Diseos de investigacin cuantitativa Diseos No experimentales l

Diseños de investigación cuantitativa: Diseños No experimentales l l Investigaciones descriptivas Investigaciones correlacionales

Investigaciones descriptivas l l Objetivo: descripción de acontecimientos y características o actividades de una población de una forma objetiva. Son adecuadas para: l Recoger información concreta l Identificar problemas de investigación l Encontrar hipótesis l Ver el desarrollo de las y los individuos Metodología general l Formular el problema de investigación l Diseño l Recogida de datos l Análisis de datos l Interpretación de resultados e informe Tipos de investigaciones descriptivas l Estudios tipo encuesta l Estudios observacionales l Estudios de desarrollo l Estudios analíticos

Investigaciones descriptivas Estudios tipo encuesta l l l Objetivo: Analizar los comportamientos de las y los sujetos, las frecuencias y distribución de las diferentes variables pedagógicas, psicológicas y sociológicas de cara a identificar normas o patrones y en la medida de lo posible para generalizar los resultados. Estrategias de recogida de datos: cuestionario, entrevistas estructuradas, tests estandarizados y escalas de actitudes, etc. Uno de los aspectos más importantes: selección de la muestra. Análisis de datos: técnicas básicas de la estadística descriptiva: medidas centrales y de desviación, frecuencias, porcentajes, etc. Ejemplo: determinar la opinión de la población de la comunidad autónoma vasca acerca del tratamiento de la diversidad en los centros escolares.

Investigaciones descriptivas Estudios observacionales l l l Objetivo: Conseguir información en directo acerca de las interacciones y comportamientos de las y los sujetos y de los diferentes ambientes, utilizando para ello la observación científica Características de la observación científica: l Intencionada (no improvisada) l Estructurada (responder a hipótesis y/o teorías) l Controlada (comprobable, técnicas objetivas) Observación. Instrumentos: l Listas de control l Escalas de estimación l Vídeo Aspectos más problemáticos: técnicas de registro, el muestreo y la selección-formación de observadores. Ejemplo: Estudio de la comunicación que se da entre el profesorado y el alumnado.

Investigaciones descriptivas Estudios de desarrollo y estudios analíticos Estudios de desarrollo l l Objetivo: describir la evolución de algunas variables en un determinado plazo de tiempo Modalidades: l l l Estudios longitudinales Estudios transversales Ejemplo: Conocer la evolución de los problemas emocionales surgidos de la hiperactividad. Estudios analíticos l l Objetivo: extraer información a través de análisis minuciosos y profundos de determinados contextos, sujetos y materiales. Aplicaciones l l Composiciójn factorial (tipologías) de un conjunto de datos Construcción de instrumentos de recogida de datos Análisis del contenido de discursos orales Ejemplo: Análisis de los valores que aparecen en los libros de texto.

Estudios correlacionales l Objetivo: Analizar la relación entre las variables que intervienen en un suceso o situación. En estas investigaciones no se da la manipulación de la variable independiente. l Son adecuadas para: l Conocer la magnitud de la relación entre variables l Saber en que variables se diferencian diferentes grupos l Descubrir el grado de predicción de determinadas variables l Metodología: l Formulación del problema de investigación l Formulación de hipótesis l Planteamiento metodológico l l l Identificación y definición operativa de las variables Selección o elaboración de los instrumentos de recogida de daos Selección de la muestra Recogida de los datos Análisis estadístico de los datos (análisis factorial, correlacíones, regresiones) e interpretación Conclusiones

Estudios correlacionales l Modalidades l l l Estudios de relación o correlacionales Estudios predictivos Estudios basados en el análisis factorial Estudios comparativo-causales Ejemplos l l l Verificar que las actitudes hacia el profesorado cambian en base a características diferentes de personalidad. Análisis de la relación entre los niveles de delincuencia y la clase social. Detección de variables predictoras del rendimiento escolar en los centros educativos: motivación de la familia, nivel socioeconómico de las familias, inteligencia del alumnado, habilidades, …