DOCENCIA EN UNIVERSIDADES PARTICULARES VS DOCENCIA EN UNIVERSIDADES

DOCENCIA EN UNIVERSIDADES PARTICULARES VS DOCENCIA EN UNIVERSIDADES ESTATALES Presentado por: Profa. Yorlenin Smith Prof. Roberto A. Marín

LA NUEVA CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR NO SOLO EN EL PAÍS SINO QUE DE FORMA GENERALIZADA ES UNA EXPRESIÓN DEL MODELO ECONÓMICO GLOBALIZADO, ESTE ESCENARIO, EN EL CUAL EMERGE EL MERCADO DE CONSUMO COMO ARTICULADOR DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES, Y DONDE SE DA LUZ VERDE PARA LA APERTURA A LA POSIBILIDAD DE NUEVOS ELEMENTOS QUE SATISFAGAN LAS EXIGENCIAS A FUTURO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

Planificar EVALUAR

ADAPTAR LA ENSEÑANZA A NECESIDADES INDIVIDUALES, ES UNA HABILIDAD PARA EL DOCENTE.

ENSEÑAR A TRAVÉS DE LA DEMOSTRACIÓN, DAR Y RECIBIR REALIMENTACIÓN Y EVALUAR LOS RESULTADOS

ELEMENTOS CONCORDANTES • Formación integral. • Promoción, transmisión y difusión de la cultura. • Excelencia científica, académica y/o profesional • Formación humanística.

DE MENOR CONCORDANCIA • Investigación Científica • Instrumento de transformación

DOCENCIA TRADICIONAL

? Dicha transformación incurre en lo: • Curricular • Gestión administrativa y • Nuevos modelos de aplicación a la docencia

LA DOCENCIA POR ENDE, EXIGE INDIVIDUOS EMPRENDEDORES Y PROACTIVOS EN TODAS Y CADA UNA DE SUS ACTIVIDADES DIARIAS.

LA SOCIEDAD ACTUAL EN LA QUE NOS DESENVOLVEMOS NECESITA DE UN SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR CUYO ACTOR FACILITADOR SEA FLEXIBLE, QUE CAMBIE CON RAPIDEZ; Y CONSISTENTE CAPAZ DE BRINDAR SUSTANCIALES APORTES A LA SOCIEDAD DEL MUNDO TAN EXIGENTE.

ELEMENTOS EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Diferenciación Institucional. Masificación De La Matrícula. Restricción De Financiamiento Incremento De La Competencia Entre Instituciones De La Educación Superior

• Diversificación De La Demanda. • Transición Hacia Economías Basadas En El Conocimiento. • Globalización De Los Mercados Y Competitividad • El Cambio En La Orientación De La Valoración Social.

MODELO DE CALIDAD UNIVERSITARIA

MODELO HEURÍSTICO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

MODELO EUROPEO DE GESTIÓN DE CALIDAD

EL MODELO SOCIOTÉCNICO

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN DOCENTE El docente investigador debe seleccionar un diseño de investigación y aplicarlo al contexto de su estudio. Cada diseño tiene sus características propias. La precisión de la información obtenida depende del diseño o estrategia elegida.

REQUISITOS PARA UNA INVESTIGACIÓN • La manipulación intencional de una o más variables independientes. • Medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente. • El control o validez interna de la situación experimental.

CONCLUSIONES La práctica pedagógica es el conjunto de actividades realizadas por los docentes para planificar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza y comprende situaciones no accidentales o casuales, que representan "ambientes de aprendizaje”. Para lograr calidad en la docencia en Educación Superior se deben identificar y describir los múltiples factores que la afectan, como también definir modelos e instrumentos que permitan, por una parte una adecuada medición del concepto y por la otra la evaluación de la misma. La docencia será de calidad si logra cumplir con las expectativas del egresado. Las expectativas están referidas a desarrollo intelectual, mayor status, y movilidad social. Existe concordancia entre la docencia universitaria pública y la privada con elementos como la formación integral y promoción, transmisión y difusión de la cultura. Esto permitirá que el docente no sólo sea participe en el ramo pedagógico sino que experimente el ambiente científico e investigativo. La docencia universitaria difiere en cuanto a la contribución a la coordinación de los distintos niveles de la educación para la unidad y armonía del proceso educativo. Es necesario reflexionar sobre la educación superior a la luz de las nuevas demandas sociales que se derivan, no sólo de la sociedad del conocimiento, sino también, de los cambios demográficos, económicos y culturales que caracterizan este nuevo siglo.