Dipl Ing Gerd Steinkamp Dipl Ing Stefan Gebhard

Dipl. -Ing. Gerd Steinkamp Dipl. -Ing. Stefan Gebhard

Gliederung r Einführung r Ziel, Anforderungen, Lösung r Authoring r Datenmanagement r Produktion (Rendering) r Demos

Medieneinsatz an der Fernuni r Gedruckte Studienbriefe r r Präsenzveranstaltungen r r Seminare, Tutorien, Übungen, Praktika, etc. Multimedia r r r Kurseinheit umfasst Lehrtext, Anhänge, Aufgaben, Musterlösung definiert zeitliches Pensum Versand per Post Videos, Audiokasetten, Fernsehsendungen (WDR) CDROMs (CBT) Elearning r „Virtuelle Universität“

Erfahrungen aus der „Virtuellen Universität“ r Die Produktion hochqualitativer Hypermedia-Kurse r r r ist teuer erfordert ein gut ausgebildetes interdisziplinäres Team Studenten fordern gedruckte Version eines Kurses

Ziel r Ein Redaktionssystem, das r sich mit vorhandenem Personal und Ressourcen betreiben läßt r sich in die IT-Infrastruktur der Fern. Universität eingliedert r und sich an den speziellen Anforderungen der Fern. Universität bzgl. der Kursmaterialproduktion orientiert

Anforderungen (I) r Standardisierung der Kurserstellung r Reduzierung des technischen Overheads r Trennung von Inhalt und Design r Cross-Media-Publishing r r Printausgabe ohne qualitative Einbußen (Primärmedium!) Hohe Flexibilität bzgl. Gestaltung r aber ökonomisch

Anforderungen (II) r r Unterstützung akademischer Texte r Nummerierung r Literaturverweise r Fußnoten r Marginalien r mathematische Formeln Didaktische Strukturierung r r Zwei Ebenen r Logisch inhaltlich (Kapitel, Abschnitte) r Zeitlich (Kurseinheiten) Aufgaben

Make or Buy? r Verschiedene kommerzielle Produkte verfügbar r Erfüllen die Produkte die Anforderungen der Fern. Universität r Nein! r Weiterhin: r Einkauf eines Produktes nicht ausreichen r Etablierung eines Prozesses erforderlich r Fazit: eigene Entwicklung r Bildung eines Projektteams r ZFE (Anforderungen, Fachspezialisten) r LGPI (Datenbanken, CMS) r LGKS (XML Publishing)

System Übersicht

Mediendidaktik r Evolution existierender Kurse r Online Kurs r Didaktische Auszeichnung r Lernziele, Voraussetzungen, Beispiel, Übungsaufgabe, Hinweis, Kommentar, etc. r Hypertext r Querverweise, Links r Verzeichnisse r r r Index, Glossar, Abkürzungsverzeichnis, etc. Integration von Multimediaelementen r Animationen, Videos, Simulationen, etc. r Auch komplexe Multimediaobjekte möglich. Technische Basis: XML

Dokumentenmodell (DTD) r Abbildung des Studienbriefmodells der Fern. Universität r r Redaktionelle Elemente r r r Beispiel, Merksatz, Vertiefung, etc. Medienobjekte r r Fall, Rechtsprechung, Theorem, Beweis, etc. Didaktische Elemente r r Abschnitt, Absatz, fett, kursiv, etc. Abdeckung von Fachkonzepten r r Kurseinheit, Einsendeaufgabe, Musterlösung, Lehrziele, etc. Bilder, Animation, Simulation, Video, Audio, Textobjekt Unterstützung modularer Inhalte Mathematische Formeln

Vergleich Latex <-> Math. ML Latex: n+1 choose k Math. ML: <math display='block'> <mrow><mo>(</mo> <mrow> <mtable> <mtr> <mtd> <mrow> <mi>n</mi><mo>+</mo><mn>1</mn> </mrow> </mtd> </mtr> <mtd> <mi>k</mi> </mtd> </mtr> </mtable> </mrow> <mo>)</mo></mrow> </math>

