DJTAL ETMDE RETMEN Prof Dr Petek AKAR Eitim
- Slides: 38
DİJİTAL EĞİTİMDE ÖĞRETMEN Prof. Dr. Petek AŞKAR Eğitim Fakültesi
İçerik n n n n Dijitalleşme Dijital nesiller Dijital eğitim Geleceğin okulu ve sınıfı Öğretmenin rolü Yeni nesil öğretmenler Öğretmen yetiştirme
Dijitalleşme: n n n Paylaşma Hızlı değişlik Hızlı yayılma Kayıt altına alma Cihazlar arası bağlantılılık
Dijitalleşme: n Ağ Toplumunun Yükselişi ( Castells, 2003) İşlevler, süreçler giderek ağlar etrafında örgütlenmekte. . “- Sen beni bilgili, çok okumuş bir adam mı sanıyorsun? - Tabii ki- dedi Zi-gong-öyle değil misin? - Pek sayılmaz-dedi Konfüçyüs-ben yalnızca başka her şeyi birbirine bağlayan bir ipi tuttum. ” Sima Qian, “Confucius” Makineler arasındaki bağlantılılık ?
n n Teknolojiyi kullanmak dönemi geçti. . . Artık teknolojiyle birlikte yaşama dönemi (Sellen v. d. 2009)
Dijitalleşme tüm alanları etkiliyor. . . zorluyor. . . değiştiriyor n n n Medya Müzik Sağlık Yönetim Ticaret Eğitim?
Dijital nesiller n n n Her gün İnternet kullanıyorlar. . Yeni bir üst dil icat ettiler. . . Facebook ülke olsa idi bugün dünyadaki nüfusu en yüksek üçüncü ülke olurdu. Lady Gaga’nın izleyicileri İsveç ve İsrail’in toplam nüfusundan daha fazla. . Youtube dünyadaki ikinci en büyük arama motoru. . .
Dijital nesiller n n Öğrencilerden yalnızca %2 si araştırma yaparken kitaplara başvuruyor. . %100’ü Vikiped’i kullanıyor.
Araştırma sonuçları (Paul Howard. Jones, 2011)
Sosyal ağlar
Enformasyona ulaşma
İnternet ne kadar? Nasıl?
Uykuyu etkiliyor mu?
Oyunlar
Peki ya eğitim ve okullar, öğretmen?
Dijital eğitimde eğilimler: Bazı saptamalar. . . Eğitim ile ilgili tüm sektörlerde içeriğin dijitalleşmesi, çevrimiçi destek, paylaşım, etkileşim artmaktadır. Derslerin tasarlanması ve sunulmasında yeni ve kullanımı kolay araç ve gereçler ortaya çıkmaktadır. İçeriğin dijitalleşmesi, öğretmenin kazanması gereken yeni bilgi ve becerileri gerektirmektedir.
Dijital eğitimde eğilimler: Bazı saptamalar. . . Öğrenciler ve öğretmenler, istedikleri yerde ve zamanda istedikleri içeriğe ulaşabilmektedir. Öğrenciler, teknolojiyi daha fazla kullanmaktadırlar. Açık ve ücretsiz dersler üniversitelerden başlayarak artmaktadır.
Dijital eğitimde eğilimler: Bazı saptamalar. . . Dijital araçlar, öğrenmeyi okul dışına çıkarmakta, dünya ile bütünleşik hale getirmektedir. Bir öğretmen-binlerce öğrenci, binlerce öğretmen-bir öğrenci nasıl bir pedagoji olabilir? Eğitsel oyunlar hızla önem kazanıyor.
Dijital eğitimde eğilimler: Bazı saptamalar. . . Sosyal medya, insanların hem zamanını hem de etkileşim biçimini etkilemektedir: tekil sosyalleşme Öğrenci ve öğretmenlerin işbirliğini sağlayacak platformlar gelişmektedir.
Dijital eğitimde eğilimler: Bazı saptamalar. . . Sürekli veri toplanmaktadır. Herkes izini bırakmaktadır. Öğrencinin verisi doğru analiz edilerek, şahsa özgü öğrenme sağlamak için araştırmalar sürmektedir. Değerlendirme paradigması değişmektedir.
Dijital eğitimde eğilimler: Bazı saptamalar. . . Formal ve informal, yüzyüze ve uzaktan kavramları ortadan kalkmaktadır. Bilgi ve aktarımı okul dışına çıkmıştır. Küresel bir öğrenme ekosistemi oluşmaktadır. Sadece bilgiye değil, değerlere, etkileşim biçimlerine, kültüre, duygulara da ulaşılmaktadır.
