Docencia virtual integral CAPACITACIN DE DOCENTES COMPETENTES EN

Docencia virtual integral: CAPACITACIÓN DE DOCENTES COMPETENTES EN DISEÑO INSTRUCCIONAL | Estamos en www. ucn. edu. co | PBX: (094) 8609822 Santa Rosa de Osos, Departamento de Antioquia, Colombia | info@ucn. edu. co |

Para pensar… “Pese a la existencia de nuevos ambientes de aprendizaje, existe una función que corresponderá siempre al docente: crear un adecuado ambiente comunicativo para el aprendizaje. No hay máquina alguna, por evolucionada que sea, que pueda llevar a cabo este trabajo” Ginott.

Preámbulo… La Fundación Universitaria Católica del Norte, de Colombia, presenta su experiencia derivada de la aplicación del Sistema de Capacitación Docente para la docencia en ambientes virtuales de aprendizaje, AVA. Así se forma el docente integral que requiere la Institución. Docente integral

Preámbulo… • Los docentes se capacitan continuamente en docencia para ambientes virtuales de aprendizaje, (AVA). • Elaboran el diseño instruccional de sus cursos donde demuestran y aplican sus competencias en docencia virtual con la elaboración de mediadores pedagógicos. (competencia pedagógica-didáctica, diseño instruccional) • Programan el curso virtual, están en capacidad de disponer los contenidos y demás mediadores a sus estudiantes en la LMS respectiva.

Introducción • El hombre escribió primero sobre la piedra para perpetuarse en el tiempo. • Hoy escribe sobre una pantalla de silicio en dispositivos tecnológicos digitales, y se enfrenta al hipertexto como prolongación de su sed de conocimiento y profundización. Hoy se requiere una nueva alfabetización. • Digital • Tecnológica • Cultural

Introducción • En la sociedad de información y conocimiento las tecnologías de información y comunicación, (TIC) adquieren valor funcional al servicio de la educación, cuando sirven de mediadores de procesos de formación. • TIC precisan un uso pedagógico y didáctico consecuente con las particularidades e intereses de formación de cada disciplina, que los convierten en mediadores pedagógicos.

Introducción Uno de los criterios de éxito de la educación mediada por TIC son los docentes: • Motivados • Creativos • Capacitados Política institucional de capacitación permanente del talento docente

Introducción Docentes integrales que dejen aprender a estudiantes mediante: • Contenidos / mediadores interactivos. • Estrategias formativas aplicables a contextos. • Interacciones / interactividades garantizadas. • Formas apropiadas de operar las diversas herramientas educomunicativas software educativo. Responsabilidades de los docentestutores

1. ¿Y cómo formar docentes integrales para docencia en AVA? • Sistema de estudios para AVA Filosofía educativa institucional Decisión política adoptar un Sistema de Capacitación Docente. • Enfoque pedagógico (andragogía). • Sistema Capacitación Docente (Permanente) • Política de Diseño Instruccional • Rúbricas / instrumentos Evaluación permanente. • Recomendacines / calidad en la gestión docente y mediadores.

1. ¿Y cómo formar docentes integrales para docencia en AVA? Definición de docente integral: El docente integral es un profesional actualizado y competente en su saber disciplinar, en pedagogía y didácticas específicas. Además demuestra competencias técnicas, tecnológicas y comunicativas y creativas para que su gestión cumpla con el objetivo orientador y facilitador de los procesos de aprendizaje que merecen sus estudiantes. Además de acompañar al estudiante, el rol docente en AVA involucra también el uso pedagógico y didáctico de los distintos recursos, medios y mediadores disponibles en el vasto universo del campus virtual.

¿Y cómo formar docentes integrales para docencia en AVA? Filosofía educativa institucional Sistema de estudio para AVA: modos de utilizar herramientas infovirtuales en un proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene un campus virtual como punto de encuentro para las diversas interacciones e interactividades programadas. Más sobre Sistema Estudio FUCN

1. ¿Y cómo formar docentes integrales para docencia en AVA? Filosofía educativa institucional Enfoque pedagógico: derivado de la filosofía educativa institucional. Es un enfoque para la formación de adultos (andragogía) que parte, como todo proceso educativo, del reconocimiento del ser humano como una unidad bio-sico-social y trascendente. Enfoque pedagógico de la FUCN

1. ¿Y cómo formar docentes integrales para docencia en AVA? Adopción Sistema de Capacitación Docente Objetivo: Capacitar de forma permanente en docencia virtual integral según el Sistema de Estudio, el enfoque pedagógico de la Institución para orientar procesos de enseñanza-aprendizaje en AVA.

