DIFERENTE Qu dibujo es diferente feee Qu dibujo

DIFERENTE • ¿Qué dibujo es diferente? • feee • ¿Qué dibujo es diferente? tttu • Escríbelo ¿Cuántos autobuses hay? uuu uuu

¿CUÁL CORRESPONDE? • Observa con atención cada figura y une con una línea la que le corresponda a cada hueco 1 2 3

DIFERENTE • ¿Qué dibujo es diferente? • opoo • ¿Qué dibujo es diferente? fftf • Escríbelo ¿Cuántos coches hay? ppp ppp

MÁS, MENOS O IGUAL • Coloca una cruz en SÍ o NO • Hay MÁS manzanas que piñas SÍ • Hay MÁS naranjas que limones SÍ • NO Hay MENOS cerezas que plátanos SÍ • NO NO Hay IGUAL número de piñas que de peras SÍ NO

Hablarte a ti mismo Para hacer las tareas BIEN podemos hablarnos a nosotros mismos, muy despacio ¿Qué tengo que hacer? He de buscar los dibujos que sean iguales Lo haré fijándome MUY BIEN Lo hago poco a poco, DESPACIO y con CUIDADO Si me equivoco NO PASA NADA, lo cambio y ya está Me ha salido BIEN. Soy capaz de hacer cosas BONITAS

Hablarte a ti mismo Para hacer las tareas BIEN podemos hablarnos a nosotros mismos, muy despacio ¿Qué tengo que hacer? He de seguir el laberinto con el lápiz sin tropezar • Sigue el laberinto con el lápiz (en tu cuaderno o en el ordenador) (Busca en Autoformas-líneas)

Hablarte a ti mismo Para hacer las tareas BIEN podemos hablarnos a nosotros mismos, muy despacio Lo hago poco a poco, DESPACIO y con CUIDADO Lo haré fijándome MUY BIEN

Hablarte a ti mismo Para hacer las tareas BIEN podemos hablarnos a nosotros mismos, muy despacio Me ha salido BIEN. Soy capaz de hacer cosas BONITAS Si me equivoco NO PASA NADA, lo cambio y ya está

Hablarte a ti mismo • Haz esta actividad hablándote a ti mismo como en los ejercicios anteriores • Señala las 5 diferencias entre estos dibujos

¿CUÁL CORRESPONDE? • Observa con atención cada figura y une con una línea la que le corresponda a cada hueco 1 2 3

Hablarte a ti mismo • Haz esta actividad hablándote a ti mismo como en los ejercicios anteriores • Señala las 5 diferencias entre estas dos camisetas

• Completa cada dibujo como el modelo u u u f f f p p p

Hablarte a ti mismo • Haz esta actividad hablándote a ti mismo como en los ejercicios anteriores • Señala las 5 diferencias entre estas dos gallinas

¿CUÁL CORRESPONDE? • Observa con atención cada figura y une con una línea la que le corresponda a cada hueco 1 2 3

DIFERENTE • ¿Qué dibujo es diferente? • hhjh • ¿Qué dibujo es diferente? klkk • Escríbelo ¿Cuántos ventiladores hay? kkl lll kkk llk

Hablarte a ti mismo • Haz esta actividad hablándote a ti mismo como en los ejercicios anteriores • Señala las 5 diferencias entre estos dos peces

DIFERENTE • ¿Qué dibujo es diferente? • jjñj • ¿Qué dibujo es diferente? vvuv • Escríbelo ¿Cuántos aviones hay? hhj juj ujl

¿CUÁL CORRESPONDE? • Observa con atención cada figura y une con una línea la que le corresponda a cada hueco 1 2 3

IGUAL • ¿Qué dibujo es como este? E Q I E R T • ¿Qué dibujo es como este? T Q E R T I

Hablarte a ti mismo • Haz esta actividad hablándote a ti mismo como en los ejercicios anteriores • Señala las 5 diferencias entre estas dos mosquitos

