Ditann vzdelvanie DV je metda ktor umouje tudujcemu

Dištančné vzdelávanie DV je metóda, ktorá umožňuje študujúcemu učiť sa samostatne a to vďaka samoinštrukčným materiálom (špeciálne učebnice, cvičebnice, multimediálne balíky) a www materiálom, zdrojom v práci, dopisovaniu, telekonferenciám, a podpore 6/13/2021 tútora a mentora. 2 D. Rowentree

Učiť sa samostatne o o o učiaci sa preberajú zodpovednosť za svoje učenie sa študujú samostatne, v malých skupinách, podľa svojho tempa voľba času, miesta, rýchlosti, inštitúcie aktívne namiesto pasívneho učenia samohodnotenie zriedkavá pomoc učiteľa / tútora 6/13/2021 3

Podpora študenta pri DV 1. 2. 3. Špeciálny študijný balík Špeciálny systém podpory Komunikačný systém 6/13/2021 4

1. Špeciálny študijný balík Forma študijných materiálov n textové o o o n n 6/13/2021 vytlačené CD-ROM on-line na WWW audio video multimediálne výukové programy 5

2. Špeciálny systém podpory o Ľudské zdroje n n o Tútor Mentor Materiálové zdroje n n 6/13/2021 Počítač Pripojenie do Internetu Audio, video Video konferencie 6

3. Komunikačný systém o o o o Klasická pošta Telefón, mobil Fax Tutoriály E-mail, diskusné kluby a fóra Chat, netmeeting Video konferencie 6/13/2021 7

Obsah a komunikácia obsah multimédia video audio Sklad údajov grafika mail, chat, netmeeting, konferencia text 6/13/2021 asynchrónna 8 komunikácia

Trendy nákladov Náklady Dištančné multimédiá Dištančný hypertext Prezenčný Počet študentov 6/13/2021 9

Výučbové prostredie o o o Web. CT Space. Learn e. DOCEO Tutor 2000 u. Lern 6/13/2021 10

Tvorba dištančných študijných materiálov

Forma o Textové študijné materiály n o Audio n o Kazety, CD VIDEO n o Učebnice, cvičebnice, pracovné zošity, testy, prípadové štúdie, časopisy, . . . CD, DVD, filmy, interaktívne video Výukové programy 6/13/2021 12

Obsah – najdôležitejšie požiadavky o o o o Vecná správnosť Zrozumiteľnosť Primeranosť Postupnosť Ľahká čitateľnosť Aktivácia študujúceho Podpora a spätná väzba pre študenta n 6/13/2021 Kontrolné otázky a testy 13

Špecifikum dištančných textov o o Text je určený v danom čase jedinému študentovi Prístup autora n o Osobný a uvoľnený tón textu n o o povzbudzujúci, aktívny a pozitívny štýl Používame 1. a 2. osobu jedn. (množ. ) č. Otázky a odpovede na správnom mieste Ľahko čitateľný text 6/13/2021 14

Ľahko čitateľný text o o o Text sa člení na krátke odstavce < 10 r. Odstavec obsahuje iba 1 hlavnú myšlienku Jednoduché vety Používať iba slovenské výrazy Cudzie výrazy definovať aj opakovane Názornosť n Obrázky, grafy, vysvetlivky, poznámky 6/13/2021 15

Názornosť o o Vhodné ilustrácie Animácie Audio, video Orientačná grafika 6/13/2021 • E-learning • Orientácia v kurze 16

Štruktúra študijného materiálu o o Titulná strana Pokyny pre štúdium n o o o Ako študovať, organizačné pokyny Vstupné predpoklady Všeobecné ciele modulu Kapitoly Zoznam doporučenej literatúry Glosár 6/13/2021 17

6/13/2021 18

Štruktúra kapitoly pre DV o Názov o Poslanie a konkrétne ciele o Úvod o Študijný text o Zhrnutie kapitoly o Zoznam povinnej literatúry 6/13/2021 19

Postup určovania konkrétnych cieľov o o v súlade s všeobecnými cieľmi vymedziť ciele vo výkonoch študentov n o . . . študent bude schopný: určiť kvalitu výkonu - čo to znamená vedieťNiemerkova taxonómia cieľov: 1. 2. 3. 4. Zapamätanie Porozumenie Aplikácia na typických úlohách Aplikácia na netypických úlohách 6/13/2021 20

