DOVIL PAGRINDIN MOKYKLA PROJEKTAS Ugdymo organizavimo ir mokymosi

DOVILŲ PAGRINDINĖ MOKYKLA PROJEKTAS , , Ugdymo organizavimo ir mokymosi pagalbos teikimo modelių darbui su reemigrantais parengimas ir įgyvendinimas“ 2020 m. gruodis

Sunkumai, kuriuos gali patirti mokiniai sugrįžę iš užsienio: Negali efektyviai bendrauti tos šalies valstybine kalba. Ne visada supranta mokytojų nurodymus, todėl gali jaustis nesuprastas arba neįvertintas. Mokiniui sunku prisitaikyti naujoje kultūrinėje ir socialinėje aplinkoje. Mokykloje gali jaustis vienišas, nes dar neturi draugų. Gali jaustis nesaugus. Mokinys gali būti tylus, pasyvus, vangus. Pamokose gali elgtis netinkamai, nes taiko išmoktą elgesio modelį.

Grįžusių mokinių lietuvių k. mokėjimo lygis ir patirti sunkumai: Vienas iš svarbiausių veiksnių – kalbos išsivystymo lygis, nes gyvendami užsienyje, ne visi kalba gimtąja kalba. Mokytojai, pastebi, kad sunkiai adaptavosi gimę ne tėvų kilmės šalyje ir ankstyvajame amžiuje emigravę mokiniai, nei tie, kurie pieš išvykdami mokėsi Lietuvos mokyklose. Vaikams nelengva prisitaikyti prie naujų taisyklių/reikalavimų, pritapti klasėje, siekti aukštesnių mokymosi rezultatų. Daugiau sunkumų patiria tie mokiniai, kurie ilgesnį laiką lankė užsienio ugdymo įstaigas. , , Čia žymiai sunkiau mokytis“, „sunkiau mokytis, nes skiriasi mokymo metodikos“ – kalba vaikai ir jų tėvai. Kenčia ir asmeninės vaiko savybės (nenoras mokytis, iniciatyvos stoka, pasyvumas, vangumas).

Darbo su iš užsienio sugrįžusiais mokiniais rekomendacijos: Apie sugrįžusius iš užsienio mokinius informuoti visą mokyklos bendruomenę (atsakinga administracija ir klasės vadovas). Susipažinti su šalies, iš kur atvyko mokinys, ugdymo(si) sistema. Pasirengti psichologiniam adaptacijos laikotarpiui (1– 6 mėn. ). Mokiniams ir jų tėvams pateikti anonimines anketas. Sukurti individualaus pokalbio su mokiniu ir jo tėvais planą. Nuosekliai stebėti mokinį – tai padės geriau jį pažinti, suprasti. Parengti lietuvių k. mokėjimo lygio nustatymo ir akademinių žinių patikrinimo testus (atsakinga lietuvių k. mokytoja). Esant poreikiui, sudaryti sąlygas 2 -4 savaites mokytis tik lietuvių k. Parengti individualius lietuvių k. mokymo planus.

Darbo su iš užsienio sugrįžusiais mokiniais rekomendacijos: Sudaryti sąlygas mokinių turimoms užsienio kalbos žinioms išlaikyti ir tobulinti (atsakingi užsienio k. mokytojai). Užtikrinti, kad mokinių kultūrinius, lingvistinius, akademinius poreikius tenkintų visi dėstantys mokytojai ir pagalbos mokiniui specialistai. Skatinti tėvų įsitraukimą, padedant vaikui integruotis mokyklos bendruomenėje. Darbe taikyti įvairias pagalbos strategijas.

Reemigrantų ugdymo personalizavimas, siekiant mokymosi pažangos Ø Teikti mokymosi pagalbą mokiniams-reemigrantams; Ø Sistemingai bendradarbiauti su tėvais teikiant grįžtamąjį ryšį (ar siekiant mokymosi pažangos); Ø Kurti palankią mokymuisi aplinką.

