Dispositifs de scolarisation des lves allophones dans lacadmie

Dispositifs de scolarisation des élèves allophones dans l’académie de Grenoble • • Principes généraux de scolarisation Evolution des arrivées Public accueilli Le CASNAV : missions, pilotage, gestion Coordinations départementales Dispositifs d’accueil : typologie, fonctionnement DELF scolaire http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - janv 2013 1

Scolarisation des élèves allophones (1) L’obligation scolaire s’applique pour tous les enfants sur le territoire jusqu’à 16 ans, indépendamment de la situation des familles. « Aucune distinction ne peut être faite entre élèves de nationalité française et de nationalité étrangère pour l'accès au service public de l'éducation » « La convention internationale relative aux droits de l'enfant du 20 novembre 1989, ratifiée par la France, garantit à l'enfant le droit à l'éducation en dehors de toute distinction qui tienne à sa nationalité ou à sa situation personnelle. » Circulaire n° 2002 -063 du 20 -3 -2002 L’éducation nationale doit donc prendre en charge ces enfants, et les intégrer dans la http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - janv 2013 communauté scolaire. 2

Scolarisation des élèves allophones (2) • Apprentissage du français dans le cadre d’UPE 2 A de formats différents selon les territoires • Mise en place d’enseignements spécifiques pour une remise à niveau si besoin, et accompagner l’intégration en classe ordinaire • Intégration partielle dans les classes ordinaires http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - janv 2013 3

Scolarisation des élèves allophones (3) • Les DSDEN organisent l’enseignement du FLE-FLS en fonction : - des besoins spécifiques - des effectifs - des contraintes géographiques - des moyens • Dans l’académie de Grenoble, le projet « Horizon 2015 » fait des élèves en situation de fragilité une de ses priorités. http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - janv 2013 4

L’évolution des arrivées sur l’académie (1) http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - mars 2014

Un public cosmopolite Exemple : nationalités représentées au DELF 2013 6 AFGHANE BRESILIENNE DANOISE ALBANAISE BRITANNIQUE ALGERIENNE IVOIRIENNE MONGOLE SENEGALAISE UKRAINIENNE EQUATORIENNE JAPONAISE NEERLANDAISE SERBE VIETNAMIENNE BULGARE ESPAGNOLE KOSSOVIENNE NEO-ZELANDAISE SOMALIENNE ALLEMANDE CAMBODGIENNE FINLANDAISE LAOTIENNE NICARAGUAYENNE SOUDANAISE AMERICAINE CAMEROUNAISE FRANCAISE LETTONE NIGERIANE SRI-LANKAISE ANGOLAISE CANADIENNE GEORGIENNE LIBANAISE PAKISTANAISE SUEDOISE ARGENTINE CENTRAFRICAINE GHANEENNE MACEDONIENNE PALESTINIENNE TAIWANAISE ARMENIENNE CHILIENNE GUINEENNE MALIENNE PERUVIENNE TCHADIENNE AUTRICHIENNE CHINOISE HONGROISE MAROCAINE POLONAISE TCHEQUE MAURICIENNE PORTUGAISE THAÏLANDAISE AZERBAÏDJANAISE CHINOISE (TAIWAN) INDIENNE BANGLADAISE COLOMBIENNE INDONESIENNE MAURITANIENNE ROUMAINE TOGOLAISE BOLIVIENNE CONGOLAISE IRANIENNE BOSNIENNE CONGOLAISE (R. D. ) ITALIENNE MEXICAINE RUSSE TUNISIENNE MOLDAVE SANTOMEENNE TURQUE http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - janv-2014

Missions du CASNAV (Centre académique pour la scolarisation des élèves nouvellement arrivés et des enfants du voyage) Les missions sont définies par trois circulaires parues le 2 octobre 2012. • Centre de ressources • Pôle d'expertise et d’aide • Formation des enseignants et des équipes d’établissement • Instance de coopération et de médiation • Organisation du DELF scolaire http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - janv 2013 7

Le centre de ressources CASNAV 8 Des bureaux au CRDP Un fonds de ressources formateurs Des fonds de ressources enseignants dans les CLDP/CDDP/CRDP Un site Internet

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Pilotage académique du CASNAV Comité de pilotage du CASNAV Le Recteur Les 5 DASEN Le secrétariat général du rectorat (DIVET) Le directeur du CRDP Des experts universitaires Le responsable académique du CASNAV (IA-IPR) Le coordonnateur académique du CASNAV Les chargés de mission du CASNAV Les coordonnateurs pédagogiques départementaux http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - jan 2013 10

Le CASNAV au quotidien au niveau académique dirigé par un responsable académique (membre des corps d’inspection) rendu visible en ligne par un webmaster en appui, par deux chargés de mission auprès de l’inspection pour le français langue seconde chargés de suivre les dispositifs géré au quotidien par un coordonnateur (enseignant détaché à temps complet) par un chargé de mission (à temps complet) par une gestionnaire et une secrétaire (en commun avec d’autres services) http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - jan 2013 11