Dijitalleşen eğitimde, dikkate alınması gereken dört bilimsel gelişme alanı n n “öğrenme bilimleri ” “bireysel farklılıklar” “sosyal etkileşim” “ Büyük veri” analizleri: Öğrenme Analitiği
Teknoloji durak bilmiyor. . n n n Donanım, taşınabilirlik Mekan ve zaman bağımsız, Bilişsel ve duyuşsal alışveriş Uyarlanabilir sistemler- Sematik ve ontolojiler Sürekli değişim ve yenilik
Geleceğin Sınıfı ? n n n Bulut Bilgisayar Öğrenme Analitiği Oyun Tabanlı öğrenme Kişiselleştirilmiş Eğitim Açık İçerik Mobil Öğrenme
Yöneticiler ve Öğretmenler n n n Eğitim, yeni olarak algılanan her teknolojik gelişmeyi kendi bünyesine alarak kullanabileceğini düşünmüştür. Ancak geliştirilen ve uygulamaya konulan her projenin değerlendirilmesinde ortaya çıkan temel öğe, öğretmenlerin bilgi ve becerileri, niyetleri, bu konudaki görüşleri olmaktadır. Sistemin bütünsel desteğini sağlayanlar da yöneticilerdir.
Öğretmenin rolü daha da önem kazanacak. . . n Teknoloji yoğun ortamlar daha zor ve daha endişe verici. . .
Öğretmen. . . n n Sınıfta ve sınıf dışında sosyal medya İçerik bombardımanı İçerik hazırlama Yeni değerlendirme yöntemleri ile karşıya
Öğretmenlik- Zanaat n n Dijital araçları kullanabilmek Dijital kaynakları yönetebilmek Dijital araçları kullanarak kaynak üretmek Sosyal medya araçlarını kullanarak iletişim kurabilmek
Zanaat : Zamana ihtiyaç var n n Bir şeyi o şeyin kendisi için iyi yapma arzusu Bütün insanlar bir şeyi iyi yapmanın tatminini yaşamak ve yaptığı şeye inanmak ister. Bu da zaman ister. Aceleye gelmez. İnsanları sürekli değişen işler için eğiten eğitim sistemi derine inme yerine kolaylığı tercih eder. ( Sennett, 2008)
Eğitim: n Düşünmeye zaman ayırmak
Eğitim: n Sosyalleşmek
Eğitim: n Yaşam hikayesini oluşturmasına yardımcı olmak
Öğretmen Olma n n n Derinsellik Bağlantılılık Kendini adamışlık İyi öğretmenlik yapma arzusu İşe yararlık
Öğretmen yetiştiren fakültelerin dijital eğitimi çevrelemesi; öğrencilerinin aynı tahta ya da kalem gibi teknolojiyi içselleştirmeleri önemlidir.
Öğretmen Yetiştirme Programları n n n n Uygulama ağırlıklı Araştırma odaklı Çoklu değerlendirme Disiplinlerarası çalışma Toplumsal sorumluluk, işbirliği Yaşamboyu öğrenme Bağlantılılık Üretkenlik
Okul-Öğretmen Adayı Ekosistemi ( Arkün, Aşkar, 2012)
Kritik soru: Mevcut okul yapısı yeterli olmamaktadır. Öğretmeni destekleme ve onu güçlendirme stratejileri neler olmalıdır?
Yolculuk: Hep birlikte, ele
- Prof. dr. petek aşkar
- Prof dr petek askar
- Retmen
- Pskolog
- Ve vel
- Retmen
- Retmen
- Retmen
- Persamaan kuadrat yang akar-akarnya 4 dan -6 adalah
- Akar-akar persamaan kuadrat
- Contoh soal metode numerik biseksi dan penyelesaiannya
- Cara penyimpanan umbi-umbian
- Jumlah dan hasil kali akar akar persamaan kuadrat
- Pembentukan persamaan linear
- Kohorenz
- Primary oocyte
- Marija petek
- Petek kovancı shehrin
- Kugla upisana u kocku
- Akar dari 54756
- Gambar tipe bikolateral
- Bentuk umum dari persamaan kuadrat adalah
- Transformasi akar kuadrat
- Maksud kuat ketam kerana sepit kuat burung kerana sayap
- Contoh pengisian lembar kerja analisis data mutu
- Soal eksponen bentuk akar
- Fungsi sel kipas
- Ekstraksi akar kelembak
- Akar divergen adalah
- Akar tunggang
- Persamaan 7 log 217 + 7 log 31 ialah
- Dasar perpangkatan
- Akar rosella
- Meristem apikal
- Jika log 2=0 301 maka nilai log 32 adalah
- Bentuk pangkat, akar dan logaritma kelas 10
- Akar böceği
- Jaringan akar
- Gambar umbi akar