1. Zapamätanie informácií o o vybavenie, reprodukovanie termínov, faktov, pojmov… aktívne slovesá na vyjadrenie výkonu študenta: n n n 6/13/2021 definovať, vymenovať, zopakovať, nakresliť, napísať… 21

2. Porozumenie informácií o o študent dokáže zapamätané informácie povedať vlastnými slovami, zostručniť ich, usporiadať, vysvetliť význam veličín vo vzorcoch … aktívne slovesá: n n n 6/13/2021 objasniť, vysvetliť, preformulovať, preložiť, opísať, ilustrovať, 22

3. Aplikácia informácií v typických situáciách o o študent dokáže aplikovať získané informácie na riešenie podobných úloh aktívne slovesá: n n n 6/13/2021 aplikovať, vyriešiť, vypočítať, rozlíšiť, rozhodnúť, napísať správu, . . . 23

4. Aplikácia informácií v netypických situáciách o študent dokáže formulovať problémy, postup riešenia, hodnotiť podľa kritérií, vykonávať analýzu a syntézu nových javov o aktívne slovesá: n porovnať, n posúdiť, vyriešiť, n zhodnotiť, obhájiť, n vyvodiť závery… 6/13/2021 24

Štruktúra kapitoly o o Špecifické ciele Študijný text n n n o o Podkapitoly Vzorové príklady Aktivity Samohodnotiace otázky Zadania Zhrnutie kapitoly Zoznam povinnej literatúry 6/13/2021 25

Spätná väzba a podpora pre študenta o Samohodnotiace otázky n o Aktivity n o Otázky s odpoveďou Precvičenie zručností Zadania n 6/13/2021 Kontroluje a hodnotí tútor 26

BEŽNÉ PRVKY PRE PODPORU ŠTUDENTA PRIAMEJ VÝUČBE o o o o stimulovanie záujmu posmeľovanie lepších i slabších študentov uvedomenie si obtiažnejších častí látky uvedomenie si možných otázok podanie dostatočného vysvetlenia a príkladov pre lepších i slabších študentov otázky pre kontrolu pochopenia vysvetlenie chybných odpovedí 6/13/2021 27

NAČO POTREBUJEME SAO? o preverujeme nimi dosiahnutie stanovených cieľov o utvrdzujeme, upevňujeme získané vedomosti alebo zručnosti (výsledky vzdelávania alebo tréningu) 6/13/2021 28

KEDY POUŽÍVAŤ SAO? Vtedy, keď požadujeme od študenta, aby niečo: o zopakoval o zostrojil o vypočítal o analyzoval o aplikoval o navrhol o kriticky zhodnotil 6/13/2021 29

Čo je to samohodnotiaca otázka (SAO)? o o o je to otázka s odpoveďou, pomocou ktorej môže študent zistiť, či: n pochopil doteraz vysvetľovanú látku n odpovedal správne Študent neposiela odpovede svojmu tútorovi a nečaká na jeho komentár, ale môže sám kontrolovať svoj postup počas štúdia SAO musí byť správne položená a nemá vyžadovať dlhú alebo príliš detailnú odpoveď 6/13/2021 30

SAO môžu testovať či 1: študent pochopil novovysvetlený koncept n si študent pamätá jednotlivé stupne výkladu n študent vie definovať nové pojmy n študent vie rozlíšiť úplné a neúplné poučky, vzorce a dôkazy n študent dokáže vymenovať praktické príklady vzťahujúce sa na preberanú n 6/13/2021 31

SAO môžu testovať či 2: n n 6/13/2021 študent pochopil a postrehol nadväznosť látky v rámci textu študent dokáže riešiť problémy na základe poznatkov získaných z textu (napríklad riešiť matematické príklady založené na vzorci vysvetlenom v texte) 32

HLAVNÝ ÚČEL/CIEĽ SAO o pomôcť študentovi pochopiť, ktoré časti preberanej látky pochopil úplne a ktoré nie o vyjasniť komplikovanejšie časti látky o prinútiť študenta kombinovať rôzne aspekty študovanej látky a vyvodiť isté závery o prinútiť študentov používať nielen pamäť, ale premýšľať a kombinovať 6/13/2021 33

SAO o SAO sú prostriedkom, ktorý študentov núti znovu prečítať text s istým konkrétnym zámerom o Ak študenti skúšajú odpovedať na SAO a tie im ukážu, ktoré časti musia znovu preštudovať, SAO splnili svoju úlohu. 6/13/2021 34

