Dnde hay laboratorios en contextos reales Enumera en

Dónde hay laboratorios en contextos reales? Enumera en tu cuaderno Extensión: escribe qué crees que se hace en cada uno de ellos

T 1: Magnitudes físicas y actividad científica

Informe de laboratorio • 2 tipos – Prácticas (C) • Protocolo por profesora • Sobre el protocolo – Investigaciones (B, C) • Protocolo por alumno • Original del alumno, pero siguiendo el mismo esquema que para las prácticas B C

Informe de laboratorio Los informes deben contener los siguientes elementos: • Nombre del alumno • Título de la práctica y fecha de realización • Pregunta de investigación • Introducción o información previa • Hipótesis y justificación • Variables • Materiales • Método • Resultados (tablas, gráficas, etc. ) • Conclusión y evaluación • Bibliografía B C

Tarea Realizar una plantilla de informe en Word que se entregará a la profesora (USB) • Contendrá, organizados, los elementos mencionados – Nombre del alumno – Título de la práctica y fecha de realización – Pregunta de investigación – Introducción o información previa – Hipótesis y justificación – Variables – Materiales – Método – Resultados (tablas, gráficas, etc. ) – Conclusión y evaluación – Bibliografía • Contendrá además un índice Extensión: buscar la definición de hipótesis, escribirla con tus propias palabras y escribir un ejemplo de hipótesis B C

Tarea Realizar una table con definiciones y dibujos de los siguientes utensilios de laboratorio Probeta Pipeta y aspirador/pera de succión Pipeta Pasteur Vaso de precipitado Erlenmeyer Matraz Tubos de ensayo Gradilla de tubos de ensayo Embudo Pinzas Matraz aforado Vidrio de reloj Espátula Varilla de agitar Trípode Rejilla metálica Mechero Bunsen Pinzas y pie universal Gafas de seguridad Frasco lavador Balanza electrónica Cubetas para pesar Placa de Petri Crisol y tapadera B C

Lee la siguiente información de prensa. Qué te hace pensar?

Calentamiento: Sin mirar tus notas, enumera tantos utensilios de laboratorio como puedas Extensión: • Qué instrumento usarías para transferir 25 ml de una botella de vidrio a otra? • Qué utensilios utilizarías para preparar una solución en la que tengas que pesar una cantidad de un compuesto químico y disolverla en agua?

Tema 1: Magnitudes físicas y actividad científica 1. Informe de laboratorio 2. Utensilios de laboratorio 3. El Sistema Internacional de Unidades; Magnitudes fundamentales y derivadas 4. El sistema decimal y cambios de unidades 5. Notación científica 6. Unidades significativas 7. El método científico 8. Práctica de laboratorio

Tema 1: Magnitudes físicas y actividad científica Objetivos de aprendizaje: • Distinguir entre magnitudes fundamentales y derivadas • Reconocer el sistema decimal • Identificar cuando multiplicamos y dividimos por potencias de diez para convertir unidades

Magnitudes Qué es una magnitud? Toda propiedad de los cuerpos que se puede medir. Ejemplo: temperatura, velocidad, masa, peso, etc. Qué es medir? Comparar la magnitud con otra similar, llamada unidad, para averiguar cua ntas veces la contiene. Qué es una unidad? Una cantidad que se adopta como patrón para comparar con ella cantidades de la misma especie. Ejemplo: Cuando decimos que un objeto mide dos metros, estamos indicando que es dos veces mayor que la unidad tomada como patrón, en este caso el metro.

Magnitudes Cómo de fácil es el acto de medir? Más difícil de lo que se pensaría: distintos sistemas de medida. Reino Unido: • Unidad de masa: libra • Unidad de longitud: milla España: • Unidad de masa: kilogramo • Unidad de longitud: kilómetro

Magnitudes: Sistema Internacional de Unidades Establecido para impedir la variacio n de medidas entre unas personas a otras, y de unos lugares a otros. XI Conferencia General de Pesos y Medidas (Pari s, 1960): se estableció el Sistema Internacional de Unidades (SI): 1. Magnitudes fundamentales y sus unidades: Una magnitud fundamental es aquella que se define por sí misma y es independiente de las dema s (masa, tiempo, longitud, etc. ). 1. Magnitudes derivadas y sus unidades: Una magnitud derivada es aquella que se obtiene mediante expresiones matema ticas a partir de las magnitudes fundamentales (densidad, superficie, velocidad).