Pensar antes de responder • • 1º Lee o escucha la tarea a realizar. 2º Repítela en voz alta. 3º Piensa durante varios segundos cómo la harás. 4º Empieza a hacerla. l Las ranas viven en. . . El bosque La nieve Las charcas El mar LA . . . S E N Ó SOLUCI

HABLAR- ATENDER l Explícale a un compañero en qué consiste esta tarea. l Asocia con una línea cada fruta con su letra final. plátano tomate fresón aceituna pimiento

¿QUÉ FALTA? • Observa con atención y dibuja o asocia el animal que faltan

IGUAL • ¿Qué dibujo es como este? D G A S D F • ¿Qué dibujo es como este? K G E K D I

HABLAR- ATENDER l Explícale a un compañero en qué consiste esta tarea. l Asocia con una línea cada animal con su segunda letra. pájaro lobo puma pato gallina

DIFERENTE • ¿Qué dibujo es diferente? • bbjb • ¿Qué dibujo es diferente? 1222 • Escríbelo ¿Cuántas bicicletas hay? bhb jbj bub bbl

• Completa cada dibujo como el modelo b b b j j j ñ ñ ñ

DIFERENTE • ¿Qué dibujo es diferente? • 5666 • ¿Qué dibujo es diferente? 9888 • Escríbelo ¿Cuántos 6 hay? 655 566 655 565

Pensar antes de responder • • 1º Lee o escucha la tarea a realizar. 2º Repítela en voz alta. 3º Piensa durante varios segundos cómo la harás. 4º Empieza a hacerla. l La rodilla y el tobillo son. . . Músculos Articulaciones Carne blanda Huesos muy largos LA . . . S E N Ó SOLUCI

Pensar antes de responder • • 1º Lee o escucha la tarea a realizar. 2º Repítela en voz alta. 3º Piensa durante varios segundos cómo la harás. 4º Empieza a hacerla. l Observa durante 30 segundos cada dibujo y el nombre de cada personaje. Sandra Jorge Santiago Rubén Felisa

Pensar antes de responder l Asocia con una flecha el nombre de cada personaje. Santiago Sandra Rubén Felisa Jorge

Pensar antes de responder • • 1º Lee o escucha la tarea a realizar. 2º Repítela en voz alta. 3º Piensa durante varios segundos cómo la harás. 4º Empieza a hacerla. l Observa durante 30 segundos cada dibujo y el nombre de cada personaje. Gregorio Francisco Sergio Félix Laura

Pensar antes de responder l Asocia con una flecha el nombre de cada personaje con lo que hacía. Gregorio Félix Francisco Laura Sergio Jugaba con un solo aro Jugaba con dos aros Jugaba con una pelota Hacía kárate Se enredó con muchos aros

IGUAL • ¿Qué dibujo es como este? A D A S R G • ¿Qué dibujo es como este? H D F S G H

Pensar antes de responder • • 1º Lee o escucha la tarea a realizar. 2º Repítela en voz alta. 3º Piensa durante varios segundos cómo la harás. 4º Empieza a hacerla. l Observa el dibujo durante 30 segundos y DESPUÉS contesta a las preguntas de la página siguiente.

¿Qué hay dentro del frigorífico? Fruta, pollo, tomates y otros alimentos ¿Con qué mano abre al puerta el chico? Con la derecha Abajo ¿Cuántos tomates hay en el frigorífico? Descalzo Tres ¿En qué parte del frigorífico está la sandía? ¿El niño lleva calcetines o está descalzo?

Escuchar con atención l Escucha lo que te lee tu profesor/a y levanta la mano cada vez que escuches la palabra médico. Para ser leído El médico se llama Faustino y el paciente se llama Santiago. El médico le habla a Faustino y éste no le escucha bien, así que el médico coge un megáfono para que el paciente le oiga bien. -No me grite tanto doctor, que no estoy sordo. El médico sorprendido le dice: Tiene ud. un oído bastante mal, ¿sabe? - ¿Qué dice doctor? Lo ve, como no me oye, le dijo el médico. ¿Me lo repite? , es que no le entiendo muy bien. Ya lo noto, murmuró el médico. No se preocupe que esto tiene fácil cura. ¿Cómo dice doctor? No, si ya no digo nada, respondió el médico, se lo voy a escribir y así nos entenderemos, ¿verdad? Pues claro, dijo el paciente. ¡Caramba! - dijo el médico. Sí que ma ha oído.

