Digitln uebn materil Vliv choroby na psychiku nemocnho

Digitální učební materiál Vliv choroby na psychiku nemocného Ing. Kristina Hartmanová 5. 2. 2013

Digitální učební materiál Číslo projektu CZ. 1. 07/1. 5. 00/34. 0606 Název programu OP 1. 5 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu Inovace vzdělávacího procesu Číslo materiálu VY_32_INOVACE-3 -8 -PSL-10 Název školy Střední zdravotnická škola, Brno, Jaselská 7/9 Autor Ing. Kristina Hartmanová Vzdělávací oblast Psychologie Tematická oblast Psychologie nemocných Téma Vliv choroby na psychiku nemocného Ročník 3. Datum tvorby 5. 2. 2013 Anotace Prezentace přehledně seznamuje žáky s problematikou vlivu choroby na psychiku nemocného. Obsahuje psychologickou problematiku nemocného, etapy procesu boje s nemocí, faktory ztěžující psychický stav pacienta. Prezentace je doplněna tajenkou a hrou. Metodický pokyn Slouží jako učební materiál pro výklad i jako materiál pro přípravu žáků do hodiny.

Vliv choroby na psychiku nemocného

Cíl 1. Student umí objasnit pojem zdraví a nemoc 2. Student pochopí vliv onemocnění na psychiku nemocného

Osnova 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Definice zdraví a nemoci Roviny nemoci Zolův model Psychologická problematika nemocného Etapy procesu boje s nemocí Faktory ztěžující psychický stav pacienta Tajenka Změna psychiky pacienta Psychologické faktory

Zdraví v Definování zdraví nelze jednoznačně vymezit v Jedno z nejvýznamnějších hodnot ve společnosti v Je prostředkem k dosažení cíle v Předpokladem naší spokojenosti v Naplnění životních tužeb

Definice zdraví v„Zdraví je celkový (tělesný, psychický, sociální a duchovní) stav člověka, který mu umožňuje dosahovat optimální kvality života a není překážkou obdobnému snažení druhých lidí. ” (Křivohlavý, 2001, s. 40) v Dle WHO je Zdraví stav úplné tělesné, duševní a sociální pohody, a ne pouze nepřítomnost nemoci nebo vady.

Náhledy na pojem zdraví Lékař v Nepřítomnost nemoci, choroby či úrazu Sociolog v Člověk, který je schopen fungovat ve všech rolích Humanista v Člověk je schopen se vyrovnávat s životními úkoly pozitivně Idealista v Člověk, kterému je dobře tělesně, duševně, duchovně a sociálně

Vysvětlete, jakým způsobem může společnost ovlivňovat postoj obyvatel ke zdraví?

Nemoc (1) Nemoc je vnímána jako náročná životní situace a přináší řadu potíží: v Nemoc narušuje obvyklý způsob života v Omezuje člověka v běžných zvyklostech, činnostech v Mění denní stereotyp v Přináší řadu neuspokojování životních potřeb

Nemoc (2) v Vyžaduje určitou míru adaptace na novou situaci v Narušuje či mění mezilidské vztahy v Omezený kontakt se známými a blízkými lidmi v Zhoršení sociálně – ekonomické situace

Definice nemoci v„Nemoc je stav organizmu vznikající působením zevních či vnitřních okolností, které narušují jeho správné fungování a rovnováhu. ” (Praktický slovník, 1994, s. 229) v „Nemoc jako porucha schopnosti individua plnit očekávané úkoly a role. ” (Bártlová, 1996, s. 19)

Roviny nemoci v Rovina biologická (somatická) – největší význam ve 20. století – objevy příčin infekčních onemocnění v Rovina psychologická – vychází z psychoanalýzy v Rovina sociální – změny v chování člověka a s tím související odezva okolí

Zolův model (Křivohlavý, 2002, s. 13) Pět momentů, které uvádějí v činnost chování při narušení zdraví: 1. „Do jaké míry je člověk znepokojen až poděšen příznakem, který se u něho objevil. ” 2. „Jaké povahy a kvality je tento příznak. ”

Zolův model 3. „Do jaké míry tento příznak ohrožuje vzájemný vztah daného člověka s druhými lidmi, především z jeho nejbližšími. ” ( v rodině, v zaměstnání, ve skupině přátel atp. ). 4. „Do jaké míry překáží objevení zdravotního problému uskutečnění zamýšlené činnosti. ” (např. dovolené, dokončení vědecké práce atp. ). 5. „Jaké sankce stojí v pozadí dané situace. ” ( jestli např. zaměstnavatel vyhrožuje zaměstnanci propuštěním, zda hrozí studentovi opakování ročníku atp. ).

Psychologická problematika nemocného Průběh nemoci je ovlivněn: v Psychickým stavem nemocného v Náladou, obavami a nadějí v Úrovní znalostí o daném onemocnění a jeho průběhu v Osobnostní charakteristikou v Působením rodiny, přátel, školy v Sociální situací, ve které se nachází

Etapy procesu boje s nemocí vŠok – ustrnutí na jedné straně × zděšené chování na druhé straně (duchanepřítomnost) v. Usebrání – neuspořádané myšlení, emoce výrazně negativní – pocit bezmoci, strach, zármutek, žal v. Stažení se ze hry – umožňuje reorientaci – změna pohledu na jeho danou situaci v. Tvorba programu k řešení krize – udržení celkové rovnováhy jako jeden z hlavních cílů veškerého chování

Změny, s nimiž se pacient musí vyrovnat v Změna osobní identity pacienta v Změna prostoru, v němž se pacient pohybuje v Změna role, kterou pacient zaujímá v Změna v souboru osob, které pacientovi mohou poskytovat sociální oporu v Změna perspektivy – co pacient v budoucnosti může očekávat

