DINKA KOVAEVI JASMINA LOVRINEVI HRVATSKA Dinka Kovaevi Jasmina

DINKA KOVAČEVIĆ JASMINA LOVRINČEVIĆ HRVATSKA Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

U POTRAZI ZA PROFESIONALNIM IDENTITETOM Kako biti što djelotvorniji u doba komunikacijsko-informacijske tehnologije Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

Hrvatski nacionalni obrazovni standard - HNOS • standardi odgojno-obrazovnih sadržaja • standardi obrazovnih postignuća (znanja, umijeća i sposobnosti) • standardi poučavanja • standardi praćenja i vrjednovanja učeničkih postignuća • standardi stručnog osposobljavanja i usavršavanja učitelja • standardi za opremanje radionica tehničke kulture, školskih kabineta, školskih knjižnica i sl. TEMELJNI CILJ – RAZVITI TRAJNA ZNANJA, VJEŠTINE I SPOSOBNOSTI UČENIKA KROZ RASTEREĆENJE UČENIKA I UVOĐENJE NOVE ODGOJNO-OBRAZOVNE PARADIGME (PROMJENA OBLIKA, STRATEGIJA I NAČINA POUČAVANJA) Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

Nacionalni uputnik (curriculum) za osnovne škole • što se uči • kako se uči • kada se uči • gdje se uči • odgojno-obrazovne potrebe škole i zajednice • vrjednovanje obrazovnih postignuća Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

NASTAVNI PLAN I PROGRAM za osnovnu školu EKSPERIMENTALNI – školska godina 2005. /2006. • predmetna povjerenstva i drugi stručnjaci nakon godinu dana dali konkretne primjedbe NOVI – školska godina 2006. /2007. • poboljšani program – najizraženija poboljšanja u području naziva pojedinih tema, definiranja ključnih pojmova i obrazovnih postignuća Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

Školska knjižnica poticanje čitanja i informacijska pismenost • • • ciljevi i sadržaji knjižnično-informacijskih znanja proizlaze iz temeljnih ciljeva odgojno-obrazovnoga rada razumijevanje i uporaba informacija posredovanih suvremenom tehnologijom i suvremenim računalnim komunikacijskim izvorima znanja, sposobnosti i umijeća za cjeloživotno učenje koje učenik razvije u okviru knjižnično-informacijskog područja omogućuju i pobuđuju na aktivno stjecanje kvalitetnog znanja na različitim područjima potiču na kritičko i stvaralačko mišljenje, izražavanje misli, osjećaja, spoznaja naglasak je na uporabi knjižnice i informacija koje su dostupne putem nje Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

Srednja škola • povećana materijalna ulaganja u strukovne škole • donošenje posebnog zakona o strukovnom obrazovanju – prvi takav zakon u povijesti hrvatskoga školstva • državna matura – gimnazije i četverogodišnje srednje strukovne škole • državna matura omogućit će svim učenicima iz strukovnih škola napredovanje po obrazovnoj vertikali i mogućnost upisa na sve visokoškolske ustanove • redefiniranje obrazovnog područja(sektora) • novi prijedlog obrazovnih zanimanja Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

Priželjkivani rezultati • poboljšanje prostornih uvjeta i opremanja školskih knjižnica • povećano zapošljavanje stručnih knjižničara • dodatno kvalitetno stručno usavršavanje • suvremeno knjižnično poslovanje uporabom profesionalnog računalnog programa • timsko suradničko planiranje i ostvarenje planiranog u području programa poticanja čitanja i informacijske pismenosti u školskoj knjižnici Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

Usporedba HRVATSKA Obrazovanje knjižničara Uglavnom kvalificirani KALIFORNIJA 1 od 7 škola ima školovanog knjižničara Broj knjižnica Svaka škola Većina škola ima neki oblik knjižnice s programima od primjerenih do ispod prosječnih Fond Slijedimo donju granicu standarda Standard: 7 -10 po učeniku 10. 5 po učeniku Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević Standard: 16 -25

POSLOVI od 17 praćenih: 5 6 2 = = = potpuno novih promijenjenih ista Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

17 praćenih poslova: • Posudba • Izložbe • • • Stručni rad Informacijska pismenost Istraživačko učenje Partnerstvo s nastavom Poticanje čitanja Školski projekti • 2 ista posla • 6 promijenjenih poslova Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

• Informatička pismenost • Pretraživanje=internet • HNOS i ostale reforme • Marketing • Vrjednovanje rada knjižničara • 5 novih poslova Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

• Čitaonički rad • Izrada didaktičkog materijala • Kulturna i javna djelatnost • Pripreme nastavnika • Za ova 4 posla interes je u opadanju radi promijenjenih potreba korisnika Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

NOVI PROFIL školskog knjižničara proizlazi iz potreba korisnika Informa Knjižni Nasta cijski čar vnik stručnj ak 14 10 8 Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

IZGRADNJA PROFESIONALNOG IDENTITIETA • Marketing knjižničara kao stručne osobe • Marketing djelatnosti • Vrjednovanje poslova knjižničara (čvrsti opisi poslova, vremensko normiranje, udio knjižničara u postignućima učenika. . . ) Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević

ZAKLJUČAK • • Školski knjižničar je u svom poslu: Informacijski stručnjak Knjižničar Nastavnik U dosizanju profesionalnog identiteta u u ovom trenutku najvažnije je biti Menadžer Dinka Kovačević Jasmina Lovrinčević