability/ kemampuan berpikir, berbuat, mengelola dan memaksimalkan Learning Intelligence keuntungan berbagai jenis teknologi Political Intelligence Dampak yang Diharapkan Dalam Pendidikan Socio-ecological Individu yang cerdas Intelligence secara teknlogi dapat memberi sumbangan kepada Intellectual pengembangan Intelligence teknologi di masyarakat. Kinesthetic Intelligence Economics Intelligence

WIWEKASANGA The nine of contextualized multiple intelligence (Putu Sudira) Sembilan Kecerdasan Kontekstual Art-cultural Kecerdasan Seni. Intelligence Budaya Technology Intelligence Political Intelligence Emotional-spiritual Intelligence Definisi Berkenaan dengan ability/ kemampuan berpikir, berbuat, mengelola kehalusan dan keindahan seni dan budaya, serta Learning kompetensi untuk Intelligence mengekspresikan, menggunakan aset senibudaya dan menciptakan nilai-nilai baru. Economics Intelligence Dampak yang Diharapkan Dalam Pendidikan Socio-ecological Individu yang cerdas Intelligence secara seni-budaya yang dapat memberi sumbangan kepada pengembangan seni. Intellectual budaya di masyarakat. Intelligence Kinesthetic Intelligence

WIWEKASANGA The nine of contextualized multiple intelligence (Putu Sudira) Sembilan Kecerdasan Kontekstual Art-cultural Kecerdasan Intelligence Belajar Technology Intelligence Political Intelligence Emotional-spiritual Intelligence Definisi Berkenaan dengan ability/ kemampuan belajar dan berpikir kreatif dan kritis dalam Learning Intelligence meningkatkan pemanfaatan potensi biologis/psikologis. Economics Intelligence Dampak yang Diharapkan Dalam Pendidikan Socio-ecological Individu pembelajar Intelligence yang dapat memberi sumbangan pada Intellectual pembangunan dan Intelligence pengembangan belajar masyarakat Kinesthetic Intelligence

Mari Bergandeng Tangan Sukses Bersama

Matur Suksma

Manusia TRI HITA KARANA