DOSKONALENIE TRENERW WSPOMAGANIA OWIATY POWR 02 10 00

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY Moduł VIII Planowanie rozwoju zawodowego uczestników szkolenia w zakresie wspomagania przedszkoli

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Etapy procesu wspomagania: • Diagnoza - specjalista ds. wspomagania we współpracy z dyrektorem i nauczycielami analizuje szczegółowo potrzeby danej placówki. Rezultatem diagnozy jest wybór obszaru oraz działań, które będą realizowane w szkole czy przedszkolu. • Planowanie działań polega na projektowaniu form doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz wdrażania do praktyki szkolnej nabytych przez nich umiejętności i wypracowanych rozwiązań. Dobrze przygotowany plan jest elementem całego procesu wspomagania, gdyż pozwala skutecznie na wprowadzanie zmian w obszarach wynikających z diagnozy pracy szkoły. • Realizacja działań - dzięki niej dokonuje się najważniejsza zmiana - nauczyciele nabywają wiedzę i umiejętności oraz wypracowują nowe rozwiązania i wdrażają je w swojej pracy. Za organizację tego etapu odpowiedzialny jest specjalista ds. wspomagania, który w miarę potrzeb i możliwości szkoły, może pozyskiwać zewnętrznych ekspertów. • Podsumowanie i ewaluacja wspomagania - zadaniem specjalisty jest podsumowanie przeprowadzonych działań, zaś do dyrektora i nauczycieli należy ocena jego przebiegu i efektów. Zalecane jest łączenie ewaluacji wspomagania z ewaluacją wewnętrzną pracy szkoły.

Zadania specjalisty do spraw wspomagania przedszkoli i szkół

Na etapie diagnozy: przekazanie informacji na temat założeń procesu wspomagania, organizacja i prowadzenie spotkań z dyrektorem szkoły i radą pedagogiczną, zapewnienie odpowiednich metod i narzędzi do diagnozy potrzeb szkoły, zbieranie i integracja danych o szkole, moderowanie spotkań z nauczycielami i zespołem ds. diagnozy, bieżąca współpraca z dyrektorem i radą pedagogiczną w przeprowadzeniu diagnozy, • pomoc w określeniu priorytetów rozwojowych na podstawie zebranych informacji • • •

Na etapie planowania: • koordynacja procesu planowania, • współpraca z dyrektorem i innymi osobami przy planowaniu wspomagania, • moderowanie pracą zespołu ds. planowania, • analiza wyników diagnozy i wykorzystanie ich w procesie planowania, • wspieranie zespołu ds. planowania w definiowaniu celów, zadań i efektów.

Na etapie realizacji: • organizacja różnorodnych form doskonalenia, w tym współpraca z zewnętrznymi ekspertami, • wspieranie nauczycieli w doskonaleniu ich warsztatu pracy. • bieżące konsultacje indywidualne i grupowe • monitorowanie procesu wspomagania

Na etapie oceny przebiegu procesu wspomagania: • podsumowanie przeprowadzonych działań

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Kompetencje potrzebne do prowadzenia procesu wspomagania na czterech etapach: • Pomocy w diagnozowaniu potrzeb przedszkola • Ustalenia sposobów działania prowadzących do zaspokajania potrzeb przedszkola • Zaplanowania form wspierania i ich realizacji • Oceny przebiegu procesu i efektów wspomagania

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Grupy kompetencji: • Kompetencje osobiste i interpersonalne • Moderowania zespołowej pracy szkoły • Zarządzania projektami • Wspierania rozwoju szkoły/przedszkola

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Podstawowy profil kompetencyjny pracownika odpowiedzialnego za wspomaganie przedszkola/szkoły

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Specyficzny profil kompetencyjny pracownika odpowiedzialnego za wspomaganie przedszkola Pozyskiwanie danych użytecznych w planowaniu rozwoju przedszkoli: • gromadzenie i integracja istniejącej wiedzy na temat przedszkola przygotowującej się do realizacji rocznego planu wspomagania (w tym wyników ewaluacji prowadzonej przez nadzór pedagogiczny, ewaluacji dotychczas zrealizowanych działań rozwojowych, wiedzy o specyfice regionu itp. ); • projektowanie lub dostosowanie narzędzi diagnostycznych (np. kwestionariusze, scenariusze wywiadów) użytecznych w badaniu potrzeb rozwojowych szkoły; • prowadzenie uzupełniających badań mających na celu zgromadzenie dodatkowych informacji o potrzebach rozwojowych przedszkola; • formułowanie wniosków i rekomendacji dotyczących potrzeb rozwojowych przedszkola.

