Digitaal Portfolio meer dan een klapper Hans Tromp

“Digitaal Portfolio, meer dan een klapper” Hans Tromp, Manager Onderwijs en Strategie NIOC, 19 april 2002

Programma § § Inleiding (digitaal)portfolio Invulling onderdelen portfolio Uitwisseling van ervaringen Demonstratie digitaal portfolio

De leerling wil iets worden Wat wil ik worden? <POP> Hoe laat ik dat zien? <portfolio> Hoe leer ik dat? Wat moet ik nog doen? <studieplan> Wat kan ik al? <EVC>

De docent helpt de lerende Hoe help ik hem bij zijn ontwikkeling? Wat wil ik worden? Hoe bepaal ik of hij zijn doel bereikt heeft? Hoe laat ik dat zien? Hoe stuur ik het leren? Wat moet ik nog doen? Hoe volg ik zijn ontwikkeling? Wat kan ik al? Hoe bepaal ik zijn huidige niveau?

Portfolio Gilde HBO PORTFOLIO Gilde-HBO Competentie Groei Kaart C. V. Competenties Proces- Resultaten/ portfolio Leercyclus Producten School en Eerder. Verworven Competenties werkactiviteiten Reflectie- Persoonlijk Studie Activiteiten verslagen ontwikkelingsplan

Overzicht digitaal portfolio Student/leerling: Eigenaar Po. P Studie. Plan Voortgangs. Rapportages * Projecten/Modules Documenten Reactie Mentor: Geaccordeerd EVC Reactie CV Accorderen Externe Begeleider(s): Reactie Buiten de onderwijsorganisatie behaalde competenties.

Portfolio proces Po. P CV Studie. Plan Voortgangs. Rapportages * Projecten/Modules EVC Geaccordeerd Po. P Laatste Versie CV Studie. Plan Voortgangs. Rapportages * Projecten/Modules EVC Geaccordeerd Po. P CV Studie. Plan Voortgangs. Rapportages * Projecten/Modules EVC Geaccordeerd Tijd

Geleidelijke opbouw mogelijk Traditioneel Stuurt het onderwijs van de student/leerling. Vernieuwend Kan rol als coach makkelijker invullen. Docent Laat initiatief meer bij student/leerling.

Geleidelijke opbouw mogelijk Meer Traditioneel Krijgt aanbodgestuurd onderwijs vanuit docent. Toetsen via een toetsprogramma. Vernieuwend Krijgt meer keuzemogelijkheden binnen het aanbod. Proces meer betrekken bij beoordelingen. Student/leerling Regisseert vanuit POP zelf de opleiding. Bewijs van competenties bij student/leerling.

Voordelen Digitaal Portfolio § Versiebeheer op documenten en reacties maakt het leerproces zichtbaar voor student en docent. § Afspraken zijn vastgelegd. § Student/leerling kan afhankelijk van opleiding en ervaring meer zelfsturing krijgen. § Aantal contactmomenten mentor/student neemt toe. § Individuele leertrajecten zijn makkelijker te organiseren.

Accordering, variant 1 Po. P Studie. Plan Geen accordering Voortgangs. Rapportages * Projecten/Modules

Accordering, variant 2 Po. P Studie. Plan Voortgangs. Rapportages * Projecten/Modules Accordering van het totale ontwikkelingstraject

Accordering, variant 3 Po. P Studie. Plan Voortgangs. Rapportages * Projecten/Modules Accordering op separate delen.

Accordering, variant 4 Po. P Studie. Plan Voortgangs. Rapportages * Projecten/Modules Accordering op delen, met mogelijkheid om te wijzigen