DIGITLN UEBN MATERIL slo projektu CZ 1 071

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ. 1. 07/1. 5. 00/34. 0112 Název projektu Moderní škola Název školy Střední hotelová škola, s. r. o. , Floriánské nám. 350, Kladno Předmět Literární výchova Tematický okruh Literární dílo a prostředky jeho výstavby Téma Kompozice literárního díla Ročník 1. Jméno autora Mgr. Simona Růžková Datum tvorby 15. 8. 2012 Anotace Žáci se seznámí se základními kompozičními postupy, s kompozičními postupy založenými na dějovém napětí a s kompozicí klasické tragédie.

KOMPOZICE LITERÁRNÍHO DÍLA • uspořádání jazykových prostředků a tematických složek z hlediska, logiky, času a prostoru • je součástí formy literárního díla, ale slouží k žádoucímu vystižení jeho obsahu • prostředky kompoziční výstavby: – v poezii verš a strofa – v próze věta, odstavec a kapitola – v dramatu výstup a dějství (jednání)

ZÁKLADNÍ KOMPOZIČNÍ POSTUPY 1. 2. 3. 4. 5. kontrast gradace paralelismus opakování pointování

1. KONTRAST • nápadná odlišnost, mnohdy až protikladnost různých prvků díla (postavy, prostředí, city a nálady apod. ) „Temná noci! Jasná noci! Obě k želu mne budíte. Temná noc mne v hloubi tiskne, jasná noc mne vzhůru vábí. “ (K. H. Mácha)

2. GRADACE • motivy, situace, významové prvky jsou sestaveny tak, aby se jejich význam stupňoval • např. v pohádkách se stupňuje náročnost úkolů, které má hrdina splnit „Zde tisíc různých proplétá se tónů, tu zní, tam volá, a burácí všady. “ (J. Vrchlický)

3. PARALELISMUS • přirovnání prostým přiřazením motivů za sebou (např. pro lidovou poezii je typický paralelismus přírodních a lidských dějů) • stejná, nebo obdobná rytmická, gramatická nebo zvuková stavba po sobě následujících veršů nebo vět „on prvním skokem – do půl pole, on druhým skokem – do Tatařína, “ (F. L. Čelakovský)

4. OPAKOVÁNÍ • určitý motiv, verš apod. se objevuje v textu na více místech • refrén = opakování verše nebo celé skupiny veršů na konci slok • variace = opakování motivu v mírně pozměněné podobě „Co to máš na té tkaničce, na krku na té tkaničce? “ (K. J. Erben)

5. POINTOVÁNÍ • ukončení díla (nebo jeho části) překvapivým, výrazným motivem • časté u epigramů a anekdot „“Co sám nerad, nečiň jinému!“ žáku pravil kantor kdesi, třepaje ho za pačesy. “ (K. Havlíček Borovský)

KOMPOZIČNÍ POSTUPY ZALOŽENÉ NA DĚJOVÉM NAPĚTÍ 1. 2. 3. 4. 5. chronologický retrospektivní paralelní řetězový rámcový

1. CHRONOLOGICKÁ KOMPOZICE • vývoj děje probíhá důsledně podle časové posloupnosti (tak, jak události šly za sebou) • označuje se také jako kronikářská, protože je typická pro žánr kroniky

2. RETROSPEKTIVNÍ KOMPOZICE • přirozená časová posloupnost ve vyprávění je narušena • postupuje prostřednictvím vzpomínky od důsledků k příčinám • čtenář se nejprve dozví, jak příběh dopadl, a teprve pak, co se vlastně odehrálo • typické pro žánr memoárů (i fiktivních) a detektivek

3. PARALELNÍ KOMPOZICE • souběžně se rozvíjí několik samostatných dějů, které se mohou dříve či později začít navzájem prostupovat, prolínat • např. J. R. R. Tolkien: Návrat krále (ve střídajících se kapitolách je líčeno putování Froda a Sama k Hoře osudu a boj Gondoru proti Sauronovi)

4. ŘETĚZOVÁ KOMPOZICE • jednotlivé události zde na sebe navazují bez hlubší souvislosti • jde spíše o řetěz samostatných příhod, volně řazených příběhů, spojených hlavním hrdinou • např. Haškovy Osudy dobrého vojáka Švejka

5. RÁMCOVÁ KOMPOZICE • dílo se skládá z více příběhů vložených do příběhu hlavního • vložené příběhy mohou být rozvíjeny dalšími epizodami • např. pohádky Tisíce a jedné noci nebo Dekameron Giovanniho Boccacca

KOMPOZICE KLASICKÉ TRAGÉDIE 1. expozice = úvod děje, výchozí situace 2. kolize = rozvíjení zápletky, zauzlení děje 3. krize = vyvrcholení konfliktu 4. peripetie = nové zauzlení děje, překvapivý zvrat načas odkládající konečné řešení konfliktu 5. katastrofa = tragický závěr

Určete, jaký kompoziční postup je použit v následující ukázce. „Kam jsi chodil snít? “ „Já nesnil. Mně se všecko zdálo. “ „Kam jsi chodil krást? “ „Já nekrad. Bral jsem co se dalo. “ (K. Šiktanc) paralelismus

Určete, jaký kompoziční postup je použit v následující ukázce. „K světlu mísím stín, k sladkosti zakoušené hořkost pelyňku, do věnce dobra vplétám trní zla, už polou vzpřímen padám dolů zas. “ (G. Narekaci) kontrast

Určete, jaký kompoziční postup je použit v následující ukázce. „Manon je dítě. Manon je plavovláska. Manon je první a poslední má láska. Manon, ach Manon, Manon z Arrasu! Manon je moje umřít pro krásu. “ (V. Nezval) opakování

ZDROJE: • SOCHROVÁ, Marie. Literatura v kostce pro střední školy. Havlíčkův Brod: Fragment, 1999, ISBN 80 -7200 -332 -1 • SOUKAL, Josef a kol. Literatura pro I. ročník gymnázií. Praha: SPN, 2001, ISBN 80 -7235 -154 -0. • vlastní archiv autorky

OBRÁZKY: • • • http: //www. databazeknih. cz/images/11_/113/big_marinka-ajine-drobne-prosy-118582. jpg http: //www. antikvariatik. cz/fotovelke/15863. jpg http: //www. adplus. cz/files/imagecache/stamp/grafika/201205/ 72567 -73638. jpg http: //www. fragment. cz/picture/shop/cz/zbozi/big/v_k%20 j%2 0 erben_kytice_201990 -01. gif http: //www. antikvariatpraha. cz/images/Foto/beletrie/105030. jpg http: //www. paseka. cz/photos/0000002886_02. jpg http: //www. ebookforum. cz/upload/img/catalog/products/galler y/detail/364 -358 -1340024900. png http: //img. seznamzbozi. cz/direct/i. R/importproduktorig/0 f 3 af 79 de 047 d 8 dd 9 b 3114 c 544 b 7 be 69. jpg http: //www. arara. cz/i/imgs_orig/937/203937. jpg http: //www. rebo. cz/fotocache/bigorig/titulky/15_1000 a 1 noc. JP G http: //www. darkyrona. cz/fotky 10444/fotos/gen 320/gen__vyr_2657 ANT 2150. jpg