Direzione Didattica Statale G Mazzini Terni Competenze formative

Direzione Didattica Statale “G. Mazzini” Terni Competenze formative: CLAS Nucleo Rispettare sé e gli altri SI 3 tematico: Confrontarsi, condividere e 3 tabelle e collaborare per una comune grafici realizzazione Interagire nello scambio comunicativo in modo efficace ed adeguato Competenze logiche: Osservare Riconoscere Classificare Raccogliere Rappresentare graficamente Leggere ed interpretare dati Arricchire il lessico Verbalizzare con una terminologia adeguata Lavoro collettivo: Circle time e brain storming “evoluzione umana dall’australopiteco all’homo sapiens”: ricognizione di informazioni Lavoro informatico: Ricerchiamo nuove fonti storiche: testi rielaborati, testi informativi, immagini, raffigurazioni e fotografie Lavoro cooperativo: Condividiamo i materiali acquisiti e rielaboriamoli, con domande stimolo per confronto e riflessione Costruiamo mappe concettuali Riproduciamo immagini Registriamo dati rappresentiamo dati (statura peso , volume cranio) diagrammi cartesiani e istogrammi Calcoliamo il valore medio di incremento

Direzione Didattica Statale “G. Mazzini” Terni Competenze comunicativo. CLAS Nucleo espressive: SI 5 tematico: Chiedere spiegazioni; 3 Riflettere ed esprimere idee e le proposte personali. mappe Competenze relazionali: Interagire spontaneamente rispettando le regole nelle attività di piccolo gruppo e/o a classe intera; Prendere coscienza delle realtà personali, valorizzando i diversi punti di vista. Competenze logiche: Interpretare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni; Sostenere ed argomentare tesi. Competenze operativo-motorio: Realizzare un progetto di gruppo coordinando forma, funzioni e materiali in forma creativa. Visione documentario su Londra e consultazione di guide turistiche; Osservazione ed analisi della mappa della metropolitana di Londra; Riproduzione della mappa con ingrandimento in scala; Individuazione delle linee della metropolitana sulla pianta della città; Calcolo delle percorrenze e delle percentuali di percorrenza, sul totale, di ciascuna tratta; Rappresentazione dei risultati su grafici; Individuazione sulla mappa della città di luoghi di interesse turistico; Giochi di squadra di individuazione di percorsi secondo variabili temporali e/o spaziali. Compito di realtà: Pianificazione di itinerari sulla mappa cittadina e dei relativi percorsi con la metropolitana in vista della mobilità londinese degli alunni per il “Progetto Comenius”.