DOSKONALENIE TRENERW WSPOMAGANIA OWIATY POWR 02 10 00

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Etapy procesu uczenia się Autor: Aleksandra Proc

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 „Uczenie się to szereg procesów zmierzających do długotrwałych lub wręcz trwałych zmian w zachowaniu się (tzn. zdobywanie nowej wiedzy, wykształcenie postaw lub zdobywanie nowych umiejętności. ”

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Cztery fazy kompetencji wg teorii Noela Burcha 1. Nieświadoma niekompetencja - jednostka w tej fazie nie rozumie lub nie wie jak coś zrobić i nie potrafi ponadto rozpoznać swoich braków. Niektóre osoby mogą nawet na tym etapie podważać przydatność umiejętności. W tej fazie to sama jednostka musi uznać, iż jest w danej dziedzinie niekompetentna i sama uznać wartość nabycia nowych umiejętności. Jest to warunek konieczny przed przejściem do następnego etapu. Czas w jakim jednostka pozostanie na tym etapie zależy tylko od wewnętrznych bodźców motywacyjnych do nauki.

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 2. Świadoma niekompetencja - na tym etapie jednostka nie umie i nie potrafi czegoś zrobić, jednakże jest świadoma owego braku oraz zdaje sobie sprawę Z wartości poznania nowej zdolności, przyswojenia nowej wiedzy. Warto pamiętać, że popełnianie błędów na tym etapie jest integralnym składnikiem procesu nauczania na tym etapie.

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 3. Świadoma kompetencja - jednostka rozumie pewne procesy oraz potrafi korzystać z nabytych umiejętności. Jednak wykorzystanie umiejętności i wiedzy wymaga koncentracji. W pewnych przypadkach proces może rozłożyć się na kilka etapów, gdy wymaga dużego skupienia w wykorzystaniu konkretnej umiejętności.

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 • 4. Nieświadoma kompetencja - na tym etapie jednostka ma już za sobą na tyle długa praktykę w wykorzystywaniu danej umiejętności, że ta staje się wręcz częścią jego osobowości albo odruchem i może z niej łatwo korzystać. W efekcie dana umiejętność może być wykorzystywana jednocześnie z innymi. Jednostka na tym etapie ponadto może sama nauczać innych, korzystając oczywiście z własnych doświadczeń. • Niektórzy badacze starają się wyodrębnić także piątą fazę związaną z zadowoleniem z kompetencji. Ten konstrukt teoretyczny nie jest jednak oficjalnym elementem teorii Noela Burcha.

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Cykl uczenia się według Davida Kolba • etap doświadczenia (osobiste przeżywanie); • etap obserwacji i refleksji (oglądanie, analizowanie); • etap generalizacji (nabywanie wiedzy teoretycznej, poznawanie procedur, tworzenie definicji); • etap zastosowania, praktycznego użycia (ćwiczenia, testowanie hipotez, wprowadzanie w życie pomysłów).

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 • etap doświadczenia (osobiste przeżywanie); • etap obserwacji i refleksji (oglądanie, analizowanie); • etap generalizacji (nabywanie wiedzy teoretycznej, poznawanie procedur, tworzenie definicji); • etap zastosowania, praktycznego użycia (ćwiczenia, testowanie hipotez, wprowadzanie w życie pomysłów).

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Style uczenia się według Honeya i Mumforda (w oparciu o etapy uczenia Davida A. Kolba)

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Style uczenia się według Honeya i Mumforda (w oparciu o etapy uczenia Davida A. Kolba) aktywista – styl aktywisty, charakterystyczny dla etapu doświadczania; analityk – styl analityczny dominuje na etapie obserwacji, refleksji; teoretyk – styl teoretyka, wykorzystywany głównie podczas etapu generalizowania, przy nabywaniu wiedzy teoretycznej, poznawaniu definicji i procedur; pragmatyk – styl pragmatyczny, przydatny na etapie zastosowania, podczas wprowadzania nabytej wiedzy w życie, podczas działania, które ma na celu sprawdzenie prawdziwości hipotez postawionych wcześniej, na etapie generalizacji.

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Style uczenia się określone w oparciu o zmysły • Wzrokowcy pamiętają dobrze kolory i rysunki oraz lokalizację przedmiotów. Mają problemy z zapamiętaniem nazwisk, tytułów, nazw itp. • Słuchowcy lubią mówić, uczą się słuchając innych, słysząc w rozmowie samych siebie oraz dyskutując z innymi. Mogą mieć kłopoty z odczytaniem map i geometrią, za to dobrze zapamiętują muzykę, dialogi. • Dotykowcy/czuciowcy to najczęściej osoby refleksyjne, wrażliwe i spokojne. Uczą się, doznając rzeczywistości palpacyjnie, odbierają wrażenia na powierzchni skóry, używając rąk i palców – łącząc to, czego się uczą, ze zmysłem dotyku i emocjami. • Kinestetycy uczą się najchętniej w ruchu, angażując się aktywnie w procesie uczenia się poprzez stymulacje, odgrywanie ról, eksperymenty, badania i ruch oraz uczestnicząc w czynnościach życia codziennego. Męczą się i nudzą słuchając wykładów i potrzebują wtedy choćby najmniejszej formy ruchu. Lubią nieporządek.

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Co to są strategie uczenia się? • działania, zachowania, kroki, techniki i środki, które pomagają w uczeniu się (Oxford, 1993). • myśli i zachowania, pomagające uczącym zrozumieć, zapamiętać i przywołać nowe informacje (O’Malley, Chamot, 1990). • czynności świadomie wybierane przez uczniów w celu regulowania własnego procesu uczenia się” (Griffiths, 2008: 86).

Strategie uczenia się według R. Więckowskiego

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Ogromny wpływ na efektywne uczenie się mają: – relacje nauczyciel – uczeń; – praca zespołowa; – metody pracy nauczyciela; – indywidualizacja nauczania; – organizacja przestrzeni szkolnej

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 • Źródło: • CZTERY FAZY KOMPETENCJIang. four stages of competence, conscious competence • https: //www. governica. com/Cztery_fazy_kompetencji •

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Dziękuję za uwagę!