Atento/a a ti mismo l Haz esta tarea y antes pídele a un compañero que te mire como la haces. Al terminar se la explicas. HAZ LA TAREA DESPACIO l Tacha todos los dibujos que sean como el modelo. z lbqvertyuiopasd fdsautzriwoizmnb vcxzcvabsnfgdty rhusgeftdusjzjb hnfzcgdhsavzmnd

Escuchar con atención l Escucha lo que te lee tu profesor/a y levanta la mano cada vez que escuches la palabra enfada. Para ser leído Javier es un niño que apenas come. Su madre le muestra su enfado cada vez que no quiere comer. Javier se enfada porque su madre le obliga a comer. Por las mañanas en el desayuno su madre se enfada porque no quiere tomarse el vaso de leche. Javi también se enfada. Los dos están enfadados. Si se enfada la madre se enfada el hijo y si se enfada Javier se enfada su madre. Y todo el enfado es debido a la comida dichosa, dice Javi cuando se enfada. A partir de hoy vas a tener que desayunar sin que nos enfademos. Tómate un vaso de leche por lo menos, le dice su madre enfadada.

Atento/a a la atención Antes de empezar la tarea hazte una pregunta ¿Qué pregunta? ¿Cómo voy a hacer bien esto? l Leyendo con atención l Fijándome mucho l Haciéndolo despacio l Revisarlo después l Señala qué sumas están BIEN hechas en la página siguiente.

Atento/a a la atención RECUERDA HACERTE LA PREGUNTA l Señala qué sumas están BIEN hechas MAL BIEN MAL 25 15 5 8 45 + + + 40 20 3 3 30 75 35 1 0 BIEN 1 1 75 22 23 + + 35 32 57 55 BIEN 21 + 12 43 15 + 10 25 34 + 31 75 MAL BIEN MAL

Atento/a a la atención RECUERDA HACERTE LA PREGUNTA l Señala qué RESTAS están BIEN hechas MAL BIEN MAL 25 55 15 28 45 10 20 8 7 30 25 35 9 BIEN 2 1 15 42 23 35 12 07 11 BIEN 22 12 14 15 10 05 34 31 4 MAL BIEN MAL

¿CUÁL CORRESPONDE? • 1 Observa con atención cada figura y une con una línea la que le corresponda a cada hueco 2 3 4

Atento/a a ti mismo l Haz esta tarea y antes pídele a un compañero que te mire como la haces. Al terminar se la explicas. HAZ LA TAREA DESPACIO l Tacha todos los dibujos que sean como el modelo. n Lnqvertyuiopasd fdsautzriwoizmnb vcxqnvabsnfgdty rhu´eftdusjzjbh nfzcgdhsavzmnd

IGUAL • ¿Qué dibujo es como este? K F A G R K • ¿Qué dibujo es como este? F D F S G H

Atento/a a ti mismo l Haz esta tarea y antes pídele a un compañero que te mire como la haces. Al terminar se la explicas. HAZ LA TAREA DESPACIO l Tacha todos los dibujos que sean como el modelo. Q S Z · G W E R T Y U I D F G H J K G X C V B N M ! G %& ( G =?

