Dmarche dinvestigation dmarche exprimentale Extrait du nouveau programme

Démarche d’investigation, démarche expérimentale. Extrait du nouveau programme SVT au collège (Introduction générale) La démarche d’investigation. (…) il s’agit d’expliquer le réel : ▪ à partir d’observation de phénomène perceptibles à différents niveaux d’organisation ; ▪ à partir de manipulations, d’expression et de modélisation permettant d’éprouver des hypothèses explicatives. La connaissance est alors construite et non appliquée. (…)

Les étapes de la démarche d’investigation… • Observation • Mise en place d’un problème scientifique à résoudre • Hypothèse explicative • Activités d’investigation permettant de tester l’hypothèse (enquête, modélisation, observation, expérimentation, …) • Interprétation

La démarche expérimentale… ► le modèle « idéalisé » OHERIC • Observation • Hypothèse • Expérimentation • Résultats d’expérience • Interprétation • Conclusion ► le modèle « simplifié » de Giordan • Question • Hypothèse • Argumentation

L’évaluation. ► Évaluer quoi ? • Les « produits » de l’apprentissage : - savoirs notionnels (-> cf programmes) - compétences techniques et procédurales - savoir-être : comportement • Nos stratégies pédagogiques → « auto-évaluation »

► Évaluer pourquoi ? → Pour motiver → Pour gérer l’hétérogénéité → Pour mieux orienter → Pour faire évoluer notre pratique pédagogique et se motiver.

► Evaluer quand ? comment ? Séquence d’apprentissage ou Action de Formation Avant L’évaluation diagnostique Orienter Adapter Pendant Après L’évaluation formative L’évaluation sommative Réguler Faciliter (l’apprentissage) Vérifier certifier D’après C. Censier –IA IPR de SVT