Die RosaHellblauFalle Wie wir alle gemeinsam versemmeln Frauen
Die „Rosa-Hellblau-Falle“ – Wie wir alle gemeinsam versemmeln, Frauen für technische Berufe zu gewinnen Karin Lühmann 05. 12. 2019 www. kompetenzz. de
Das Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. fördert bundesweit die Chancengleichheit von Frauen und Männern sowie Vielfalt als Erfolgsprinzip in Wirtschaft, Gesellschaft und technologischer Entwicklung. Die Projekte und Initiativen 01. 12. 2020 © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 2
Nationaler Pakt für Frauen in MINT – „Komm, mach MINT. “ Bundesweite Netzwerk-Initiative für Frauen in MINT-Berufen. Ziel: Junge Frauen für naturwissenschaftliche und technische Studiengänge begeistern & Hochschulabsolventinnen für Berufskarrieren in Wirtschaft und Wissenschaft gewinnen. seit 01. 03. 2008 Förderung der Geschäftsstelle „Komm, mach MINT. “ durch das BMBF Es gibt so viele weibliche MINT-Studierende und Absolventinnen wie noch nie – aber noch lange keine Parität. 330 Partner/innen aus Politik, Wirtschaft, Wissenschaft, Sozialpartner und Medien beteiligen sich und initiieren Maßnahmen rund um „Frauen und MINT“. © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 3
Wir behandeln Mädchen und Jungen doch gleich!!!! Foto: Die Rose-Hellblau-Falle © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 4
Was sind Stereotype? • sind Bündel von Annahmen über die Eigenschaften der Mitglieder einer Gruppe Geschlechterstereotype • sind sozial geteiltes Wissen über die „charakteristischen Merkmale“ von Frauen und Männern • umfassen traditionelle Annahmen darüber, wie Frauen und Männer sind • umfassen traditionelle Annahmen darüber, wie Frauen und Männer sein sollen Quelle: Prof. Barbara Schwarze - Was sich junge MINT-Frauen im Beruf wünschen – Komm, mach MINT-Netzwerktagung „M³ - Modernes MINT-Marketing“, 11. 09. 2017 © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V 5
Von Kettensägen und Blümchen… Foto: Bludau. Carving Cup“ des Regionalverbandes Ruhr (RVR) auf dem Hof Punsmann © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 6
Welches Spielzeug für „Baby x“? Für Benedikt? Für Bibi? Foto: Dickie Toys 203748002 - City Train, Zug, 45 cm BAYER Babypuppe First words baby rosa 38 cm © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 7
Baby X Studien über ungleiche Behandlung Für die WDR-Quarks-Sendung „Junge oder Mädchen. Warum es mehr als zwei Geschlechter gibt“ vom 10. April 2018 stellte die Redaktion, analog zur BBC-Doku oben, ein Baby-X-Studien -Setting nach und kommt zu demselben Ergebnis https: //www. youtube. com/watch? v=n. CYP 9 Nxw 2 s 4 Sammlung verschiedener Versuche: https: //rosa-hellblau-falle. de/2018/04/baby-x-experimente/ © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 8
Die Hölle des „Gender-Marketings“ © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 9
„Gendermarketing“ Bewerbung von Produkten, die gezielt Jungen oder Mädchen ansprechen. Sie werden dabei mit einer Art „Geschlechterstempel“ ausgewiesen, weil sie so noch leichter zielgruppenspezifisch an den Mann oder die Frau zu bringen sind. Profitinteressen treiben also das Rosa-Blau-Denken weiter voran. „Vorteil“ für die Unternehmen: Geschwisterkinder „können“ Kleidung und Spielzeug nicht nutzen © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 10
„Süße Bäuerin“ und „Polizist im Nachteinsatz“ Fotos: playmobil © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 11
Der Teufelskreis des Gender-Marketings Warum es irgendwann heißt, dass „Mädchen eben so sind“… © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 12
„Einsortiert“, noch bevor man richtig lesen kann… Foto: Ravensburger AG, „Leseraben“ © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 13
Bücher teilen auf in Prinzessinnen und Forscher „Die antiautoritäre Kinder- und Jugendbuchliteratur hat damals sehr bewusst versucht, die Rosa-Blau-Stereotype aufzubrechen. Heute gibt es wieder eine eher stärkere Ausrichtung nach Geschlechtern“, sagt Ralf Schweikart, Vorsitzender des Arbeitskreises Jugendliteratur, der auch den Deutschen Jugendbuchliteraturpreis organisiert. © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 14
Naturwissenschaften und Abenteuer sind für „Boys“ © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 15