Organisation académique Direction du CASNAV DELF Formation continue 1 IA- IPR responsable académique 1 IA-IPR référent académique 1 chargé de mission à la Délégation à la formation 8 enseignants formateurs habilités Coordination 120 examinateurs correcteurs 1 coordonnateur + 1 chargé de mission Ressources / Fonctionnement Secrétariat 1 secrétaire + 1 gestionnaire le CRDP le service documentation 18 enseignants formateurs FLS Web et multimédia 1 webmaster Suivi pédagogique 2 enseignants chargés de mission FLS auprès de l’inspection Administration Rectorat SG DIVET GIP-FIPAG DEX … http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - jan 2013 Partenaires - le CUEF - le département de FLE de l’Université Stendhal - Les associations : Roms Action LDH … 12

Organisations départementales 13 1 IEN-IO (2 nd degré) Dispositif de la Haute. Savoie 1 IEN (1 er degré) 1 IEN-IO 1 coordonnatrice à temps plein (ENAF/EDV) installée au CDDP d’Annecy 1 coordonnatrice (12 h) Dispositif de la Savoie 1 DASEN Adjointe 1 IEN-IO 1 IEN en charge du dossier ENAF (1 er degré) 1 coordonnatrice à temps plein Accueil et scolarisation des EANA Dispositif De l’Ardèche 1 IEN-IO 1 coordonnatrice pédagogique (12 h) Dispositif De la Drôme Dispositif de l’Isère 1 DASEN-Adjoint 1 IEN-IO (+16 ans) 1 coordonnatrice pédagogique (4 h) http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - jan 2013

Rôle des coordinations départementales • Participation à l’organisation de l’accueil des élèves allophones, en relation avec les C. I. O. , les services de scolarité, les établissements et les enseignants de F. L. S. • Mise en place et suivi des dispositifs de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés • Animation du réseau des enseignants d’UPE 2 A • Relais entre le CASNAV et le « terrain » dans leur département • Coordination de l’examen du DELF scolaire au niveau départemental • Suivi des ressources humaines et documentaires • Formation dans le cadre du Plan Académique de Formation • Accompagnement d’étudiants • Mise en relation des partenaires http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - nov 2013 14

Les activités du CASNAV • Suivi des ressources humaines (enseignants, formateurs en FLE-FLS) • Suivi des effectifs • Organisation et suivi pédagogique des UPE 2 A • Gestion du projet « scolarisation des EANA isolés » • Organisation du DELF scolaire • Conception et pilotage du plan de formation FLE/FLS • Siténa, le site du CASNAV • Suivi de stagiaires (enseignement, ingénierie) • Mise en relation et information des partenaires http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - jan 2013 15

Plan académique de formation FLS (1) Le plan académique est ouvert aux personnels des premier et second degré, titulaires et non titulaires. Il est organisé autour de 4 axes : • Connaissance du public allophone • Pratiques pédagogiques en FLS • Français de scolarisation et DNL • Evaluation des élèves allophones Il est mis en œuvre par une équipe de 18 formateurs http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - jan 2013 16

Plan académique de formation FLS (2) Formations du plan 2013 -2014 • • • Interculturalité, plurilinguisme et cultures Travail en équipe en école autour des EANA FLS et multimédia : TICE Apprendre à lire à des EANA-NSA Enseigner le FLS en « petits modules » Rex Travail pluridisciplinaire autour des EANA Enseigner aux EANA dans tous les cours (différenciation) Travail en équipe en école autour des allophones De l’arrivée à l’orientation http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - jan 2014 17

Le CASNAV et ses partenaires • Autres institutions : – Universités (département FLE, CUEF, IUFM) – Organismes d’état (CG, OFII, collectivités locales)… • Représentants du monde associatif, en particulier : – AFEV (Association de la fondation étudiante pour la ville) – APMV (Action et promotion en milieu voyageur) – CREFE (Centre Ressources Enfant Famille Ecole)… – ADATE (Association départementale d’accueil des travailleurs étrangers) Types d’intervention : information et formation, construction de partenariat, mise en réseau, mise en relation avec des acteurs de terrain… http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - jan 2013 18

Vivier de professeurs de FLE/FLS 20 • Pour répondre à la demande croissante, l’Education Nationale a besoin d’identifier des compétences en Français Langue Etrangère et Français Langue Seconde. • Nécessité de stabiliser un vivier de professeurs dans le second degré • Création en 2004 de la certification complémentaire en FLS : 176 professeurs titulaires de cette certification en 2012 http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - mai 2013

Le DELF scolaire • Lancé dans le 2 nd degré en janvier 2007 • Niveaux A 1, A 2, B 1 et B 2, 1 session annuelle en juin • Destiné aux Elèves allophones scolarisés dans un établissement du 2 nd degré (arrivés depuis moins de 2 ans) • Objectifs : attestation du niveau de langue française, valorisation et intégration • Formation obligatoire pour devenir examinateur / correcteur http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - jan 2013 21

Le DELF en chiffres Session DELF du 11 juin 2013 • 917 candidats • 25 lieux de passation • 184 examinateurs Répartition des inscrits par niveau : A 1 A 2 B 1 120 453 286 B 2 58 Total 917 Prochaine session : les 3 et 4 juin 2014 http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - jan 2014 22

Enjeux actuels du CASNAV • Mieux scolariser les élèves itinérants • Mieux prendre en charge les enfants en situation de grande précarité • Construire des parcours scolaires pertinents pour les enfants peu ou pas scolarisés antérieurement • Assurer le suivi individuel des parcours • Développer les partenariats et la communication http: //www. ac-grenoble. fr/casnav/ - mai 2013 23