Diskussionsforum Personal Entwicklung an Ganztagsschulen Schulinterne Entwicklung und

Qualifikationsfunktion Selektionsfunktion Integrationsfunktion Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl.

methodische organisatorische inhaltliche Gestaltungen veränderte Erziehungsbedingungen und Bildungsanforderungen Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund

Lehrkräfte pädagogische Fachkräfte Betreuungskräfte Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski

- Bezahlung - Rollenverständnis - Aufgabenfelder - Kommunikationsstrukturen - pädagogisches Selbstverständnis Institut für Schulentwicklungsforschung

1. Situationsanalyse 2. Zielklärung und Schwerpunktsetzung 3. Entwicklungsplanung 4. Entwicklung und Formulierung des Gesamtkonzepts

Personalentwicklungsmaßnahmen -Teamentwicklung -Konfliktmanagement -Gesprächsführung -Zielvereinbarungen -Projektmanagement -Moderationsfähigkeiten -Sitzungsmanagement Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund

„Die idealtypische Ganztagsschullehrkraft ist eine vielseitige und unkomplizierte Praktikerin mit erhöhtem Maß an Kontaktfreudigkeit

IFS-Schulleitungsbefragung 2003/2004 Schulöffnung und Kooperation mit Partnern Schulentwicklung Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund

Quelle: IFS-Schulleitungsbefragung an Ganztagsschulen 2003/2004 Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse

Beschäftigte Berufsgruppen des nicht-lehrenden Personals an der Schule Quelle: IFS-Schulleitungsbefragung an Ganztagsschulen 2003/2004 Institut

Fest institutionalisierte Formen der Teambildung in der Schule Quelle: IFS-Schulleitungsbefragung an Ganztagsschulen 2003/2004 Institut

Institutionalisierte Teambildungen der Lehrkräfte in der pädagogischen Arbeit nach Organisationsformen Prozentangaben Quelle: IFS-Schulleitungsbefragung an

Leitfragen zur Diskussion Wo sehen Sie selber aus Ihrer Schulpraxis speziellen Bedarf Personalentwicklungsmaßnahmen ?

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse

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Diskussionsforum „ Personal – Entwicklung an Ganztagsschulen Schulinterne Entwicklung und Organisation“ Ilse Kamski / Thomas Schnetzer IFS - Universität Dortmund Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

Qualifikationsfunktion Selektionsfunktion Integrationsfunktion Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

methodische organisatorische inhaltliche Gestaltungen veränderte Erziehungsbedingungen und Bildungsanforderungen Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

Lehrkräfte pädagogische Fachkräfte Betreuungskräfte Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

- Bezahlung - Rollenverständnis - Aufgabenfelder - Kommunikationsstrukturen - pädagogisches Selbstverständnis Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

1. Situationsanalyse 2. Zielklärung und Schwerpunktsetzung 3. Entwicklungsplanung 4. Entwicklung und Formulierung des Gesamtkonzepts Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

Personalentwicklungsmaßnahmen -Teamentwicklung -Konfliktmanagement -Gesprächsführung -Zielvereinbarungen -Projektmanagement -Moderationsfähigkeiten -Sitzungsmanagement Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

„Die idealtypische Ganztagsschullehrkraft ist eine vielseitige und unkomplizierte Praktikerin mit erhöhtem Maß an Kontaktfreudigkeit und ausgesprochenem Willen zum Teamwork!“ Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

IFS-Schulleitungsbefragung 2003/2004 Schulöffnung und Kooperation mit Partnern Schulentwicklung Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

Quelle: IFS-Schulleitungsbefragung an Ganztagsschulen 2003/2004 Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

Beschäftigte Berufsgruppen des nicht-lehrenden Personals an der Schule Quelle: IFS-Schulleitungsbefragung an Ganztagsschulen 2003/2004 Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

Quelle: IFS-Schulleitungsbefragung an Ganztagsschulen 2003/2004 Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

Fest institutionalisierte Formen der Teambildung in der Schule Quelle: IFS-Schulleitungsbefragung an Ganztagsschulen 2003/2004 Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

Institutionalisierte Teambildungen der Lehrkräfte in der pädagogischen Arbeit nach Organisationsformen Prozentangaben Quelle: IFS-Schulleitungsbefragung an Ganztagsschulen 2003/2004 Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

Leitfragen zur Diskussion Wo sehen Sie selber aus Ihrer Schulpraxis speziellen Bedarf Personalentwicklungsmaßnahmen ? Welche Schlüsselqualifikationen werden von Ganztagsschullehrerinnen und -lehrern der Zukunft erwartet? Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) Universität Dortmund Dipl. -Päd. Ilse Kamski Dipl. -Päd. Thomas Schnetzer