DISEDIAKAN OLEH AIMAN DARWISY WOK BIN AZMAN J
DISEDIAKAN OLEH AIMAN DARWISY WOK BIN AZMAN J 1. 1 000604100193 KEMAHIRAN BELAJAR ALAT CORT IV
APA ITU ALAT CORT IV ? �MELATIH PEMIKIRAN SECARA KREATIF �MELATIH PELAJAR MENCAMBAHKAN IDEA BARU DENGAN MENGGUNAKAN SATU PERKATAN RAWAK �MEMBANTU MENINGKATKAN KRETIVITI DENGAN MENGHASILKN PERSEPSI BARU
CORT IV • Co. RT adalah singkatan bagi perkataan “Cognitive Research Trust”. DIKENALI SEBAGAI ALAT PEMIKIRAN LATERAL , HASIL CIPTAAN EDWARD DE BONO PENGUBAHAN PERSEPSI IAITU PANDANGAN SESORANG TENTANG PERKARA
KEPENTINGAN Membantu meluaskan pemikiran seseorang. Menciptakan ketrampilan berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif. • Membantu seseorang menggunakan minda dengan lebih pandai dan berkesan. • Melahirkan seseorang yang berfikiran luas, melaksanakan tugas dengan tersusun dantidak terburu-buru. • melihat sesuatu fakta, idea, isi dan konsep secara teliti. • •
Ya , Tidak , Po Batu Loncatan Penilaian Input Rawak Keperluan ALAT-ALAT Co. RT IV (PEMIKIRAN KREATIF) Cabaran Konsep Kombinasi Idea Dominan Singkirkan Kecacatan Takrifkan Masalah
YA , TIDAK , PO Ya- dinyatakan pada sesuatu fakta yang betul dan benar Tidak-dinyatakan pada sesuatu fakta yang palsu ataupun tidak benar Po- dinyatakan pada sesuatu yang dianggapkan sebagai idea, khayalan atauun cadangan kreatif. , PO
BATU LONCATAN Idea yang boleh digunakan sebagai batu loncatan bagi menwujudkan idea baru. -PO : kedua-dua pelajar mesti memenangi acara pertandingan badminton. -Idea ini mungkin pandir, tetapi boleh mjd batu loncatan utk idea kreatif
INPUT RAWAK �- Mengaitkan perkara/idea yang tidak berkenaan dengan rawak untuk mencetus idea-idea baru. �Contohnya: �-jaket boleh bipakai dan dijadikan payung. �-buku boleh digunakan memotong sayur. �- Bulu burung boleh dicabut dan menjadi tilam
CABARAN KONSEP - Pilih satu konsep, cabar konsep itu bagi memastikan sama ada hanya satu cara untuk membuat sesuatu ataupun mencari alternatif lain. Contohnya: - Manusia perlukan udara untuk hidup. - Kereta mempunyai empat roda. - Kibod perlu ditekan buton baru akan keluarkan bunyi.
IDEA DOMINAN Dalam kebanyakan situasi tersebut, hanya mempunyai satu idea dominan. Elakkan daripada idea-idea ini dan mencari idea-idea baru kerana idea ini paling mustahak. Contoh: Idea: Pelajar yang mendapat johan dalam pertandingan melukis akan mendapatkan pingat。 Perubahan idea: pelajar yang kalah dalam pertandingan melukis juga akan mendapatkan pingat.
TAKRIFKAN MASALAH �Takrifkan masalah dengan tepat dahulu untuk memudahkan penyelesaian masalah. �Boleh menggunakan 5 W 1 H untuk menaktrifkan masalah. �Contoh: Masalah kes tiruan jawapan semasa peperiksaan semakin mengingkat. Pihak sekolah harus meguatkuasaan peraturan sekolah dengan memberi denda kesesiapa yang tiru semasa peperiksaan.
SINGKIRKAN KECACATAN Kenal pasti semua kecacatan yang sedia ada. Menyingkirkan kecacatan berkenaan. Contohnya: Masalah kes kecurian kerap berlaku di taman Ten. Perkampung tersebut telah mengupah dua pengawal patrol di taman tersebut
KOMBINASI �beberapa perkara digabungkan untuk menghasilkan sesuatu yang bernilai tambah �Contohnya: �- Kereta + api = kereta api �- Mesin + kopi = mesin kopi �- Telefon + Kamera = Telefon Pintar
KEPERLUAN Kenalpasti semua keperluan berdasarkan situasi supaya idea yang dibentuk menepati keperluan berkenaan. Contohnya: Keperluan membeli barang keperluan rumah. Sediakan kertas senarai barang yang perlu beli, harga barang, tempat menjual barang.
PENILAIAN Menilai sama ada sesuatu idea boleh dilaksanakan, sama ada keperluan dipenuhi, dan kekuatan dan kelemahannya. contohnya: Masalah penduduk yang suka membakar sampar secara terbuka yang menyebabkan pencemaran udara Cara penyelesaian; pihak kerajaan menguatkuasa undang-undang dengan denda sesiapa yang membakar sampah. Kes pembakaran sampah secara terbuka dikurangkn
SEKIAN TERIMA KASIH
- Slides: 16