Diseo de instrumentos de recoleccin de datos Carmen

Diseño de instrumentos de recolección de datos Carmen Helena Guerrero, Ph. D

Claridad • Diferenciar entre “datos” e “instrumentos de recolección de datos” • Ej: datos: voces de los participantes (opiniones percepciones, declaraciones, etc). • Instrumento de recolección de datos: Entrevista, historia de vida, pantallazos • Ej: Datos: Prácticas sociales (Celebraciones, rituales, relaciones, interacciones, etc) • Instrumento de recolección de datos : Observación participante/no participante

Tratamiento ético de los datos Responsabilidad: • Los participantes confían en el investigador • Muchas veces dicen cosas que no se pueden decir frente a figuras de poder • Se debe asegurar el trato confidencial de los datos • Consentimiento informado (uso de información, video/audio grabación, fotografías, artefactos, etc. ) • Menores de edad: ley de infancia y adolescencia • Minimizar las relaciones de poder

Logística Cada cuánto se van a recoger los datos En qué momento Cómo se van a recoger En dónde se van a recoger los datos ¿Se puede ofrecer un pequeño refrigerio? ¿Se cuenta con todos los permisos? (Rectores, coordinadores, profesores, padres de familia) • Plan B • • •

Objetivo • Cada instrumento tiene un objetivo. Tenerlo claro es imprescindible para diseñar cada uno de los instrumentos de recolección de datos. • Hay datos que se recogen de manera natural, espontánea, como pantallazos, o como cuadernos, o artefactos producidos por los participantes. • El objetivo NO aparece en el instrumento si el participante tiene acceso a el. Éste objetivo es para el investigador

Pilotaje • Consiste en “probar” el instrumento antes de aplicarlo. Esto se puede hacer compartiendo el instrumento con otros investigadores, y/o haciendo que una población similar a la de la investigación, lo diligencie o lo responda. • Este pilotaje se evalúa y se toman decisiones sobre las modificaciones necesarias o pertinentes para el instrumento final (que puede ser modificado durante la recolección)

Qué tener en cuenta • Que el instrumento dé cuenta de lo que se quiere responder. • Que sea lo suficientemente claro para minimizar la ambigüedad • Que los items o preguntas sean claros sin ser tendenciosos • Que provean información relevante para la información (evaluar si edad, género, estrato, etc. son relevantes)