IGUAL • ¿Qué dibujo es como este? H F A G D H • ¿Qué dibujo es como este? Z L Ñ Z XV

Relajación-respiración Aprendemos a respirar mejor ¿Cómo? Sigue estas indicaciones l Inspira aire por la nariz - Lentamente - Profundamente l Mantén el aire en tus pulmones durante unos instantes l Expulsa el aire poco a poco por la boca

Relajación-respiración • Repite el ejercicio varias veces l Inspira aire por la nariz - Lentamente - Profundamente l Mantén el aire en tus pulmones durante unos instantes l Expulsa el aire poco a poco por la boca

Relajación-respiración • Observa el dibujo y respira adecuadamente • Respirando bien podemos estar más tranquilos Repite el ejercicio varias veces • Imagina que tus PULMONES se hinchan como un globo lleno de aire

Relajación-respiración • La relajación consiste en aflojar todos los músculos del cuerpo: las manos, los brazos, las piernas la cara. . hasta sentir comodidad, tranquilidad y bienestar ¿Qué es la relajación? ¿Cómo se hace? (Tu profesor/a te dará estas indicaciones) • Sentado cómodamente o tumbado en una colchoneta sigues estas instrucciones: • • Aprieta el puño de tu mano derecha poco. Notas como tu mano está muy apretada

Relajación-respiración • Ahora aflojas la mano derecha poco Notas cómo la mano está más relajada • • • Repite varias veces los ejercicios 1º y 2º Aprieta el puño de tu mano izquierda poco. Notas como tu mano está muy apretada Ahora aflojas la mano izquierda poco Notas cómo la mano está más relajada Repite varias veces los ejercicios 3º y 4º

Relajación-respiración • • Repite varias veces los ejercicios 5º y 6º Aprieta TODO EL BRAZO DERECHO poco a poco. Notas como tu BRAZO está muy apretado Ahora aflojas el BRAZO DERECHO poco a poco Notas cómo EL BRAZO está más relajado Haz el mismo ejercicio con el BRAZO IZQUIERDO Aprieta TODA LA PIERNA DERECHA poco a poco. Notas como tu PIERNA está muy apretada • • Afloja TODA LA PIERNA DERECHA poco a poco. Notas como tu PIERNA está más relajada

Relajación-respiración Repite varias veces los ejercicios 7º y 8º • Haz el mismo ejercicio con la PIERNA IZQUIERDA Vamos a RELAJAR la CARA • • Arruga un poco la frente Manténla así durante unos instantes ¿Verdad que es una molestia? • Ahora afloja la frente. Relájala. La frente está relajada • Repite tres veces el ejercicio 9º

Relajación-respiración • • Aprieta un labio contra otro Manténlos así durante unos instantes ¿Verdad que es una molestia? • Ahora afloja los labios. Sepáralos poco a poco y relájalos. • • Los labios están relajados Repite tres veces el ejercicio 10º Practica ahora ejercicios de respiración ¿Recuerdas cómo son? Consulta en las páginas anteriores

• • A veces en clase nos dan ganas de “fastidiar” o molestar a algún compañero o compañera. Para evitar los problemas o solucionarlos podemos aprender lo que hacía la TORTUGA TRANQUILITA STOP A LAS MOLESTIAS ¿Qué hacía? Cuando le daban ganas de molestar, de gritar, de “fastidiar” y de enfadarse decía STOP, y agachaba la cabeza, la apretaba contra su pecho, recogía sus brazos junto a su cuerpo, respiraba profundamente, se relajaba y NO MOLESTABA A NADIE, SE TRANQUILIZABA • Practica lo que hacía la TORTUGA TRANQUILITA Imagina que eres como la tortuga. Como ya sabes relajarte respiras profundamente y aflojas todo tu cuerpo. TE RELAJAS Y TE TRANQUILIZAS. TE SIENTES MEJOR Y NO HAY PROBLEMAS

SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS • A veces en clase ocurren problemas entre compañeros y compañeras. Un niño insulta a otro Dos niños se pelean Una niña se levanta de su sitio y molesta a otro compañero ¿Podemos solucionarlos? Claro ¿Cómo? Haciendo lo siguiente: ……………………………… Pasa a la página siguiente

• Imagina que esto ha ocurrido Un niño insulta y molesta a otra niña otro ¿Por qué insulta y molesta? • ……………………………………… ¿Qué piensa cada uno? …………………………… ………. . ……………………………. . .

