dr hab in Marek Cieciura Platforma wspomagajca ksztacenie

dr hab. inż. Marek Cieciura Platforma wspomagająca kształcenie E-NAUKA 23 listopada 2017 roku

Wcześniejsze informacje

Charakterystyka platformy n n n n n Ponad 10 lat doświadczeń Wspomaganie samodzielnego opanowywania wiedzy przez studentów i uczniów Szybsze opanowanie i bardziej skuteczne zapamiętywanie przekazywanej wiedzy oraz umiejętności Zasady gamifikacji (grywalizacji) – motywowanie uczących się i stymulowanie ich systematyczności Sprawdzona w działalności dydaktycznej w 5 różnorodnych przedmiotach Bardzo dobre oceny studentów Szyfrowane połączenie z platformą Responsywność platformy …

Struktura platformy

Role w platformie n n Wykładowca – generowanie pomocy dydaktycznych na podstawie przygotowanego materiału oraz wykorzystywanie ich w prowadzonej działalności dydaktycznej m. in. do śledzenia postępów w nauce Student – opanowywanie wiedzy i umiejętności ze sprawdzaniem osiągniętego poziomu opanowania wiedzy oraz wyrażanie swojej opinii o systemie poprzez wpisy do księgi gości i wypełnianie ankiet Administrator uczelni - zarządzanie kontami studentów i wykładowców oraz przedmiotami i edycjami przedmiotów, a także przypisywanie wykładowców do przedmiotów Administrator systemu - zarządzanie listą uczelni i szkół dostępnych w systemie poprzez ich wpisywanie, usuwanie i modyfikowanie

Aktywizacja Warstwa aktywizująca obejmuje: • okresy preferowane, • metody grywalizacji: rankingi i przyznawane medale, • automatycznie wysyłane e-maile, • Możliwość zaliczenia przedmiotu na podstawie aktywności w semestrze

Pomoce dydaktyczne Krzyżówka Zadanie z lukami Test jednokrotnego wyboru

Opracowane pomoce dydaktyczne

Tryby wykorzystywania pomocy dydaktycznych SAMOSPRAWDZANIE NAUKA EGZAMINOWANIE sprawdzenie wiedzy i umiejętności: Tryb wspomaga opanowanie opanowanego wiedzy: umożliwia przeprowadzanie egzaminówpoziomu z wykorzystywaniem • nie dla ma każdej pomocy podaje się w jaki sposób można uzyskać wiedzę i ograniczeń na czas rozwiązywania zadań; skonfigurowanych trzech rodzajów pomocy dydaktycznych, przygotowywanych umiejętności do udzielania odpowiedzi określając • na możliwe jestniezbędne skorzystanie z podpowiedzi w różnej postaci; linki (odsyłacze) do podstawie wcześniej przygotowanych: materiałów wsprawdzanie postaci elektronicznej w odpowiedzi; formie prezentacji, • przygotowanych możliwe jest wielokrotnego poprawności system umożliwia skonfigurowanie egzaminu poprzez podanie ebooków, audiobooków czy oraz własnych zewnętrznych opracowań; • wykorzystywanych układ zadań nie ulega zmianie, ale wlub testach odpowiedzi są podawane w pomocy zasady wystawiania ocen; dla każdej pomocy student określa się preferowany okres nauki, którym kolejności losowej; • podczas egzaminu podaje swoją prognozę oceny: w przed rozpoczęciem rejestrowane w wysokości uzyskanej w tym okresie; • egzaminu rozwiązujący możliwość zapamiętania udzielonych odpowiedzi orazsąmają powyniki rozwiązaniu ostatniego zadania; w każdym momencie możliwe jest ustawienie kontynuacji nauki pokolejności przerwie. • zadania sąprocesu wyświetlanie w losowej; okresu "Happy hours", w rejestrowane jest 75% uzyskanego wyniku • których układ zadań jest losowy; poza rozwiązywania powyższymi okresami rejestrowane jest 50% uzyskanego wyniku; • czas zadań jest ograniczony; czas rozwiązywania poszczególnych pomocy jest ograniczony; • skorzystanie z podpowiedzi nie jest możliwe; • sprawdzanie korzystanie zpoprawności podpowiedzi możliwe nie jest możliwe; jest tylko jeden raz. • sprawdzanie poprawności możliwe jest tylkowybór jedenhaseł raz; z wszystkich Zadania egzaminacyjne tworzone są poprzez • układ zadań jestzadań losowyz w celu możliwe kompletnego opanowania wiedzy. krzyżówek, części lukami oraz pytań z testów. Możliwe jest ich korygowanie i uzupełnianie.

Dostarczanie i sprawdzanie wiedzy

Aktywizowanie korzystających z platformy Stymulowane jest systematyczne korzystanie z systemu poprzez: • wprowadzenie preferowanych okresów opanowywania wiedzy; • monitorowanie trybu Nauka: częstości korzystania z pomocy, uzyskanych wyników i wysyłanie emaili aktywizujących o rozpoczęciu okresów preferowanych; • monitorowane trybu Samosprawdzanie: wyświetlanie na bieżąco wykazu pomocy dla których nie uzyskano 100% wyników oraz wysyłanie emaili przypominających o zbliżaniu się do końca okresów preferowanych.

Przykładowe pomoce

Przykładowe wyniki w trybie Samosprawdzanie

Dodatkowe aktywności

Narzędzia komunikacji System umożliwia zbieranie opinii, uwag i propozycji korzystających z systemu: n księga gości; n ankieta o przedmiocie; n ankieta o platformie E-NAUKA; n ankieta o wykładach; n formularz kontaktowy.

Przykładowe zasady wystawiania ocen

Generowanie propozycji ocen

Moduł wykładowcy

Moduł studenta

Planowany rozwój platformy n n n n Aktywizacja za pomocą SMS-ów, Możliwość bieżącego sprawdzania opanowanej wiedzy za pomocą tzw. wejściówek i zejściówek w postaci testów jednokrotnego wyboru Najczęściej zadawane pytania wraz z odpowiedziami - FAQ Obliczanie w trybie Egzaminowanie dla każdej pomocy: • frakcji braku odpowiedzi; • wskaźnika łatwości; • ocena mocy różnicującej przy pomocy współczynnika korelacji punktowo-dwuseryjnej; oraz ocena rzetelności testu przy pomocy współczynnika 20 Kudera. Richardsona Kolejne rodzaje pomocy dydaktycznych: • pytania hybrydowe i wielokrotnego wyboru; • pytania przyporządkowywania, porządkowania i klasyfikacji; • zadania łączenia w pary; • zadania opisowe. Wersje systemu w języku angielskim i w języku rosyjskim. . .

Podsumowanie

Opinie studentów Prawdziwe znaczenie komputera ujawni się wówczas, gdy stanie się on kontrolowanym przez ucznia narzędziem wspomagającym naukę – Pat Nolan (amerykański prawnik i polityk) Boże spraw, by nam się chciało, tak jak nam się nie chce – Alan Alexander Milne (angielski pisarz – autor Kubusia Puchatka, z wykształcenia matematyk)

Dziękuję za uwagę