Actividad 1 Indica de los siguientes ejemplos, cua les son magnitudes fundamentales, derivadas o no son magnitudes: Masa, velocidad, felicidad, tiempo, volumen, inteligencia, longitud, densidad, tristeza y temperatura. Extensión: indica unidades de cada una.

Magnitudes físicas fundamentales Se pueden medir directa o indirectamente? Directamente, sin cálculos ni operaciones matema ticas, por ejemplo la longitud, la masa, etc.

Magnitudes físicas fundamentales Cómo se define un metro? Distancia que recorre la luz en el vaci o durante un intervalo de 1/299. 792. 458 de segundo. Cómo se define un kilogramo? Masa igual a la de un cilindro que se encuentra en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas, en Se vres; Francia.

Magnitudes físicas Relación entre magnitudes: El tiempo se mide en el sistema decimal? No. • Unidad fundamental de tiempo: segundo (s) • Siguiente unidad mayor: minuto (m) – no es múltiplo de 10

Cambio de unidades En el sistema decimal las unidades son mu ltiplos de diez, y se indican mediante prefijos:

Cambio de unidades Cómo transformamos las unidades de una magnitud en otra, por ejemplo, una velocidad, de km/h a m/s? Utilizando factores de conversión: Operaciones matemáticas para hacer cambios de unidades de la misma magnitud, o para calcular la equivalencia entre los múltiplos y submúltiplos de una determinada unidad de medida. “Una cuenta" que permite expresar una medida de diferentes formas.

Cómo aplicamos los factores de conversion? 1. Vemos las unidades que tenemos y a cuales queremos llegar. 2. Se crean factores de valor unidad, es decir, que el valor del numerador y del denominador sea igual. Para ello debemos colocar en el numerador y en el denominador las unidades de forma que se anulen las unidades antiguas y se queden las nuevas. 3. Se eliminan las unidades iguales que aparecen en el numerador y en el denominador. 4. Se hacen las operaciones matemáticas para simplificar.

Calentamiento: piensa en la respuesta a las siguientes preguntas… • Qué es una magnitud física? • Qué es una magnitud derivada? • Qué es un metro? • Qué es un kilo?

Cambio de unidades Para convertir a unidades más pequeñas, tenemos que por 10, 100, or 1000. multiplicar _____ Completa los siguiente: 34 cm = 340 mm 0. 0471 km = 47. 1 m 0. 4 l = 400 ml 0. 3428 m = 342. 8 mm 7. 3 kg = 7300 g 23. 51 g = 23 510 mg 54. 8 cl = 548 ml 0. 085 m = 85 mm

Cambio de unidades Para convertir a unidades más grandes, tenemos que 10, 100, or 1000. dividir por ______ Completa lo siguiente: 920 mm = 92 cm 65800 m = 65. 8 km 530 g = 0. 53 kg 526 mg = 0. 526 g 3460 ml = 3. 46 l 4539 cl = 45. 39 l 43. 1 cm = 0. 431 m 87 kg = 0. 087 tonnes

Notación científica Qué múltiplos y submúltiplos tienen las unidades del SI? La notación científica utiliza potencias. Por qué? Es una forma de escribir nu meros que son demasiado grandes (1000000) o demasiado pequen os (0. 000001) para ser convenientemente escritos de manera convencional.

Notación científica El uso de esta notación se basa en potencias de 10: • Exponentes negativos: el módulo del exponente es la cantidad de ceros que lleva el número delante, incluido el cero delante de la coma • Exponente positivos: la cantidad de ceros que lleva el número detrás En la notacio n cienti fica, el exponente es elegido de manera que el valor absoluto del nu mero en la base sea un nu mero entre 1 y 10). 350 • Sí: 3. 5 x 102 • NO: 35 x 101 • NI tampoco: 0. 35 x 103

Cómo podemos escribir estos números en notación científica? 80 000 = 8 × 107 230 000 = 2. 3 × 108 724 000 = 6 003 000 = 371. 45 = 7. 24 × 105 6. 003 × 109 3. 7145 × 102

Cómo podemos escribir estos números en notación ordinaria? 5 × 1010 = 50 000 000 7. 1 × 106 = 7 100 000 4. 208 × 1011 = 420 800 000 2. 168 × 107 = 21 680 000 6. 7645 × 103 = 6764. 5

A qué se puede deber este fenómeno? Qué efecto puede tener la desaparición de los insectos? “El descenso del número de individuos de prácticamente todos los insectos es brutal” – Juan José Presa, Catedrático de Zoología, Universidad de Murcia Casi un tercio de las especies de ortópteros evaluadas (saltamontes, grillos y chicharras, entre otros) están amenazadas, algunas en En general, según la Organización de las Naciones peligro de extinción. Unidas para la Alimentación y la Agricultura, “alrededor del 84% de los cultivos para el consumo humano necesitan a las abejas o a otros insectos para polinizarlos y aumentar su rendimiento y calidad”.