Faktory ztěžující psychický stav pacienta v Nepředvídatelnost změny zdravotní situace v Nejasnosti v diagnóze, postoje lékaře v Nejasnosti v pohledu na příčiny vzniku onemocnění v Požadavek rychlého rozhodování v závažných věcech v Nezkušenost pacienta v situaci pro něho zcela nové

Otázky k tajence 1. Porucha poznávání předmětů, vlastního těla. 2. Souhrn schopností určitého druhu umožňující nadprůměrné výkony v dané oblasti činnosti. 3. Je soustava psychických vlastností, které se projevují způsobem reagování, chování a prožívání člověka. 4. Schopnost přijímat, držet a znovu oživovat minulé vjemy. 5. Projev neúcty, nevážnosti, snižování a ponižování v lidském vztahu. 6. Období trvající zhruba čtyřicet týdnů (vývoj plodu). 7. Mimořádně rozvinutý talent. 8. Typ tělesné stavby podle Kretschmera – tenký, prázdný. 9. „Je psychická (vnitřní) manipulace se symboly, s představami a vjemy. ” (Říčan, 2009) 10. Jedna nebo více osob cílevědomě útočí alespoň jedenkrát týdně po dobu šesti měsíců na postiženého. 11. Psychické vlastnosti, které jsou předpokladem pro úspěšné vykonávání činnosti. 12. Období zhruba od 15 – 22 let.

Tajenka 1. A 2. Í 3. M 4. 5. P D B 7. 8. A A 9. Í 10. 11. 12. D 6. S G

Vyluštění tajenky 1. 3. P R E 12. N A T A E G N O Z I E 2. N A D Á N Í M P E R A M E 4. P A M Ě Ť 5. D E V A L N T V A C E B Í 6. P A T Á L N Í O B D O 7. G E N I A L I T A 8. A S T E N I C K Ý T Y 9. M Y Š L E N Í 10. M O B B I N G T D 11. S C H O P N O S O L E S C E N C E

Změna psychiky pacienta (1) Ve stavu zdraví Ve stavu nemoci v. Aktivita v. Pasivita v. Relativní nezávislost v. Závislost na druhých vŽivotní rytmus v. Změna životního rytmu

Změna psychiky pacienta (2) Ve stavu zdraví Ve stavu nemoci v Sebedůvěra v. Pacient dělá věci, které neumí a to snižuje jeho sebevědomí v. Relativně v sociální izolaci v Sociální interakce v Životní prostředí v. Při hospitalizaci neznámé prostředí

Změna psychiky pacienta (3) Ve stavu zdraví Ve stavu nemoci v Zájmy v Zvládání problémů v Omezení okruhu zájmů v Pacient nerozumí onemocnění v Emoce v Negativní pocity, obavy, bolest, nejistota v Časový prostor (žije v v Časová dimenze omezena široké časové dimenzi)

Psychologické faktory zdraví a nemoci v. Vnímání příznaků v. Rozpoznávání jako závažný příznak nemoci v. Porozumění, pochopení a výklad (interpretace) toho, co dané příznaky znamenají

Hra – Empatie (1) Umíte se vcítit do druhého člověka? Kolik lidí bude mít ten den stejně, tolik bude počet bodů (Který den v týdnu, že napíše většina? Tři lidé napíší středa, tak každý bude mít tři body, dva lidé napíší sobota, tak každý z nich bude mít dva body). Pak si každý sečte body. Počet otázek je libovolný. Kdo bude mít největší počet bodů, stává se vítězem. Vítěz má největší stupeň empatie.

Hra – Empatie (2) Otázky: Který den v týdnu, že napíše většina? Který měsíc, že napíše většina? Jakou barvu napíše většina? Které číslo napíše většina? Jaké město, že napíše většina? Jaké ovoce, že napíše většina? Jakou zemi, že napíše většina? Jaký strom, že napíše většina?

Porovnání psychické situace Ve stavu zdraví Ve stavu nemoci - doma V nemocnici Hodnoty Zájmy Zvládání problémů Aktivita Napište sami o sobě nebo o svém kamarádovi, kamarádce, jak by se Vám/jim změnil svět, hodnoty, zájmy, kdyby se stalo, že onemocníte. Máte na to 15 minut.

DÚ Jak reaguje dítě na nemoc dle věkových zvláštností? v Období batolete v Předškolní období v Školní věk v Období pubescence Vyberte si jedno období a zpracujte ve dvojicích.

Použitá literatura BÁRTLOVÁ, Sylva. Vybrané kapitoly ze sociologie medicíny. Brno : IDVPZ. 1996. 117 s. ISBN 80 -7013 -233 -7. KELNAROVÁ, Jarmila; MATĚJKOVÁ, Eva. Psychologie 1. díl. 1. vyd. Praha: Grada Publishing a. s. , 2010. 184 s. ISBN 978 -80 -247 -3270 -1. KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Psychologie nemoci. 1. vyd. Praha: Grada Publishing, spol. s. r. o. , 2002. 198 s. ISBN 80 -247 -0179 -0. KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Psychologie zdraví. 1. vyd. Praha: Portál, 2001. 280 s. ISBN 80 -7178 -551 -2. ŘÍČAN, Pavel. Psychologie. Praha: Portál, 2009. 300 s. ISBN 978 -80 -7367 -560 -8. ZACHAROVÁ, Eva; HERMANOVÁ, Miroslava; ŠRÁMKOVÁ, Jaroslava. Zdravotnická psychologie. 1. vyd. Praha: Grada Publishing a. s. , 2007. 229 s. ISBN 978 -80 -247 -2068 -5.