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Planowanie projektów rozwojowych (planów odpowiadających na potrzeby przedszkola: wspomagania) • analizowanie informacji niezbędnych do sformułowania celów rozwojowych (diagnozowanie potrzeb przedszkola); • organizowanie i prowadzenie spotkań mających na celu wsparcie szkoły w formułowaniu celów rozwojowych, w oparciu o zdiagnozowane potrzeby; • przygotowanie we współpracy z przedszkolem planu wspomagania dopasowanego do jej potrzeb.

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Zarządzanie projektem rozwojowym (planem wspomagania przedszkola): • planowanie projektu: definiowanie celów i zadań, określanie niezbędnych zasobów, tworzenie harmonogramu; • tworzenie i zarządzanie zespołem projektowym; definiowanie ról członków zespołu (w tym zewnętrznych specjalistów), delegowanie zadań i kontrola ich właściwego wykonania, zapewnianie obiegu informacji; • monitorowanie przebiegu projektu, reagowanie na pojawiające się trudności; • zarządzanie relacją ze szkołą uczestniczącą w projekcie; • budowanie wizerunku projektu; • dokumentowanie przebiegu i rezultatów rocznego planu wspomagania.

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Gromadzenie informacji o zasobach użytecznych we wspieraniu rozwoju przedszkoli: • pozyskiwanie informacji o działających w regionie specjalistach dysponujących kompetencjami użytecznymi dla szkół; • pozyskiwanie informacji o realizowanych w regionie usługach, inicjatywach i przedsięwzięciach użytecznych dla szkół; • pozyskiwanie informacji o infrastrukturze, materiałach edukacyjnych i pomocach dydaktycznych, a także różnego rodzaju źródłach wiedzy użytecznej dla szkół.

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Ewaluacja prowadzonych przedszkoli): projektów (planów wspomagania • definiowanie wskaźników efektywności dla rocznych planów wspomagania; • planowanie działań ewaluacyjnych oraz wybór i dostosowanie odpowiednich narzędzi; • formułowanie wniosków i rekomendacji dotyczących działań szkoły po zakończeniu realizacji rocznego planu wspomagania. (źródło: Nowe formy doskonalenia nauczycieli pod red. D. Czerwonki, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa 2013. )

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Profil roli zawodowej

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Profil roli zawodowej cd. (źródło: Nowe formy doskonalenia nauczycieli pod red. D. Czerwonki, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa 2013. )

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Koło kompetencji osoby wspomagającej pracę przedszkola – autodiagnoza

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Gdzie szukać wsparcia do rozwijania wybranych kompetencji? - kompetencje osobiste i interpersonalne - kompetencje diagnostyczne - kompetencje planistyczne - kompetencje w zakresie ewaluacji

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Osoby realizujące proces wspomagania w szkołach i przedszkolach mogą uzyskać wsparcie w Ośrodku Rozwoju Edukacji w następujących formach: • Wykorzystanie zasobów i narzędzi służących wspomaganiu szkół w rozwoju kompetencji kluczowych uczniów. W ramach projektu „Zwiększenie skuteczności działań pracowników systemu wspomagania i trenerów w zakresie kształcenia u uczniów kompetencji kluczowych” opracowane zostaną narzędzia i zasoby służące wspomaganiu pracy szkół w rozwoju kompetencji kluczowych. Materiały te będą sukcesywnie publikowane na stronie www. ore. edu. pl oraz na platformie www. doskonaleniewsieci. pl • Doradztwo dla osób odpowiedzialnych za wspomaganie szkół. Osoby odpowiedzialne za wspomaganie szkół będą mogły korzystać z doradztwa prowadzonego w formie sieci współpracy i samokształcenia. Sieci te zostały uruchomione w listopadzie 2016 roku i będą moderowane przez pracowników Ośrodka Rozwoju Edukacji na platformie www. doskonaleniewsieci. pl W ramach sieci prowadzone będą zajęcia online oraz spotkania uczestników.

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 https: //www. youtube. com/watch? v=r. YX 6 jd-n. ZVo

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Proces wspomagania w aspekcie rozwijania kompetencji kluczowych dzieci wpływa na rozwój przedszkola w różnych obszarach jego funkcjonowania

DOSKONALENIE TRENERÓW WSPOMAGANIA OŚWIATY POWR. 02. 10. 00 -00 -7015/17 Powodzenia w realizacji nowych wyzwań