DIRIGERE SCUOLE ORIENTANDO RISORSE E DIDATTICA PER LA

DIRIGERE SCUOLE ORIENTANDO RISORSE E DIDATTICA PER LA CRESCITA DI PERSONE COMPETENTI Maria Fernanda Barile UST X - Rovigo

RINNOVAMENTO • Normativo / Legislativo • Metodologico / Didattico Ø nell’assetto del curricolo Ø nell’assetto organizzativo Ø nella valutazione

CENTRALITA’ DELL’OFFERTA FORMATIVA • Centralità del cittadino • Sussidiarietà orizzontale • Modello europeo EQF • Professionalità Dirigente/Docente

CENTRALITA’ DELL’OFFERTA FORMATIVA • Sviluppo della persona • Sviluppo del territorio

CENTRALITA’ DELL’OFFERTA FORMATIVA • Sviluppo della persona Ø Lettura dei bisogni Ø Diversificazione dei percorsi

CENTRALITA’ DELL’OFFERTA FORMATIVA • Sviluppo della persona Ø Lettura dei bisogni Ø Diversificazione dei percorsi ü Stili di apprendimento ü Metodi di studio ü Attitudini, vocazioni, propensioni… • Sviluppo del territorio

CENTRALITA’ DEL CITTADINO • Progetto di vita • Alleanza tra organismi formatori

SUSSIDIARIETA’ ORIZZONTALE • Contesto più prossimo all’utenza • Riconoscimento di tutti gli apprendimenti acquisiti

MODELLO EUROPEO EQF • Mete formative: Ø LEP Ø ASSI

…. QUINDI • Selezionare le conoscenze irrinunciabili • Disegnare situazioni di apprendimento che partano dai talenti destinatari • Promuovere ricerca, scoperta, lavoro cooperativo • Incoraggiare confronto / curiosità • Sostenere autonomia / responsabilità

…. IL CHE COMPORTA • Figure adulte capaci e competenti • Professionalità Dirigente / Docente

DIRIGENTE Arte Gestione materiale Scienza Tecnica

DOCENTE • Art. 27 CCNL: “competenze disciplinari, psicopedagogiche, metodologico-didattiche, organizzativo-relazionali e di ricerca, documentazione e valutazione” • Scelta del metodo • Didattica centrata sul compito e sulla soluzione del problema Ø Didattica per competenze

LE OTTO COMPETENZE CHIAVE • Comunicazione nella madrelingua • Comunicazione nelle lingue straniere • Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia • Competenza digitale • Imparare a imparare • Competenze sociali e civiche • Spirito di iniziativa e imprenditorialità • Consapevolezza ed espressione culturale

COMPETENZE CHIAVE le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per: • • la realizzazione e lo sviluppo personali l’esercizio della a cittadinanza attiva l’inclusione sociale l’occupazione e devono essere perseguite per tutto l’arco della vita

COMPETENZE CHIAVE • ogni disciplina concorre a costruire le competenze chiave • ogni competenza chiave si nutre dei diversi apporti disciplinari • tutte le competenze chiave sono competenze per la cittadinanza • nelle competenze chiave si possono ricomprendere le competenze di cittadinanza previste dal Decreto 22 agosto 2007 da acquisire al termine dell’obbligo di istruzione

COMPETENZE CHIAVE • le divisioni tra le discipline sono superate e i curricoli disciplinari acquisiscono senso attraverso le competenze chiave; • i curricoli dovrebbero discendere dalle competenze chiave, e le competenze disciplinari dovrebbero costituirne una declinazione

COMPETENZE CHIAVE ciascuna delle 8 competenze chiave : • pervade e unifica i saperi disciplinari • fonda l’apprendimento, conferendogli coerenza interna • include e organizza le diverse discipline, collocandole nel “ sapere” costituito da conoscenze consapevoli, autogenerative, situate in prospettiva etica

COSA SI APPRENDE: • Conoscenze Ø che sono verificate • Abilità = didattica per conoscenze

COME SI APPRENDE: • strategie cognitive e metacognitive • ruolo sociale • immagine di sé • motivazione affezione • impegno • consapevolezza • sensibilità al contesto = didattica per competenze che sono valutate

DEFINIZIONE N. 6 DELL’OCDE “ Non ci sono le competenze in sé, ci sono soltanto le persone competenti”

PERSONA COMPETENTE: • affronta e gestisce situazioni • risolve problemi • assume impegni e iniziative • porta a termine compiti in contesti diversi • si relaziona, collabora

PERSONA COMPETENTE • Sa mobilitare al meglio le proprie risorse personali nei diversi contesti di vita, con autonomia e responsabilità, quindi a vantaggio dello sviluppo di sé, ma anche della comunità