Diretrizes da EJA SEDU Breves reflexes acerca do

Diretrizes da EJA SEDU Breves reflexões acerca do Documento Preliminar Fórum de EJA do ES

Da Apresentação n necessidade de revisão do atendimento, devido a determinação do atual governo em implementar políticas fundadas no princípio da educação como direito; Reconhecimento da modalidade e do direito; Finalidade: orientar as Unidades quanto à organização do curso, autorização, matrícula, organização das turmas, organização curricular, avaliação e idade para ingresso na EJA.

Da Justificativa n n n Dados do analfabetismo (9, 40%); Redução gradativa a partir de 1999; Oferta: Todos Podem Ler, Fase II e Fase III; Dúvidas acerca dos pressupostos da Educação Inclusiva e atendimento as pessoas com NEE; (pg 6) Base Legal 9394/96. . . “a SEDU vem adotando medidas para garantir o acesso e a permanência do aluno e qualidade do ensino, levando em consideração suas especificidades e experiências mediatizadoras no contexto social e econômico. ”

Dos Objetivos e Caracterização Geográfica e Sócio-Econômica n n n Perspectiva desenvolvimentista: “província petrolífera do Brasil”; Desconsidera a radicalidade da luta pela sustentabilidade, a questão indígena e africana; ( mito da construção miscigenada e harmoniosa); Concebe cultura capixaba com marcas “identitárias”: moqueca, panela de barro e congo.

Dos Sujeitos da EJA n n Diversificação da oferta relaciona-se aos interesses e competências adquiridas na prática social; Afirma a participação solidária, formação docente e produção de materiais didáticos; Define “clientela” a partir de profissões. Não trata das especificidades sócioculturais e cognitivas dos sujeitos da EJA.

Quatro Pilares Educativos Aprender a ser; n A prender a fazer; n Aprender a conhecer; n Aprender a conviver; n “Reafirma o lugar do não saber”

PTPL n n n Séries inicias – 3 anos; 1 ciclo Apto e não apto Sem freqüência 2. 400 horas 2008(1º SEG) n n n Séries inicias – 2 anos Semestral 60 pontos 50% de freqüência 1. 600 horas

FASE II n n (2ºSEG) Séries finais EF Semestral 2 anos 60 pontos 1560 horas n n n Séries finais EF Semestral 2 anos 60 pontos 50% frequencia 1600 horas

FASE III n n n EJA EM Ensino Médio Semestral 2 anos 60 pontos 1440 horas n n n Ensino Médio Semestral 1 ano e meio 60 pontos 50% de freqüência 1200 horas

Organização Curricular n n n Componentes curriculares da base nacional comum; Áreas de conhecimento : a) linguagens códigos e suas tecnologias; b)ciências da natureza, matemática e suas tecnologias; c)ciências humanas e suas tecnologias e d) parte diversificada( língua estrangeira moderna. Permanecem as tensões atrás das grades.

Organização Curricular n n Não garante a Educação física como direito; Aponta a implementação gradativa do Espanhol; Reafirma uma perspectiva de currículo linear, com saberes hierarquizados e distribuídos sequencialmente; Confunde currículo básico com mínimo.

Matrícula e Idade de Ingresso 15 anos para o Ensino Fundamental; n 18 anos para o Ensino Médio; n Organização das turmas obedecerá as condições físicas das salas e não dos sujeitos; n Não compreensão acerca da freqüência : 50% x 75% do total de horas letivas) n

Da avaliação n n Explicita a idéia de avaliação como elemento regulador; A verificação do rendimento deverá observar o critério contínuo e cumulativo, predomínio da avaliação diagnóstica; Pontuação – 0 a 100 ( 50 pontos por bimestre) Aprovação : 60% aproveitamento e 75% de freqüência da carga horária do período letivo.

Muita calma nessa hora! n n Nenhuma incorporação do avanço teórico acumulado pelo campo da EJA nos últimos 10 anos; Coerência da proposta com a lógica liberal e pouco democrática do Governo da casa arrumada; O documento não cita o Programa Alfabetização é um direito, o que nos provoca indagações acerca de sua continuidade; Atuação mais rigorosa do Fórum na busca de pressionar a Administração PH, na promoção do direito da Educação.