Direccin de Educacin Especial Consejo General de Educacin

Dirección de Educación Especial Consejo General de Educación Provincia de Misiones • Res. 311/16 – Consejo Federal de Educación “PROMOCIÓN, ACREDITACIÓN, CERTIFICACIÓN Y TITULACIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

POLITICAS DE EDUCACION INCLUSIVA Puesta en Marcha de las Políticas de RES 174/155 del CFE. Puesta en Marcha de la Res. Nº 5739/16 y Res. CFE Nº 311/16

¿QUE ES UN P. P. I. ? • PPI consiste en un documento que el equipo de Orientación y Apoyo utiliza para decidir cuál es el ámbito educativo más apropiado para un estudiante que presenta una discapacidad, por lo tanto sirve como instrumento de acción para su educación

• El PPI aborda todas las áreas en que el estudiante con discapacidad presenta dificultades, incluyendo las modificaciones que deben realizarse en el aula de la escuela común y los servicios, y el apoyo que se le brindará allí. Además, el PPI documenta que los estudiantes hayan recibido los servicios efectivamente. Todo proyecto pedagógico individual debe tener al menos los siguientes elementos:

Nivel actual de desempeño: información acerca del logro actual del estudiante en el terreno académico, social, de conducta, de comunicación, y en toda otra área que requiera atención.

• Objetivos anuales y a corto plazo: los objetivos anuales son los pronósticos del equipo de O y A respecto de los logros que el estudiante puede alcanzar en un año. Para algunos alumnos, los objetivos anuales pueden referirse principalmente a logros académicos, por ejemplo, leer y comprender textos; para otros puede ser modificar su conducta en el aula, su relación con los demás y cualquier otra capacidad adaptativa.

Res. CFE N° 311 Equipos + • Los equipos educativos de todos los niveles y modalidades, orientarán y acompañarán las trayectorias escolares de los/as estudiantes con discapacidad desde un compromiso de corresponsabilidad educativa • Equipos interdisciplinarios jurisdiccionales e institucionales, Supervisores, Directivos y Docentes. Equipos externos aportan, no condicionan • Participación activa, se realizarán acuerdos con ella, se le informará periódicamente la evolución y evaluación del proceso educativo. Familia

Res. CEF N° 311 • Detección de barreras al aprendizaje Proceso • Propuesta de intervención de Orientación • Propuesta de inclusión elaborada conjuntamente entre Mod. E. E. y Nivel Secundario. • Planificación y Desarrollo del Proyecto Pedagógico Individual (PPI) (según curriculum jurisdiccional) responsabilidad de equipos educativos, acuerdo con la familia sobre metas y responsabilidades

Res. CFE N° 311/16 NIVEL SECUNDARIO -Todos los/as estudiantes con discapacidad que certificaron el Nivel Primario, aunque sus aprendizajes hayan guardado escasa referencia con el diseño curricular jurisdiccional del Nivel Primario, ingresarán al Nivel Secundario en cualquiera de sus modalidades con las configuraciones de apoyo, los ajustes razonables y el acompañamiento de la Educación Especial, si resultara necesario. -Las jurisdicciones garantizarán el funcionamiento de instituciones de la Modalidad de Educación Especial bajo la denominación de escuelas de “Educación Integral para Adolescentes y Jóvenes con Discapacidad” para los casos en que se requiera

Res. CFE N° 311/16 NIVEL SECUNDARIO Promoción A B C • Reconocer el conjunto de saberes adquiridos en el tramo escolar cursado acorde a las configuraciones de apoyo y los apoyos previstos para el estudiante; • Evaluar entre los equipos educativos, informar a la familia y el/la estudiante, a partir de la generación de acuerdos, las distintas variables involucradas en la propuesta escolar ( propuestas de enseñanza, configuraciones de apoyo interacción entre pares, edad, etc. ) • Considerar el desempeño de los/as estudiantes con discapacidad en contextos colaborativos y creativos entre pares

Res. CFE N° 311/NIVEL SECUNDARIO Acreditación/Certificación A B C • PPI habilitará a los estudiantes c/ discapacidad a recibir la certificación del Nivel, certifica la institución educativa del Nivel en la que el/la estudiante con discapacidad haya cursado su último año. • Certificarán la finalización del Nivel Secundario, todos aquellos/as estudiantes con discapacidad, cualquiera sea la Modalidad a la que asisten, tal como lo establece la Res. Nº 18/07 del CFE • En caso que el estudiante no alcance la totalidad de las capacidades profesionales correspondientes a un título de una especialidad de la Modalidad de Educación Técnico Profesional, se acreditará en un analítico la trayectoria recorrida, siendo dicha certificación no habilitante para el ejercicio profesional,