Cómo podemos escribir estos números en notación científica? 0. 0006 = 0. 00000072 = 0. 0000502 = 0. 0000000329 = 0. 001008 = 6 × 10− 4 7. 2 × 10− 7 5. 02 × 10− 5 3. 29 × 10− 8 1. 008 × 10− 3

Cómo podemos escribir estos números en notación ordinaria? 8 × 10− 4 = 2. 6 × 10− 6 = 0. 0008 0. 0000026 9. 108 × 10− 8 = 0. 00000009108 7. 329 × 10− 5 = 0. 00007329 8. 4542 × 10− 2 = 0. 084542

Cifras significativas Las cifras significativas representan el uso de uno o más decimales en determinadas aproximaciones. 4, 7 tiene dos cifras significativas 4, 70 tiene tres. Los 0 que son significativos suelen indicarse como potencias de 10 en notación científica 5000 será 5 x 103 con una cifra significativa.

Cifras significativas: normas 1. Cualquier dígito diferente de cero es significativo: • 643 litros - • 9, 875 kilogramos - tres cifras significativas cuatro cifras significativas 2. Los ceros situados en medio de números diferentes son significativos: • 901 cm - • 10, 609 kg - tres cifras significativas cinco cifras significativas 3. Los ceros a la izquierda del primer número no son significativos: • 0, 03 - • una cifra- significativa 0, 0000000395 tres cifras significativas 4. Para los números mayores que uno, los ceros escritos a la derecha de la coma decimal también cuentan como cifras significativas: • 2, 0 cm - • 10, 093 cm - dos cifras significativas cinco cifras significativas

Actividad: copia y completa la tabla 3 c. s. 2 c. s. 1 c. s. 6. 3528 6. 35 6. 4 6 34. 026 34. 0 34 30 0. 005708 150. 932 0. 00007835 0. 00571 151 0. 0000784 0. 0057 0. 006 150 200 0. 000078 0. 00008 Extensión 1: escribe los números en notación científica Extensión 2: busca la distancia de la tierra al sol, la luna y tres planetas del sistema solar, y escríbela en notación científica on 3 cifras significativas

El siguiente número podría ser la población de un país. Redondéalo a 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 figuras significativas. 56 345 678 60 000 56 300 000 56 350 000 56 346 000 56 345 700 56 345 680

El siguiente número podría ser la cantidad de una vitamina en nuestra sangre. Redondéalo a 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 figuras significativas. 0. 0000745023523 0. 000075 0. 0000745024 0. 00007450235

FACTORES DE CONVERSIÓN

Cómo aplicamos los factores de conversion? 1. Vemos las unidades que tenemos y a cuales queremos llegar. 2. Se crean factores de valor unidad, es decir, que el valor del numerador y del denominador sea igual. Para ello debemos colocar en el numerador y en el denominador las unidades de forma que se anulen las unidades antiguas y se queden las nuevas. 3. Se eliminan las unidades iguales que aparecen en el numerador y en el denominador. 4. Se hacen las operaciones matemáticas para simplificar. Más ejemplos…

Actividad Completa la hoja de ejercicios Extensión: - Ayuda a tus compañeros

Calentamiento: En tu cuaderno, dibuja un investigador en su lugar de trabajo: - Cómo va vestido? - Qué está investigando?

Saca el ordenador y abre un navegador de internet https: //goo. gl/jhbrc. J 15 minutos Fin

Contesta en tu cuaderno: Qué es el método científico? En qué etapas se divide el método científico? Qué importancia tienen estas etapas en el trabajo científico? Por qué?

El método científico

Actividad: copia el nombre de las etapas del método científico, compara con el experimento que hiciste ayer, y describe brevemente las etapas que tuvieron lugar ayer. 10 minutos