DIKLATBIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS DIT PEMBINAAN SMA HALAMAN
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 1 Keluar 1
PENILAIAN HASIL BELAJAR (PP 19 TAHUN 2005, Pasal 64) No Kel. Mapel Kognitif 1 Agama & akhlak mulia V V 2 Kewarganegaraan & kepribadian Ilmu Pengetahuan & Teknologi Estetika V V 3 4 5 Jasmani, olahraga, dan Kesehatan DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA Psikomotor Afektif Sesuai karakteristik kompetensi yang dinilai V V V HALAMAN 2 V V Keluar 2
A. PENGERTIAN PSIKOMOTOR Hasil belajar yang pencapaiannya melalui keterampilan manipulasi yang melibatkan otot dan kekuatan fisik (Bloom) Mata pelajaran yang lebih berorientasi pada gerakan dan menekankan pada reaksi – reaksi fisik (Singer) Mata pelajaran yang mencakup gerakan fisik dan keterampilan tangan (Mager) DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 3 Keluar 3
KETERAMPILAN DAN HASIL BELAJAR PSIKOMOTOR Enam tahap keterampilan psikomotor, yaitu: gerakan refleks, gerakan dasar, kemampuan perseptual, gerakan fisik, gerakan terampil, dan komunikasi nondiskursif (Mardapi) Hasil belajar psikomotor: specific responding, motor chaining, rule using (Buttler). DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 4 Keluar 4
B. PEMBELAJARAN Mata pelajaran yang banyak berhubungan dengan ranah psikomotor adalah pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, seni budaya, fisika, kimia, biologi, dan keterampilan. Pembelajaran keterampilan akan efektif bila dilakukan dengan menggunakan prinsip belajar sambil mengerjakan (learning by doing ) DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 5 Keluar 5
B. PEMBELAJARAN keterampilan yang dilatih melalui praktik secara berulang akan menjadi kebiasaan atau otomatis pengulangan latihan akan memberikan pengaruh yang sangat besar pada pemahiran keterampilan kondisi internal dan eksternal dapat mengoptimalkan hasil belajar keterampilan DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 6 Keluar 6
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1 Menentukan tujuan dalam bentuk perbuatan; 2 Menganalisis keterampilan secara detail dan catatan operasi serta urutannya; 3 Mendemonstrasikan keterampilan (kompetensi kunci dan keselamatan kerja); 4 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mencoba praktik dengan pengawasan dan bimbingan; 5 Memberikan penilaian terhadap usaha peserta didik. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 7 Keluar 7
D. PENILAIAN * * Penilaian hasil belajar psikomotor mencakup : persiapan, proses, hasil. Perlu dibuat rubrik (kriteria), penskoran, analisis hasil, dan tindak lanjut DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 8 Keluar 8
E. TES PERBUATAN/PSIKOMOTOR * Prinsip tes perbuatan / psikomotor merupakan tes yang pelaksanaannya didasarkan pada praktik. * Beberapa jenis penilaian perbuatan/kegiatan praktik : * Penilaian kinerja atau performance * Penugasan atau project * Hasil Karya atau Product DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 9 Keluar 9
* F. PENILAIAN HASIL BELAJAR PSIKOMOTOR Mencakup : * Kemampuan menggunakan alat dan sikap kerja * Kemampuan menganalisis suatu pekerjaan dan urut-urutan pekerjaan * Kecepatan mengerjakan tugas * Membaca gambar dan simbol * Keserasian bentuk dengan yang diharapkan DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 10 Keluar 10
G. PENGEMBANGAN PERANGKAT PENILAIAN PSIKOMOTOR * Jenis perangkat penilaian psikomotor * Konstruksi instrumen * Penyusunan rancangan penilaian * Penyusunan kisi * Penyusunan instrumen penilaian * Penyusunan Soal * Pedoman Penskoran DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 11 Keluar 11
H. RUBRIK * Rubrik (kriteria) adalah pedoman penilaian kinerja atau hasil kerja peserta didik; * Rubrik dapat menghindari (mengurangi) penilaian yang subjektif; * Rubrik mempermudah guru menilai prestasi yang dicapai peserta didik dan mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 12 Keluar 12
* Contoh Rubrik ( Lembar Penilaian ) Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 13 Keluar 13
* CONTOH PENSKORAN “ Lari cepat 100 meter “ DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 14 Keluar 14
I. ANALISIS HASIL * Penilaian beracuan kriteria * Hasil kinerja peserta didik dibandingkan dengan kriteria yang telah ditetapkan * Peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal suatu Kompetensi Dasar harus mengikuti program remedial DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 15 Keluar 15
J. MANFAAT ANALISIS HASIL * Mengetahui tingkat ketercapaian Kompetensi Dasar. * Mengetahui pertumbuhan dan perkembangan kemampuan peserta didik. * Mendiagnosis kesulitan belajar peserta didik. * Mendorong peserta didik berlatih. * Mendorong pendidik untuk mengajar dan mendidik lebih baik. * Mengetahui keberhasilan sekolah sehingga mendorong sekolah untuk berkarya lebih terfokus dan terarah. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 16 Keluar 16
Terima Kasih DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA HALAMAN 17 Keluar 17
- Slides: 17