¿Cómo se siente cada uno? …………………………… ………. . ……………………………. . . Asustado Nervioso Enfadado Lo queremos TODOS es que … ……………….

• Buscamos soluciones a este problema Un niño insulta y molesta a otra niña otro SOLUCIÓN 1. Uno debería pedir perdón al otro SOLUCIÓN 2. Uno no debería hacerle caso al otro SOLUCIÓN 3. Uno debería avisar a la profesora SOLUCIÓN 4. La niña que ha sido insultada ya no jugará con él Imagina tú otras soluciones SOLUCIÓN 5. …………………………. . ………………………………………. . SOLUCIÓN 6. …………………………. . ………………………………………. .

¿QUÉ FALTA? • Observa con atención y dibuja las figuras que faltan

• Imagina que esto ha ocurrido Una niña se ha burlado de un compañero ¿Por qué se burla? • ……………………………………… ¿Qué piensa cada uno? …………………………… ………. . ……………………………. . .

¿Cómo se siente cada uno? …………………………… ………. . ……………………………. . . Triste Nervioso Enfadado Lo queremos TODOS es que … ……………….

• Buscamos soluciones a este problema Una niña se ha burlado de un compañero SOLUCIÓN 1. La niña debería pedir perdón a su compañero SOLUCIÓN 2. La niña no debería hacerle caso SOLUCIÓN 3. Un compañero que lo está viendo debería avisar a la profesora SOLUCIÓN 4. La niña también le insulta Imagina tú otras soluciones SOLUCIÓN 5. …………………………. . ………………………………………. . SOLUCIÓN 6. …………………………. . ………………………………………. .

• Pon en práctica los pasos aprendidos en la SOLUCIÓN DE PROBLEMAS para solucionar estos: • ¿Qué queremos que ocurra si …? • A alguien le desaparece un cosa Que los demás compañeros no le oculten sus cosas • Un compañero nos está molestando Que no nos moleste y nos deje tranquilos • Alguien habla muy fuerte y no deja escuchar Que nos permita aprender tranquilamente y sin molestias

• ¿Qué queremos que ocurra si …? • Un niño y una niña discuten por una cosa Que lo hagan sin insultarse ni amenazarse. Que lo solucionen • Todos quieren utilizar primero un juego que ha traído la profesora Que cada uno siga el turno que le toque • A un niño los demás no le hacen caso Que juegue con todos y le hagamos caso

IGUAL • ¿Qué dibujo es como este? M CKBMKASDPK • ¿Qué dibujo es como este? C DFSCGHMPAS • ¿Está este dibujo en la página? B SÍ

IMAGINACIÓN • Observa con atención cada dibujo y e imagina una historia o cuento que inventarías Obsérvalo durante un minuto o más

IGUAL • ¿Qué dibujo es como este? Z X ZVN, . Ñ 8 W Y • ¿Qué dibujo es como este? 7 12345678<9 • ¿Está este dibujo en la página? 3 SÍ

IMAGINACIÓN • Observa con atención cada dibujo y e imagina una historia o cuento que inventarías Obsérvalo durante un minuto o más

IGUAL • ¿Qué dibujo es como este? x werqyioxñk • ¿Qué dibujo es como este? y d 6 ge y r 2 n. 1 • ¿Está este dibujo en la página? l NO

IMAGINACIÓN • Observa con atención cada dibujo y e imagina una historia o cuento que inventarías Obsérvalo durante un minuto o más

IGUAL • ¿Qué dibujo es como este? Q ERTQEIPHFD • ¿Qué dibujo es como este? A SDCGAIFQRJ • ¿Está este dibujo en la página? K NO

IMAGINACIÓN • Observa con atención cada dibujo y e imagina una historia o cuento que inventarías Obsérvalo durante un minuto o más

BUSCANDO PAREJAS • Une con una línea los dibujos iguales • ¿Quiénes se rascan la cabeza? • ¿Quiénes juntan los pies?

