Direccin General de Desarrollo de las Instituciones Educativas

Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas Viceministerio de Gestión Pedagógica Educación CAPACITACIÓN DIRIGIDA A LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES INSCRITOS AL CONCURSO PÚBLICO DE ACCESO A CARGOS DE DIRECTOR Y SUBDIRECTOR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS 2014 OCTUBRE - 2014

LINEAMIENTOS GENERALES DE LA CAPACITACIÓN

POBLACIÓN BENEFICIARIA POSTULANTES: 48539 plazas de director y subdirector debidamente acreditados

LINEAMIENTOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN DE POSTULANTES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN JUSTIFICACIÓN § La capacitación desarrolla capacidades se asocian a los dominios 1 y 2 del Marco del Buen Desempeño del Directivo –MBDDir. § Se sustenta en la “Normas para el Concurso Público para Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas Públicas 2014”. R. M. 1551 -2014 -MINEDU. § Desarrolla habilidades de comprensión de textos vinculadas con el quehacer directivo, con textos que demanda interpretar, analizar e integrar información contenidos en el texto. § Desarrolla capacidades para comprender y dar respuestas a situaciones propias de la gestión escolar.

FINALIDAD Garantizar el acceso a cargos de director y subdirector de instituciones educativas públicas de gestión directa y de gestión privada por convenio, de Educación Básica y Educación Técnico Productiva, en el marco de lo dispuesto en la Quinta Disposición Complementaria, Transitoria y Final de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

ORGANIZACIÓN DE CONCURSO 1. Convocatoria 2. Publicación de plazas directivas puestas a concurso 3. Inscripción de postulantes 4. Aplicación de instrumentos en los centros de evaluación: - Prueba de Comprensión de Textos Funcionales al Ejercicio Directivo - Prueba de Solución de Casos Cerrados 5. Calificación y publicación de resultados de la Prueba de Comprensión de Textos Funcionales al Ejercicio Directivo y de la Prueba de Solución de Casos Cerrados 6. Presentación del Registro de la Trayectoria Profesional, de la documentación que sustenta dicho Registro y el cumplimiento de los requisitos de los postulantes. 7. Calificación y verificación de la documentación que sustenta el Registro de Trayectoria Profesional y el cumplimiento de los requisitos del postulante 8. Evaluación para la certificación del dominio oral de la lengua originaria (cuando corresponda) 9. Publicación de resultados finales 10. Adjudicación

REQUISITOS PARA POSTULAR (Resolución de Secretaría General N° 1551 -2014 -MINEDU 09/09/14) 5. 5. 1 Profesores entre la cuarta y sexta escala de la CPM de la LRM. 5. 5. 2 Excepcionalmente por única vez, en aplicación Quinta DCTF de la LRM: a) Segunda EM de LRM, LP, acrediten 11 años de servicios en la carrera. b) Primera EM de LRM, segundo nivel LP, acrediten 11 años de servicios y han asumido encargatura de dirección periodo no menor un (01) año lectivo en tiempo mínimo de servicios. 5. 5. 3 Formación especializada doscientas (200) horas, últimos cinco (05) años, o segunda especialidad o posgrado, en gestión institucional, pedagógica y/o administrativa. 5. 5. 4 No registrar sanciones ni limitaciones para ejercicio de la profesión docente en Escalafón. 5. 5. 5 No registrar antecedentes penales ni judiciales al momento de postular. 5. 5. 6 No haber sido condenado por los delitos consignados en la Ley Nº 29988. 5. 5. 7 No haber sido condenado por delito doloso o estar suspendido o inhabilitado judicialmente. 5. 5. 8 En el caso de IIEE EIB acreditar dominio oral lengua originaria, procedimiento Anexo N° 3.

MODELO DE EVALUACIÓN

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE LA PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS FUNCIONALES AL EJERCICIOS DIRECTIVO (PCT) • Evalúa la habilidad de comprensión de textos vinculados con el quehacer directivo. • Las preguntas tienen el formato de opción múltiple: constan de un enunciado y cuatro alternativas de respuesta, de las cuales solo una es correcta. Se evalúan tanto la dimensión literal como la inferencial de la comprensión de textos. • La calificación de respuestas de la PCT se realiza a partir de la lectura de las fichas ópticas llenadas por los propios postulantes durante la aplicación de la prueba. Dicha calificación constituye un procedimiento automático, informatizado y anónimo.