XML Editor (XMeta. L)

System Übersicht

Daten-Management-Komponente (I) r Zentrale Verwaltung/Speicherung der für die Kursentwicklung relevanten Daten r Dateien ( XML, Grafik, Video, Audio, . . ) r Benutzer- und Projektdaten r Versionierung r Basierend auf Apache Slide u. Oracle r Überwachung von URLs r Redirect Service für ungültig gewordene, publizierte URLs r Konsistenzframework

Daten-Management-Komponente (II) r Unterstützung der Zusammenarbeit der Kursentwickler durch r r Rollenmodell ( Autor, Grafiker, . . ) Benutzer-Schnittstellen Verwaltung von Zugriffsrechten Frontend zur Steuerung des Crossmedia. Produktionsprozesses

Architektur Zugriff über Webordner -XML -Grafiken -Medien Repository Verwaltung/ Steuerung Datenbank Zugriff über Webbrowser

Webordner

Web Interface

System Übersicht

Cross-Media-Publishing Print Online LMS Content techn. Production CD-ROM

Anforderungen r Cross-Media-Publishing r r Ausgabe für Druck und Bildschirm Druck r Orientierung an vorhandenen Kursmaterialien r Korrekte Makro- und Mikrotypografie HTML r Umfassender Einsatz von Hypermediakonzepten r Barrierefreiheit Hohe Flexibilität bzgl. der Gestaltungsmöglichkeiten

Realisierte technische Lösung r r r Regelbasiertes Produktionssystem r Vorteil: ökonomisch r Nachteil: reduzierte Einflussnahme auf Erscheinungsbild Bildschirm (Hypermedia-Version): r Direkte Umsetzung von XML nach (X)HTML (XSLT) r Formeln werden als Bilder eingebunden Druck r XML -> La. Te. X -> PDF

Konfiguration der Ausgabe r Konflikt r Individualität <-> Kosten r Lösung: Gestaltungsschnittstelle r Einstellungen an der Gestaltungsschnittstelle r Formatübergreifend r r Nummerierungen, Beschriftungen, Verweise Formatspezifisch r Farben, Schrifteinstellungen, Seitenlayout Konfiguration durch Experten, nicht durch Autor!

Übersicht config. xml template. html Gestaltungsschnittstelle PDF HTML … Regelbasierte Rendering Engine styles. css

Struktur der „config. xml“

Beispiele r r r Seitenlayout Didaktische Elemente Multimedia Einsendeaufgaben Endredaktion für Druck

Seitenlayout Druck config. xml:

Seitenlayout HTML

Ohne CSS

html. css

html. css + kurs. css

Multimedia

Multimedia in HTML

Multimedia und PDF

Einsendeaufgaben r r Autor gibt Aufgaben und Lösungen einmalig zusammenhängend ein. Versionen für unterschiedliche Zielgruppen r r r Aufgabenstellung für Studenten Musterlösung für Studenten Korrekturausgabe für Korrektoren und Betreuer

Aufgabenstellung (EA)

Musterlösung (ML)

Korrekturversion

Endredaktion (I)

Endredaktion (II)

Endredaktion (III)

Interessante zukünftige Entwicklungen r Open Source r Unterstützung von SCORM r Ausgabe auf Mobilen Geräten r Einbindung von Math. ML r La. Te. X to XML r r Hermes Projekt: http: //alphaserv 3. aei. mpg. de/hermes/ Unterstützung interaktiver Aufgaben (QTI)

Zusammenfassung und aktueller Stand r Eigenschaften r Hohe Ausgabequalität r Hohe Flexibilität r Gute Erweiterbarkeit r Relativ hohe Komplexität r Übergabe ins Rechenzentrum erfolgt r Geplanter Regelbetrieb: Ende Juli