Disajikan dalam Diklat Prajabatan Bagi Dosen Tetap Non

Disajikan dalam Diklat Prajabatan Bagi Dosen Tetap Non PNS di Universitas Brawijaya Grand Senyiur Hotel Tretes, 21 Mei 2014 KEPEMIMPINAN DAN PENDIDIKAN KARAKTER Oleh: Bambang Supriyono Guru Besar Fakultas ilmu Administrasi Universitas Brawijaya

POKOK BAHASAN Pengertian n Dosen sebagai pemimpin n Kepemimpinan dalam pendekatan manajerial n Efektifitas dan gaya kepemimpinan n Pentingnya pendidikan karakter n

Pengertian Kemampuan seseorang untuk mempengaruhi orang lain dalam organisasi, melalui kemampuan pribadi atau kewenangannya n Dalam pengertian ini, diperlukan seorang manager dan sekaligus leader dalam aktivitas organisasi mencapai tujuan n

Dosen sebagai pemimpin Melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga fungsional di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat n Melaksanakan tugas tambahan mendukung pelaksanaan Tridharma PT n

Tupoksi Dosen dalam UU No 14 Tahun 2005 (pasal 1 ayat 2) Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama n mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. n

Tupoksi Dosen dalam UU No 14 Tahun 2005 (pasal 1 ayat 4) n n n Profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.

Tugas tambahan dosen Sebagai pejabat struktural n Sebagai pengelola jurusan dan program studi n Sebagai pengelola laboratorium atau pusat kajian n Sebagai pengelola Unit Pelaksana Teknis (UPT) di tingkat fakultas atau universitas n

Pentingnya kepemimpinan bagi dosen Menjadi leader segaligus manajer dalam melaksanakan fungsi utama pengembangan Tri Dharma PT n Melaksanakan tugas tambahan secara bertanggungjawab dan tidak mengabaikan pengembangan Tri Dharma PT. n

Kepemimpinan dalam pendekatan manajerial ORIENTASI MANAJER PADA KARYAWAN COUNTRY CLUB MANAGEMENT TEAM MANAGEMENT MIDDLE OF THE ROAD IMPOVERISHED MANAGEMENT TASK MANAGEMENT ORIENTASI MANAJER PADA TUGAS

Managerial dimension (I) Team management : perhatian yang tinggi pada karyawan dan tugas n Improverished management : perhatian yang rendah pada karyawan dan tugas n Middle of the road : keseimbangan perhatian pada karyawan dan tugas n

Managerial dimension (II) Country club management : perhatian yang lebih tinggi pada karyawan dan mengkesampingkan tugas n Task management : perhatian yang lebih tinggi pada tugas dan cenderung mengabaikan hubungan kekeluargaan denrendahgan karyawan n

Theory of leadership Effective styles effectiveness Developer Executive Bureaucrat Benevolent Autocrat Basic styles Relationship oriented Related Integrated Separated Dedicated Ineffective styles Missionary Compromiser Deserter Autocrat

Theory of leadership effectiveness n n Executive : perhatian yang penuh terhadap tugas maupun hubungan bawahan Developer : perhatian yang lebih besar pada hubungan bawahan Benevolent Autocrat : perhatian yang lebih besar pada tugas pekerjaan Bureaucrat : perhatian yang kurang baik terhadap tugas maupun hubungan bawahan

Theory of leadership ineffectiveness n n Compromiser : perhatian terhadap tugas maupun hubungan bawahan atas dasar kompromi Missionary : mengutamakan keharmonisan yang cenderung mengabaikan tugas pekerjaan Autocrat : perhatian pada tugas, cenderung tidak percaya pada orang lain Deserter : perhatian yang minim terhadap tugas maupun hubungan bawahan, bersikap pasif.

Leadership style Pola perilaku pimpinan dalam menghadapi tingkat kematangan (maturity) para bawahan n Tingkat kematangan menyangkut kemampuan dan kemauan bawahan n Disebut juga dengan istilah kepemimpinan situasional (situational leadership) n

Maturity n n Rendah : tidak ada kemampuan maupun kemauan Rendah menuju sedang : memiliki kemauan tetapi tidak memiliki kemampuan Sedang menuju tinggi : memiliki kemampuan tetapi tidak memiliki kemauan Tinggi : memiliki kemampuan dan kemauan yang tinggi untuk melaksanakan tugas

Leadership style categories (I) Instruktif : gaya kepemimpinan yang diterapkan untuk bawahan yang memiliki tingkat kematangan rendah n Konsultatif : gaya kepemimpinan yang diterapkan untuk bawahan yang memiliki tingkat kematangan rendah menuju sedang n

Leadership style categories (II) Partisipatif : gaya kepemimpinan yang diterapkan untuk bawahan yang memiliki tingkat kematangan sedang menuju tinggi n Delegatif : gaya kepemimpinan yang diterapkan untuk bawahan yang memiliki tingkat kematangan tinggi n

Karakter/potensi manusia sebagai hamba atau pemimpin potensi naluriah (hidayat al-gharizziyat) n potensi indrawi (hidayat al-hassiyat) n potensi akal (hidayat al-aqliyyat) n Potensi keagamaan (hidayat al-diniyyat) n

Pentingnya Pendidikan Karakter character is personality evaluated, character is striving system which underly behavior PENGARUH LINGKUNGAN JATI DIRI Fitrah Illahi JATIDIRI K A R A K T E R P E R I L A K U PENGARUH LINGKUNGAN . . . jati diri berinteraksi dengan lingkungan sehingga membentuk karakter, sedangkan karakter akan mempengaruhi perilaku. . .

PEMAHAMAN KARAKTER DALAM PSIKOLOGI DAN AGAMA Logika Intra. Personal FATHONAH SIDDIQ THINKER IQ OLAH PIKIR BELIEVER SQ OLAH HATI AMANAH Inter. Personal Rasa DOER AQ OLAH RAGA TABLIGH NETWORKER EQ OLAH RASA & KARSA

cerdas, kritis, kreatif, inovatif, Bersih, sehat, disiplin, sportif, OLAH PIKIR OLAH HATI OLAH RAGA OLAH RASA/K ARSA beriman dan bertakwa, jujur, amanah ramah, saling menghargai, toleran, peduli,

DIMENSI-DIMENSI PENDIDIKAN KARAKTER STREAM TOP DOWN STREAM BOTTOM UP STREAM REVITALISASI PROGRAM § Sosialisasi § Pengembangan Regulasi § Pengembangan Kapasitas § Implementasi & Kerjasama § Monitoring & Evaluasi Pendidikan karakter berbasis potensi diri Sosio pedagogis berbagai pendidikan ekstrakurikuler Integrasi 3(tiga Pendekatan untuk kepentingan pembangunan karakter

Penutup n n Dosen perlu mengembangkan gaya kepemimpinan sesuai tingkat kematangan pihak yang dipimpin Perlu keseimbangan antara task orientation dengan behaviour orientation Tujuan dan sasaran yang dicapai adalah menjadi dosen yang profesional dalam mengembangkan Tri Dharma PT Profesionalitas dapat diperoleh melalui pendekatan pendidikan karakter