„Girls Book“ „Boys Book“ Im „Girls‘ Book“ geht es um „Kreativ. Ideen“ aus dem häuslichen, ästhetischen Bereich wie: -Fotografieren wie ein Profi -Reifenschaukel und Windmühle bauen -Geheime Botschaften verschlüsseln -Schmuck aus Papier basteln -Wettervorhersagen treffen -Rote-Beeren-Tarte backen -Bestimmen von Wildpflanzen -Gesellschaftsspiele selber basteln Fotos: Moses-Verlag Das „Boys‘ Book“ ist ein „Outdoor. Aktivitäten“ Buch „für kleine Abenteurer, die nach neuen Herausforderungen suchen“ und gibt Anleitung aus dem handwerklichtechnisch-naturwissenschaftlichen und deutlich weltoffeneren Bereich: -Flitzebogen und Wassermühle bauen -Sternbilder am Nachthimmel erkennen -Musikinstrumente aus aller Welt basteln -Geheimschriften entwickeln -Abenteuerhütte bauen -Orientieren ohne Kompass -Gartenteich anlegen -Bräuche in fremden Ländern kennenlernen Quelle Aufzählung: https: //goldener-zaunpfahl. de/outdoor-aktivitaeten-fuer-jungs-kreativ-ideen-fuermaedchen/ © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 16
Lesetipp „Federleichte Feen und starke Piraten“ Eine SZ-Datenrecherche zeigt, dass Kinderbücher immer noch voller Geschlechterklischees stecken https: //projekte. sueddeutsche. de/artikel/kultur/gender-wie-gleichberechtigt-sindkinderbuecher-e 970817/ © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 17
Gender-Pay-Gap beginnt im Kinderzimmer Foto (c) Hallesche Wohnungsbaugenossenschaft Freiheit e. G, Screenshot: klische*esc e. V. © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 18
Der Kampf gegen die Rosa-Hellblau-Falle https: //rosa-hellblau-falle. de/ Der „Goldene Zaunpfahl“ Rosa-Hellblau-Falle-Blog, um auf die Allgegenwart von Rollenklischees im Alltag (von Kindern) aufmerksam zu machen, also für den Unconscious. Bias (unbewusste Zuschreibungen) zu sensibilisieren Der „Goldene Zaunpfahl“ – Preis für absurdes Gender. Marketing wird seit 2017 öffentlich verliehen Gruselkabinett: https: //goldenerzaunpfahl. de/einreichungen © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 19
Der Gewinner des „Goldenen Zaunpfahls 2019“ Quelle: https: //www. spielaffe. de/Spiel/Magischer-Hausputz © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 20
TV TV: Fernseh-Rollen Medien Studie You Tube 30. 11. 2017 © 2017 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 21
Gut, dass wenigstens die Eltern alles richtig machen! Foto: CFL © 2018 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 22
Schwache Selbsteinschätzung von Mädchen zu Mathe • Deutschland gehört zu den Ländern mit dem größten Geschlechtergefälle in der OECD, wenn Mädchen und Jungen ihre Einstellung der Mathematik gegenüber angeben • Mädchen stimmen eher der Aussage zu: “Ich bin einfach nicht gut in Mathe” – und das auch dann, wenn sie im PISA-Test genauso erfolgreich abschneiden wie ihre männlichen Alterskameraden. Eltern verstärken die Vorbehalte von Mädchen gegenüber MINT • In Deutschland können sich z. B. 39 Prozent der Eltern vorstellen, dass ihre Söhne in naturwissenschaftlich-technischen Berufen arbeiten, • aber nur 14 Prozent der Eltern vorstellen, dass ihre Töchter in naturwissenschaftlichtechnischen Berufen arbeiten. http: //www. oecd. org/berlin/presse/gepraegte-verhaltensmuster-begruenden-unterschiedliche-leistungen-von-jungen-und-maedchen. htm © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 23
Aber Lehrkräfte sind immer fair! Foto: Verband der Metall- und Elektro-Industrie NRW (METALL NRW): Die neue Generation der mobilen Berufsinformation: Der M+E-Info. Truck © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 24
An der Uni wird dann alles anders! Lehrende in den Technikstudiengängen • teilen vielfach diese Stereotypen über unterschiedliche Fähigkeiten und Interessen von Frauen und Männern • Weisen Studentinnen „besondere“ soziale Kompetenzen zu • Äußern sich – bei ähnlicher Kompetenzbewertung von Technik. Studentinnen und Technik-Studenten - skeptisch, ob die Fähigkeiten und Motivationen der Studentinnen ausreichen, um sich später im Beruf in der Wirtschaft/Industrie zu behaupten. Quelle: Prof. Barbara Schwarze - Was sich junge MINT-Frauen IM Beruf Wünschen – Komm, mach MINT-Netzwerktagung „M³ Modernes MINT-Marketing“, 11. 09. 2017 © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 25
Warum sage ich das alles? Wir alle haben Stereotype im Kopf und würden auf der Krabbel. Decke vielleicht stereotyp handeln… Allerdings ist die Wahrscheinlichkeit sehr viel geringer, wenn man sich dessen einmal bewusst wurde. © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 26
Ach, wäre das schön…. © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 27
Karin Lühmann Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. Nationaler Pakt für Frauen in MINT-Berufen „Komm, mach MINT. “ Am Stadtholz 24, D-33609 Bielefeld Tel. 0521 106 705 53 luehmann@kompetenzz. de © 2019 | Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e. V. 28 © Marc Dietrich- Fotolia. com Noch Fragen?
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