DISLALIA Concepto Trastorno de articulacin de los fonemas

DISLALIA

Concepto Trastorno de articulación de los fonemas Ausencia o alteración de sonidos concretos Afecta cualquier consonante vocal Si es severo puede ser ininteligible

Causas de la Dislalia Orgánica: Lesión en órganos articulatorio. Funcional: Coordinación muscular, por distintos motivos.

Clasificación de Dislalias por causas: v Dislalia Evolutiva v Dislalia Funcional v Dislalia Audiógena Dislalia orgánica

Dislalia evolutiva: El niño nace con defecto de articulación. No es capaz de aprender por imitación. No hay tratamiento, los padres deben hablarle de forma clara. Es temporal.

Dislalia funcional Desarrollo defectuoso de la articulación del lenguaje. Anomalías en órganos periféricos. Fonemas frecuentes: r, k, l, s, z y ch.

Diferentes causas de la Dislalia funcional v Escasa habilidad motora de los órganos articulatorios. v Dificultades en percepción del espacio y tiempo. v Falta de comprensión o discriminación auditiva. v Factores psicológico. v Factores ambientales. v Factores hereditarios. v Diferencia intelectual.

Sintomología de Dislalia Funcional: Sustitución, omisión o deformación de los fonemas. Los niños tienden ser distraídos, desinteresados, hasta agresivos.

Dislalia Audiógena Audición defectuosa. Hipoacusia en menor o mayor grado, impide aprendizaje, y desarrollo del lenguaje. Se detecta con audiometría

Dislalia Orgánica Lesiones del sistema nervioso. Se le llama Disartria: por nacimiento Enfermedad o accidente. Por anomalías anatómicas se le conoce como Disglosia: por malformaciones En los órganos del lenguaje

Tipos de errores en Dislalia Funcional Sustitución: dificultad para pronunciar Un fonema, lo cambia por otro mas fácil. Puede ser auditivo. r por d o m por g: perro por pego. s por z casa por caza k por t, cama por tama.

Omisión: Omite el fonema, que se le dificulta. Cuando son dos consonantes seguidas omite la del centro. zapato por “apato” plaza por “paza”

Inserción: Adjunta otro fonema. ratón por “araton”. Distorsión: Fonema en forma rrecta o deformada. inco-

Diagnóstico para Dislalia Funcional Como detectar causas? v. Pueden ser muchas. v. Necesario hacer diagnóstico completo. v. Tomar en cuenta síntomas relevantes.

Partes o facetas para un Diagnóstico de Dislalia Funcional Anamnesis: Entrevista del Terapeuta hacia el paciente. v. Datos personales. v. Historia personal. v. Desarrollo psicomotor. v. Personalidad. v. Datos familiares.

Articulación: Examen de pronunciación completa. Etapas: v Inicial. v Intermedia. v Terminal. Tipos de expresión: v. Repetido. v. Dirigido. v. Espontaneo

Lenguaje Repetido: Ejercicio de palabras con fonema-problema. Lenguaje Dirigido: Lámina con di- bujos, con el fonema que se le dificulta. Lenguaje Espontaneo: conversación o lectura de un párrafo.

Inteligencia: Importante valorar Con cuidada este punto. Pruebas: v. Las matrices progresivas de Raven. v. Test de Goodenough. v. Comprensión verbal.

Psicomotricidad v. Conductas motrices bases; test Ozeretky. v. Motricidad buco-facial. v. Conducta respiratoria. v. Tono y relajación.

Percepción y orientación espacial Organización perceptiva; test de L. Bender. (visomotora, asociada al lenguaje). Organización del espacio; test de Piageth, y test de Head. ( derecha-izquierda y posición de dos objetos).

Percepción temporal y ritmo Tempo espontaneo. Reproducción de estructura rítmica Comprensión del simbolismo de estructuras rítmicas y su reproducción

Percepción y discriminación Auditiva. Discriminación de sonidos. Discriminación de fonemas. Discriminación de palabras.

Personalidad Utilizar todos los factores posibles. Test Proyectivo de la Familia de Corman. Exámenes complementarios Aporte de la familia. Exámenes médicos (neurológicoaudiométrico)

Tratamiento Enfoque Pluridimensional: Tratamiento integral. Necesidad de tratamiento precoz: Tratamiento a temprana edad podría ser mas efectivo.

Condiciones que debe tener la reeducación: v. Relación personal entre el reeducador y el niño. v. Carácter progresivo de la reeducación.

v. Utilización de las técnicas fundamentales en Principios pedagógicos. v. Colaboración de los padres. v. Medio que debe realizarse la reeducación

Intervención Logopédica en los Trastornos de articulación del Habla Objetivos: v. Facilitar conocimiento del desarrollo evolutivo normal del lenguaje. v. Distinguir tipos de trastornos. v. Manejar técnicas del lenguaje.

v. Diferenciar tipos de Dislalias. v. Saber intervenir la Dislalias Funcionales. v. Distinguir disartrias. v. Emplear técnicas específicas para disglosias. v. Diseñar programas de intervención. v. Orientar tanto padres como educadores.

Evaluación Una o dos evaluaciones sobre conocimientos teóricos y prácticos , como actividad cada alumno se debe presentar un caso práctico acompañado de: v. Diagnóstico del trastorno. . v. Diseño de intervención v. Guía para su aplicación. v. Orientación a profesores y padres.

Libia Carranza Evelyn Mata Jocabed Ruiz