Samohodnotiace otázky - typy o o o Pravdivé a nepravdivé výroky Výber správnej odpovede Priradenie Doplnenie slov Príklady n n o s uvedeným postupom riešenia so správnou odpoveďou Otvorené otázky 6/13/2021 35

Je to pravda alebo nie? o Dnes je piatok Zapamätanie Pochopenie Hodnotenie n Správna odpoveď + 1 bod Aplikácia v n Nesprávna odpoveď - 1 bod • typických n Žiadna odpoveď 0 bodov • netypických úlohách Zdôvodnenie hodnotenia n o o 6/13/2021 áno nie 36

6/13/2021 37

Výber správnej odpovede o o Jedna správna odpoveď Viac správnych odpovedí n n n o Aký je dnes deň? a) Piatok Určiť všetky správne b) Pondelok Stačí jednu správnu? Vybrať najvýhodnejšiu možnosť c) Nedeľa Ako vybrať možnosti odpovedí? –Správna odpoveď + 1 bod – Nesprávna odpoveď - 1 bod – Žiadna odpoveď 0 bodov 6/13/2021 38

6/13/2021 39

6/13/2021 40

Spájanie dvojíc 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. red white blue green black orange brown 6/13/2021 a) b) c) d) e) f) g) Čierna Fialová Červená Žltá Zelená Biela Sivá 41

Dopĺňanie chýbajúcich slov 6/13/2021 42

Príklady o o s uvedeným postupom riešenia so správnou odpoveďou 6/13/2021 43

Otvorené otázky o o Jedna správna odpoveď Viac správnych odpovedí n 6/13/2021 Problém so spätnou väzbou 44

SAO musí pripraviť autor o Nemajú byť jednoduchým testom pamäte o Rovnako dôležité sú odpovede ako otázky n Na konci kapitoly (v tlačených) n Po kliknutí (e-learning) 6/13/2021 45

Aktivity o Cieľ: rozširovať vedomosti alebo precvičiť zručnosti n n o Čítanie doplnkovej literatúry Experiment Cvičenie Úloha Spätná väzba n 6/13/2021 Komentár k možným výsledkom 46

Aktivita o V predlohe snímku vytvorte pomocou animácií guličku, ktorá sa bude pohybovať zľava doprava pri spodnom okraji snímku a pred koncom snímku zmení smer pohybu nahor. Pomoc 6/13/2021 47

Podrobný postup riešenia Vložte grafický objekt guličku (vyberte vhodné tieňovanie výplne, aby vznikol dojem trojrozmernej guličky) na miesto, kde gulička zmení smer pohybu. 2. Kópiu guličky uložte nad prvú guličku až nad snímok. 3. Pre prvú guličku nastavte animačný efekt Překrýt zleva a po ukončení Skrýt. 4. Pre druhú guličku nastavte animačný efekt Překrýt zdola. Čas pre obidve animácie nastavte 00: 00 sekúnd. 6/13/2021 48 1.

Zadania o o Nesmú byť jednoduché ani príliš zložité Študenti ich posielajú tútorovi n o E-mail, . . . Tútor posiela odpoveď n Hodnotenie o o n 6/13/2021 Spôsob hodnotenia definuje autor Povzbudiť študenta Rýchlosť odozvy 49

Štruktúra kapitoly o o Špecifické ciele Študijný text n n n o o Podkapitoly Vzorové príklady Aktivity Samohodnotiace otázky + odpovede Zadania Zhrnutie kapitoly Zoznam povinnej literatúry 6/13/2021 50

6/13/2021 51

Zoznam povinnej literatúry príklad o Základní literatura n n o [1] Fotr, J. -Dědina, J. -Hrůzová, H. : Manažerské rozhodování. Praha, Ekopress 2000, kap. 4, str. 105 až 156 [2] Hrůzová, H. -Richter, J. -Švecová, L. : Manažerské rozhodování. Cvičebnice s řešenými příklady. Praha, VŠE 2001, kap 4, str. 69 až 86, kap. 5, oddíly 5. 1 až 5. 3, str. 89 až 112 Doplňková literatura [3] Fotr, J. -Hrůzová, H. : Případové studie 6/13/2021 manažerského rozhodování a manažerské hry. n 52