IMAGINACIÓN • Observa con atención cada dibujo y e imagina una historia o cuento que inventarías Obsérvalo durante un minuto o más

IMAGINACIÓN Y RECUERDO • Coloca una cruz en las casillas que corresponda. • Dos dinosaurios llevaban gorra • Dos dinosaurios llevaban patines • La bañera tenía tres grifos de agua • Uno de los dinosaurios llevaba un patinete en la cola • La hormiga llevaba un grano muy pequeñito • Una hormiga estaba cogida de una ramita

¿CUÁL CORRESPONDE? • Observa con atención cada figura y une con una línea la que le corresponda a cada hueco 1 2 3 4

IMAGINACIÓN • Observa con atención cada dibujo y e imagina una historia o cuento que inventarías Obsérvalo durante un minuto o más

IMAGINACIÓN Y RECUERDO • Coloca una cruz en las casillas que corresponda. • La mujer llevaba botas de agua • La mujer sujetaba el paraguas con las dos manos • El avión llevaba las ruedas sin guardar • El coche tenía cuatro puertas • En el la esfera terrestre se ve España • El zorro llevaba un collar

IMAGINACIÓN • Observa con atención cada dibujo y e imagina una historia o cuento que inventarías Obsérvalo durante un minuto o más

IMAGINACIÓN Y RECUERDO • Coloca una cruz en las casillas que corresponda. • El lobo llevaba pajarita • La doctora sujetaba un papel con su mano izquierda • El lobo llevaba un pañuelo en su chaqueta • El barco estaba navegando por altamar • El barco tenía echadas las dos anclas • El barco tenía dos chimeneas

¿CÓMO LO HARÁS? • Observa con atención la tarea de este ejercicio y ANTES de empezar a hacerla PIENSA y di. . . Lo que voy a hacer es. . . • Tacha todas letras E que aparecen en el recuadro de abajo EAETWETBNEEAFE GEAAEDEATFEEFA GEFEWNETPFEAEF

¿QUÉ FALTA? • Observa con atención y dibuja las figuras que faltan

• Completa cada dibujo como el modelo

¿CÓMO LO HARÁS? • Observa con atención la tarea de este ejercicio y ANTES de empezar a hacerla PIENSA y di. . . Lo que voy a hacer es. . . • Tacha todas letras A que aparecen en el recuadro de abajo EAETWETANEEAFE GEAAEDEATFEEFA GEFEANETAFEAEF

ATENCIÓN ¿Qué pasa? • Sigue con los ojos el movimiento de los objetos • ¿Cuántos coches han parecido en la pantalla?

ATENCIÓN ¿Qué pasa? • Sigue con los ojos el movimiento de los objetos • ¿Cuántos aviones han parecido en la pantalla?

TÓMATE TIEMPO • Antes de contestar a estas preguntas PIENSA durante unos instantes y después explica lo que sabes. • ¿Qué cosas sabes sobre las ciudades? • ¿Qué cosas sabes sobre los canguros? • ¿Qué cosas sabes sobre los coches?

¿CUÁL CORRESPONDE? • Observa con atención cada figura y une con una línea la que le corresponda a cada hueco 1 2 3

TÓMATE TIEMPO • Antes de contestar a estas preguntas PIENSA durante unos instantes y después explica lo que sabes. • ¿Qué cosas sabes sobre los lobos? • • ¿Qué cosas sabes sobre las ranas? ¿Qué cosas sabes sobre los ríos?

¿CUÁL CORRESPONDE? • Observa con atención cada figura y une con una línea la que le corresponda a cada hueco 1 2 3

BUSCANDO PAREJAS • Une con una línea los dibujos iguales • • ¿Quiénes se tapan los oídos? ¿Quiénes están pensando?

TÓMATE TIEMPO • Antes de contestar a estas preguntas PIENSA durante unos instantes y después explica lo que sabes. • • ¿Qué cosas sabes sobre los bosques? ¿Qué cosas sabes sobre los caracoles? • ¿Qué cosas sabes sobre los osos panda?