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE LA PRUEBA DE CASOS CERRADOS (PSC) • La PSC evalúa la capacidad del postulante para comprender y dar respuesta a situaciones propias de la gestión escolar. • La PSC evalúa capacidades del directivo asociadas a los dominios del Marco del Buen Desempeño Directivo (MBDD), en las primeras tres competencias del dominio 1 y la competencia 6 del dominio 2.

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CAPACITACIÓN DE POSTULANTES A CARGOS DE DIRECTOR Y SUBDIRECTOR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS 2014

DESARROLLO DE LA CAPACITACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN Ø 14 sesiones de aprendizajes, hora pedagógica es de 50 minutos. ØTalleres participativos. ØPlasmados en una matriz de competencias que han sido desagregadas en indicadores y temas para ser desarrolladas. ØDesarrolla veintinueve (29) ítems de la prueba nacional clasificatoria, liberados por la Dirección de Evaluación de la Dirección General de Desarrollo Docente-DIGEDD.

LOGROS DE APRENDIZAJE ESPERADO • Desarrollar las competencias planificadas en el Plan de estudio: MINISTERIO DE EDUCACIÓN COMPETENCIA Conduce de manera participativa la planificación institucional a partir del conocimiento de los procesos pedagógicos, el clima escolar, las características de los estudiantes y su entorno; orientándolas hacia el logro de metas de aprendizaje. Promueve y sostiene la participación democrática de los diversos actores de la institución educativa y la comunidad a favor de los aprendizajes; así como un clima escolar basado en el respeto, el estímulo, la colaboración mutua y el reconocimiento de la diversidad. Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al interior de su institución educativa, a través del acompañamiento sistemático y la reflexión conjunta, con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje Favorece las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad en todas y todos los estudiantes gestionando con equidad y eficiencia los recursos humanos, materiales, de tiempo y financieros; así como previniendo riesgos. POBLACIÓN OBJETIVO • El Programa está dirigido a directores, subdirectores y docentes que postulan a cargos de director y subdirector de Instituciones Educativas en el marco de la norma técnica R. M. N° 1551.

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE LA CAPACITACIÓN SESIÓN TEMAS HORAS PEDAGÓGICAS 8 CRONOGRAMA SÁBADO DOMINGO 01 nov Presentación y generalidades. Normas de convivencia. Prueba de entrada 2 Comprensión lectora de textos funcionales. Estrategias de comprensión lectora de textos funcionales Estrategias para gestionar la convivencia democrática e intercultural. Clima escolar. 8 5 08 nov MINISTERIO DE EDUCACIÓN 1 3 4 5 6 7 La programación de los docentes desde las necesidades de aprendizajes de los estudiantes y su contexto sociocultural. Desde el enfoque curricular de las áreas de Matemática y Comunicación hacia las actividades para el logro de aprendizajes. Criterios para el Monitoreo y acompañamiento pedagógico. Estrategias para el monitoreo pedagógico: grupales e individuales Instrumentos para el monitoreo y acompañamiento de los procesos pedagógicos 8 Estrategias para el logro de los aprendizajes 9 Marco del Buen Desempeño Directivo y Marco del Buen Desempeño Docente 10 11 02 nov 09 nov 5 5 09 nov 8 (Guía de autoaprendizaje) 5 A distancia 15 nov Estrategias para propiciar el auto reflexión para la mejora de la práctica pedagógica. 5 22 nov Asistencia técnico pedagógica a la práctica docente. 5 23 nov 12 5 23 nov 13 Gestión de recursos económicos, tiempo y uso y conservación de materiales educativos en función a la mejora de los aprendizajes. Gestión de la prevención y las respuestas que reduce el riesgo 14 Prueba de salida. Autoevaluación 8 TOTAL DE HORAS PEDAGÓGICAS 8 88 A distancia 16 nov 22 nov 29 nov 30 nov

MINISTERIO DE EDUCACIÓN ¿EN QUÉ SE FORMARÁ?

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