DOJRZAO SZKOLNA DOJRZAO SZKOLNA Gotowo do podjcia przez

DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA

DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA Gotowość do podjęcia przez dziecko zadań i obowiązków jakie stawia przed nim szkoła. Moment równowagi pomiędzy wymaganiami szkoły, a możliwościami rozwojowymi dziecka. Osiągnięcie przez dzieci takiego poziomu rozwoju fizycznego, społecznego, emocjonalnego i umysłowego, który czyni je wrażliwymi i podatnymi na systematyczne nauczanie i wychowanie szkoły podstawowej.

DOJRZAŁOŚĆ FIZYCZNA DZIECKA Jest zdrowe i ogólnie sprawne ruchowo. v Posiada niezaburzoną sprawność manualną. v Ma właściwie funkcjonujące zmysły v Wytrzymałe. v Odporne na choroby i zmęczenie. v

DOJRZAŁOŚĆ EMOCJONALNO – SPOŁECZNA Dziecko jest samodzielne. v Łatwo i chętnie nawiązuje kontakty. v Posiada umiejętność współdziałania i współpracy w grupie, potrafi podporządkować się niezbędnym wymaganiom dyscypliny. v Jest obowiązkowe, wytrwałe i wrażliwe na opinię nauczyciela. v Cieszy się z osiągnięć całej grupy. v Jest odpowiedzialne za podjęte zadania. v Rozpoczętą pracę stara się doprowadzić do końca, pomimo zmęczenia. v

DOJRZAŁOŚĆ UMYSŁOWA DZIECKA Dziecko posiada pewien zasób wiedzy o świecie. v Dobrze orientuje się w najbliższym otoczeniu oraz w środowisku, w którym żyje. v Potrafi krótko opowiedzieć o swojej rodzinie. v Jest aktywne poznawczo. v Interesuje się czytaniem i pisaniem. v Potrafi uważnie i ze zrozumieniem słuchać. v Umie koncentrować się na zadaniach. v

DOJRZAŁOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA Umie dokonywać analizy i syntezy. v Układa krótkie zdania. v Dzieli zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby i głoski. v Interesuje się czytaniem i pisaniem. v Posiada orientację przestrzenną. v Określa kierunki i miejsca na kartce. v

DOJRZAŁOŚĆ DO NAUKI MATEMATYKI Dziecko rozumie i umie określić stosunki przestrzenne w działaniu. v Zna następstwa czasowe. v Potrafi grupować przedmioty. v Umie dodawać i odejmować na konkretach. v

ROLA RODZICÓW W OSIĄGANIU PRZEZ DZIECKO DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ Przygotowanie do samodzielności. v. Kształtowanie wytrwałości i systematyczności. v Wzbogacanie wiedzy o świecie. v Kształtowanie prawidłowej wymowy. v Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. v. Wyrabianie umiejętności słuchania i koncentracji uwagi. v. Usprawnianie ręki dziecka. v Wpajanie zasad kulturalnego zachowania się. v Przyzwyczajanie dziecka do stałego rozkładu dnia. v Kształtowanie pozytywnej motywacji dziecka do nauki. v

INFORMACJA O GOTOWOŚCI DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE Do 30 kwietnia nauczyciele przedszkoli przekazują rodzicom dzieci sześcioletnich Informację o gotowości do podjęcia nauki w szkole, która ma ułatwić podjęcie decyzji o rozpoczęciu lub nierozpoczęciu nauki przez dziecko w klasie pierwszej. v Jest to charakterystyka poziomu rozwoju dziecka. v Opis mocnych stron dziecka. v Wskazówki do dalszej pracy. v

JAKIE CZYNNIKI DECYDUJĄ O POWODZENIU DZIECKA W SZKOLE? Dojrzałość szkolna. v Stan zdrowia. v Warunki życia. v Sposób wychowania domowego. v Sposób prowadzenia pracy dydaktycznej. v Relacje z nauczycielem i rówieśnikami. v

OPRACOWAŁA I PRZYGOTOWAŁA Joanna Majchrzak

ŹRÓDŁA: www. pm 28 gliwice. freehost. pl/art 4. pdf http: //www. psychologia. net. pl/artykul. php? level=223 http: //pl. wikipedia. org/wiki/Dojrza%C 5%82 o%C 5%9 B%C 4% 87_szkolna http: //ppp. esochaczew. pl/media/index. php? pokaz=kontent&id. Kontent =4416&Medium. ID=241