Diseo Curricular para la Educacin Inicial MARCO GENERAL

Diseño Curricular para la Educación Inicial MARCO GENERAL

NIVEL INICIAL Responsable de la educación del niño desde 45 días 5 años Conquista su identidad para poder observar e interpretar su universo de cosas y valores Toma al niño como protagonista Asegura la satisfacción de sus necesidades (afectivas, físicas, sociales, cognitivas, etc) Concibe al niño con su historia, cultura, que lo anclan a un determinado tiempo y espacio Integra a la familia y a la comunidad Es abierta e integral

SU FIN ES… O QUE EL NIÑO ALCANCE UNA PROGRESIVA COMPRENSION Y ORGANIZACIÓN DE LA REALIDAD, ENRIQUECIENDO SU INTEGRACION DEL AMBITO ESCOLAR Y SOCIAL

O SOCIALIZAR: PROCESO DE INCORPORACION DE LAS NORMAS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL (HABITOS, PAUTAS, NORMAS, ACTITUDES, ETC) ASI LOGRARA RECONOCERSE Y QUE SEA RECONOCIDO COMO SUJETOS SOCIAL O ALFABETIZAR: PROCESO POR EL CUAL EL NIÑO UTILIZA INTELIGENTEMENTE SUS ESQUEMAS DE CONOCIMIENTOS PARA APROPIARSE DE LOS OBJETOS DE SU CULTURA, COMO LA CAPACIDAD DE COMPRENDER LOS SIGNIFICADOS PRODUCIDOS POR OTROS Y A LA VEZ PRODUCIR NUEVOS SIGNIFICADOS, CONOCER, INTERPRETAR Y MODIFICAR

EDUCACION FISICA Pautas significativas en la identidad Aprende na hacer y a Ser Cuerpo y Movimiento Son componentes esenciales en adquirir el saber Por estos, las personas se comunican se expresan se relacionan

Los niños adquieren progresivamente HABILIDADES MOTORAS BASICAS Caminar, correr Saltar, Balancearse Adquisiciones de aspecto madurativo de sus experiencias Permite el desarrollo sucesivo de aprendizajes Permite acceder a diversos espacios, tiempos y objetos Mayor autonomía El Nivel Inicial las desarrolla Y orienta

EDUCACION FISICA PROPORCIONA: EXPERIENCIAS REFERIDAS A: LO CORPORAL MOTRIZ SE OCUPA DE: Desarrollo integral LO LUDICO Formación motriz Gusto por la actividad Placer por jugar Conocer el cuerpo y sus movimientos Conocer sensaciones exteroceptivas e interoceptivas

EJES Y CONTENIDOS 45 DIAS A 1 AÑO EXPERIENCIAS PARA LA CONSTRUCCION DE LA IDENT E INTERACCION CON LOS OTROS EXPERIENCIAS PARA LA EXPRESION Y LA COMUNICACION EXPERIENCIAS PARA LA EXPLORACION DEL ENTORNO • • Comunicación afectiva diferenciada con los otros niños y adultos Incorporación progresiva al ritmo del jardín Autonomía relativa en diferentes actividades Progresiva discriminación corporal • Expresión gestual • La comunicación verbal: expresión de necesidades y sensaciones • Comunicación sonora y musical • • Paulatino control postural Manipulación intencional de objetos Conocimiento del espacio de acción Reconocimiento paulatino de secuencias temporales y causales de acción

EJES Y CONTENIDOS 1 A 2 AÑOS EXPERIENCIAS PARA LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y LA INTERACCION CON LOS OTROS EXPERIENCIAS PARA LA EXPRESION Y LA COMUNICACION EXPERIENCIAS PARA LA EXPLORACION DEL ENTORNO • • • Relación afectiva con los pares y con adultos Discriminación corporal Cooperación de la realización de algunas tareas Iniciación en las practicas higiénicas Autonomía en la realización de actividades de rutina y lúdicas • La comunicación verbal y expresion verbal • Expresion y comunicación no verbal • Comunicación sonora y musical • • Control y equilibrio postural Diferenciacion y coordinacion manual Estructuracion y espacio de accion Organización de secuencias temporales y causales de la accion

• LA EDUCACION FISICA EN 2 Y 3 AÑOS A esta edad descubren y conquistan el mundo que los rodea a través de su propia acción, incorporando nuevos movimientos, conociendo su cuerpo, sus posibilidades y sus limites. Construyen de manera global las habilidades básicas, con oportunidades y experiencias

EXPERIENCIAS PARA EL DESARROLLO CORPORAL • En 2 y 3 años existen 4 ejes: • 1)Experiencias para la construcción de la identidad y la convivencia con los otros • 2) Experiencias para el desarrollo corporal: • a) Afianzamiento de las Habilidades motoras básicas y adquisiciones de otras nuevas • b) Coordinaciones manipulativas • c)Relación con el propio cuerpo • d) Educación física: correr, saltar, trepar • 3) Experiencias para comenzar a indagar el ambiente • 4) Experiencias para la expresión y la comunicación • Ubicamos la EDUCACION FISICA DENTROS DEL 2º EJE. • La propuesta educativa de este eje se desarrolla en torno al cuerpo, como instrumento de acción y como objeto de conocimiento • LOS EJES DE LA EDUCACION FISICA SON:

CONOCIMIENTO Y RELACION CON EL PROPIO CUERPO Y SU MOVIMIENTO EL CUERPO: COMO ES, COMO SE MUEVE Las habilidades motoras basicas El cuidado de la salud CUERPO Y MOVIMIENTO EN RELACION CON EL ESPACIO CUERPO Y MOVIMIENTO EN RELACION CON LOS OTROSJUEGO La orientación en el espacio El juego y sus reglas Cuidado del ambiente La relación con los otros en juegos y tareas

EDUCACION FISICA EN 4 Y 5 AÑOS � LOS CONTENIDOS ESTAN ORGANIZADOS A PARTIR DE LOS SIGUIENTES EJES: CONOCIMIENTO Y RELACION CON EL PROPIO CUERPO Y SU MOVIMIENTO • El cuerpo: como es, como se mueve • El cuerpo en el espacio y en el tiempo • Las habilidades motoras • El cuidado de la salud CUERPO Y MOVIMIENTO • La orientación en el espacio EN EL CONOCIMIENTO • Los objetos en el espacio y en el tiempo EN RELACION CON EL • Conocimiento y cuidado del ambiente ESPACIO CUERPO Y MOVIMIENTO EN EL CONOCIMIENTO • El juego y las reglas EN RELACION CON LOS • La relación con los otros en los juegos y tareas OTROS-JUEGOS