1. ¿Y cómo formar docentes integrales para docencia en AVA? Adopción Sistema de Capacitación Docente ¿Por qué un Sistema? Se busca la integralidad del docente en competencias técnica, tecnológica, pedagógica-didáctica y comunicativacreativa para diseñe, actualice, disponga, colabore y entregue un servicio de enseñanza y aprendizaje consecuente con los discursos, teorías, lenguajes y signos que reclama la docencia en AVA. Así, se garantiza la idoneidad del docente-tutor quien dispone de diversos recursos y canales para favorecer el aprendizaje, los cuales opera y usa de forma pedagógica-didáctica.

1. ¿Y cómo formar docentes integrales para docencia en AVA? Adopción Sistema de Capacitación Docente

1. ¿Y cómo formar docentes integrales para docencia en AVA? Política de Diseño Instruccional CENTRO DLLO. VIRTUAL • Equipo interdisciplinario (pedagogos, asesores, comunicadores sociales, diseñadores gráficos). • Estandarizan procesos (diseño instruccional, diseño contenidos / mediadores pedagógicos, instrumentos) como apoyo a las estrategias formativas. • Asesoran, capacitan en docencia para AVA (Sistema Capacitación Docente)

1. ¿Y cómo formar docentes integrales para docencia en AVA? Evaluación permanente Verificación de la aplicación de los aprendizajes de la capacitación en docencia virtual en los cursos que orientan los docentes. Evaluación de la fundamentación conceptual de la capacitación en docencia. instrumentos/ rúbricas, evaluaciones en línea para dotar de calidad los contenidos y demás mediadores pedagógicos utilizados. También, aportar recomendaciones a la gestión docente, .

1. ¿Y cómo formar docentes integrales para docencia en AVA? Evaluación permanente Instrumento Descripción Pares expertos Instrumento con base en el cual se evalúa contenidos didácticos para AVA, según la categorización derivada de la Filosofía Educativa Instiucional. Gestión docente Instrumento diseñado evaluar la gestión del docente por parte de sus estudiantes según la categorización derivada de la Filosofía Educativa Instiucional. Valoración del grupo Instrumento que diligencia el docente facilitador para evaluar el desempeño del grupo, según la categorización derivada de la Filosofía Educativa Instiucional. Participación logros Autoevaluación que realiza el estudiante en relación con su proceso de aprendizaje. Revisión cursos Instrumento para la revisión integral de cursos disponibles en la LMS Roles sesión chat Instrumento para realizar y evaluar una sesión de chat de forma pedagógica y didáctica que dé cuenta del aprendizaje colaborativo-cooperativo. Foros debates Instrumento para evaluar foros de debate (grupos de discusión) de forma pedagógica y didáctica que den cuenta del aprendizaje colaborativocooperativo.

2. Docentes integrales: diseñadores de Objetos Virtuales de Aprendizaje, OVAS Docentes diseñan OVAS: office básico, software libre y educativo Clips de audio (streaming) Módulos / contenidos: • Actualizados Clips de video Esquemas visuales de aprendizaje • Interactivos • Que dejen aprender al estudiante. • Intuitivos. • Motivadores

Conclusiones • Es posible capacitar docentes integrales para docencia en AVA. Para ello se requiere: • Decisión políticas de directivas • Filosofía educativa, enfoque pedagógico. • Sistema de capacitación docente. • Docentes integrales son aquellos profesionales que se capacitan permanentemente en pedagogía y didácticas para la virtualidad. Adquieren competencias técnicas, comunicativas, creativas y de diseño instruccional para el uso apropiado de las TIC en la gestión docente con calidad en AVA.

Conclusiones • Diseñan, actualizan y disponen contenidos, mediadores pedagógicos y demás OVAS para dejar aprender a sus estudiantes en un AVA. • Operan de forma debida (técnica, pedagógica, comunicativa, creativa) diversas LMS. • Operan de forma debida suites como office (para diseño de mediadores pedagógicos) así como software libre y educativo.

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