Dovanos projekto dalyviams Ar galima supakuoti džiaugsmą ir nupirkti šypseną?

KALĖDINĖ DOVANA MOKYKLOS ADMINISTRACIJAI Ø Gerėja mokinių akademiniai pasiekimai; Ø Pagerėjo tėvų įsitraukimas į mokinių pažangos stebėjimą; Ø Gerėja mokinių pažangumas, namų darbų atlikimas; Ø Mokykloje aiškiai susitarta dėl paramos ir pagalbos teikimo tvarkos; Ø Gerėja mokyklos mikroklimatas.

KALĖDINĖ DOVANA TĖVAMS Ø Išaugo vaiko asmenybės branda; Ø Padidėjo vaikų individuali pažanga ir pasiekimai; Ø Vaikas tapo atviresnis, daugiau bendraujantis; Ø Pagerėjo mokinių akademiniai pasiekimai.

KALĖDINĖ DOVANA SAVIVALDYBĖS ŠVIETIMO BENDRUOMENEI Ø Tobulinamas ugdymo(si) organizavimas; Ø Kyla mokinių akademiniai pasiekimai; Ø Pagerėjo mokinių lankomumas ir dalyvavimas renginiuose, konkursuose; Ø Patobulintas mokinių pažangos, pasiekimų (įsi)vertinimas; Ø Gerosios patirties sklaida.

KALĖDINĖ DOVANA MOKYTOJAMS Ø Pagerėjo mokytojų darbo su mokiniais kokybė, tarpusavio santykiai; Ø Gauna nuolatinį grįžtamąjį ryšį iš mokinių; Ø Tobulėjo ugdymo procese taikomi įvairūs mokymosi būdai, formos ir ugdymo metodai; Ø Tobulinamos mokinių mokėjimo mokytis, įsivertinimo ir stebėjimo kompetencijos.

KALĖDINĖ DOVANA MOKINIAMS Ø Naujų draugų ir bendraminčių susiradimas; Ø Lietuvos kultūros pažinimas per kalbą, tautosaką, lankytinus objektus; Ø Savęs pažinimas ir galimybių išplėtimas; Ø Didės mokymosi motyvacija; Ø Auga mokymosi rezultatai.

Mokinių iš visų mokomųjų dalykų akademiniai pasiekimai vidutiniškai gerės 2% Chart Title 8, 6 8, 4 8, 2 8 7, 6 7, 4 7, 2 7 I trimestras II trimstras 2020 -2021 m. m. 2021 -2022 m. m. III trimestras

Mokinių iš matematikos akademiniai pasiekimai vidutiniškai gerės 10% Matematikos akademiniai pasiekimai 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 I trimestras I mokinys III trimestras IV mokinys

Mokinių iš lietuvių k. akademiniai pasiekimai vidutiniškai gerės 10% Lietuvių kalbos akademiniai pasiekimai 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 I trimestras I mokinys III trimestras IV mokinys

Gerėjantis mokinių dalyvavimas renginiuose, konkursuose VIDUTINIS REEMIGRANTŲ DALYVAVIMAS RENGINIUOSE IR KONKURSUOSE 12 10 8 6 4 2 0 I trimestras II trimestras 2020 -2021 m. m. 2021 -2022 m. m. III trimestras

Krašto kultūros ir tradicijų pažinimo edukacinės išvykos Etni n , s ę o t v a aš s r i k a t o Sav imas – to, n e paži identit ltūros u savo cijų ir k i trad imas n i ž a p visu ės kultū mą s r udar os vert kalb a (ta o gim ybių mito r logij mės), r toji taut e odai a, tauto ligija ir lė, l žaid s iaud aka, imai ies š , mu ir be o z n sant drijos ika, šei kiai, tarp ykia usav mos i, tr papr adic io očia i jos, norm i, m o grož os, elge ralės io, r sio k y paja u uta. šio su g ltūra, amt a