ATENCIÓN ¿Qué pasa? • Sigue con los ojos el movimiento de los objetos

TÓMATE TIEMPO • Antes de contestar a estas preguntas PIENSA durante unos instantes y después explica lo que sabes. • ¿Qué cosas sabes sobre las cometas? • • ¿Qué cosas sabes sobre las frutas? ¿Qué cosas sabes sobre las marionetas?

CONSECUENCIAS • Adivina qué puede ocurrir en esta historia • Antes de responder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • • PIÉNSALO BIEN Adivina qué puede ocurrir en esta historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿CUÁL CORRESPONDE? • Observa con atención cada figura y une con una línea la que le corresponda a cada hueco 3 1 2 4

ATENCIÓN ¿Qué pasa? • • Sigue con los ojos el movimiento de los objetos Cuántos asnos hay? ¿Cuántos conejos hay?

CONSECUENCIAS • Adivina qué puede ocurrir en esta historia • PIÉNSALO BIEN Antes de responder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Adivina qué puede ocurrir en esta historia • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ATENCIÓN ¿Qué pasa? • Sigue con los ojos el movimiento de los objetos

CONSECUENCIAS • Adivina qué puede ocurrir en esta historia • PIÉNSALO BIEN Antes de responder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Adivina qué puede ocurrir en esta historia • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿Está bien hecho? • Un niño ha hecho esta actividad. • Coloca una cruz a todos los dibujos que sean como el modelo ¿Está bien hecha? ¿Por qué? F EREYFGIASDFGHJ l. ASDFGFHTFSGFHA IGHSHGGHFDASDFAG

CONSECUENCIAS • Adivina qué puede ocurrir en esta historia • PIÉNSALO BIEN Antes de responder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Adivina qué puede ocurrir en esta historia • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿Está bien hecho? • Un niño ha hecho esta actividad. • Coloca una cruz a todos los dibujos que sean como el modelo ¿Está bien hecha? ¿Por qué? q 2 Rr. Ytrqvq 513 wrtyuopqryuq qw 34 tvquytrrq

CONSECUENCIAS • Adivina qué puede ocurrir en esta historia • PIÉNSALO BIEN Antes de responder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Adivina qué puede ocurrir en esta historia • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿CUÁL CORRESPONDE? • Observa con atención cada figura y une con una línea la que le corresponda a cada hueco 1 2 3

HAGAMOS UN PLAN • Di o escribe lo que deberían hacer. 1º 2º 3º 4º Cada uno de vosotros ha de leer o contar un cuento a los demás compañeros • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿CUÁL CORRESPONDE? • Observa con atención cada figura y une con una línea la que le corresponda a cada hueco 3 1 2 3

¿CUÁL CORRESPONDE? • Observa con atención cada figura y une con una línea la que le corresponda a cada hueco 1 2 3 1 3 2

MÁS, MENOS O IGUAL • Coloca una cruz en SÍ o NO • Hay MÁS niños que niñas SÍ • Hay MÁS niñas que niños SÍ • NO Hay MENOS niños que niñas SÍ • NO NO Hay IGUAL número de niños que de niñas SÍ NO

HAGAMOS UN PLAN • Di o escribe lo que deberían hacer. 1º 2º 3º 4º • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marta y Pablo quieren inventar un juego para cuando salgan al patio de recreo poder jugar con otros compañeros de la clase.

HAGAMOS UN PLAN • Di o escribe lo que deberían hacer. 1º 2º 3º 4º • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Algunos niños y niñas de la clase quieren organizar un concurso para divertirse. ¿Qué cosas podrían hacer?

ATENCIÓN ¿Qué pasa? • Sigue con los ojos el movimiento de los objetos

MÁS, MENOS O IGUAL • Coloca una cruz en SÍ o NO • Hay MÁS tomates que cebollas SÍ • Hay MÁS tomates que pimientos SÍ • NO Hay MENOS tomates que cebollas SÍ • NO NO Hay IGUAL número de tomates que de cebollas SÍ NO