Die Lernplattform Moodle der Mnchner Volkshochschule Ein berblick

Die Lernplattform Moodle der Münchner Volkshochschule Ein Überblick Claus Böhm-Bachmeier

Moodle der Münchner Volkshochschule Lernplattform Moodle Akronym für: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment • Learningmanagementsystem LMS • Open Source Software • Martin Dougiamas (Australien) • www. mvhs-online. de • http: //test. mvhs- online. de/ Claus Böhm-Bachmeier 2

Moodle ist Teil des Pädagogischen Netzes Pädagogisches Netz der Münchner Volkshochschule Multimedia Lernstudio Ausstattung der EDVUnterrichtsr. Strukturierte Verkabelung Lernplatt form Moodle Mobile Classroo ms TECHNIK Neue Medien Organisation EDV Support / Schulungsbereich Medientechnische und medienpädagogische Schulungen, Fortbildungen und Unterstützungsangebote Claus Böhm-Bachmeier PÄDAGOGIK Medienpädagogik Mediendidaktik 3

Standorte des Pädagogischen Netzes – Lindwurmstraße 127 - 80337 München – Troppauer Straße 10 - 80937 München – Bäckerstraße 14 - 81241 München – Albert-Roßhaupter-Straße 8 - 81369 München – Schwanthaler Straße 2 - 80336 München – Werinherstr. 33 - 81541 München – Gasteig - 81611 München – Grünwald – Frohschammerstr. (geplant) Claus Böhm-Bachmeier 4

Einsatzbereiche für Moodle in der MVHS n Im Kursbetrieb (dank der Mobile Classrooms kann Moodle auch in Kursen eingesetzt werden, die nicht im EDV-Unterrichtsraum stattfinden) n Im Fachgebiet oder Programmbereich (z. B. als Kommunikationsplattform oder Link-, Material- und Literatursammlung eines FG) n Bei einzelnen Projekten Claus Böhm-Bachmeier 5

Didaktische Funktion eines Mediums n Auflockerung und Anreicherung n Visualisierung n Interaktion n Lernstoff anschaulicher und leichter verständlich n Förderung des Lernkontext durch computergestützte kommunikative und kooperative Elemente n Aktive Auseinandersetzung mit dem Lernstoff n Wissenstransfer Claus Böhm-Bachmeier 6

Neue Medien - neue Fragen n Welche Lernanteile meines Kurses kann ich über das Medium (z. B. Moodle) anbieten n Welche Lernanteile will/muss ich face-toface mit den Teilnehmer. Inen vermitteln Claus Böhm-Bachmeier 7

Neue Kursszenarien mit Moodle möglich Integrations. Konventionelle Anreicherungs- Lernszenarien Szenarien (Blended. Learning. Szenarien) Präsenzkurse (Präsenzveranstaltun gen) Präsenzkurse mit Virtuelle, reine Online. Szenarien Reine Online-Kurse gen) Anreicherung Wesentlichen durch Online-Anteilen n Informationen n Materialien Blended Learning Claus Böhm-Bachmeier 8

Blended Learning Was verstehen wir unter "Blended Learning"? n Blended Learning heißt wörtlich "gemischtes Lernen". n Didaktisch sinnvolle Verknüpfung von Präsenzlernen und E-Learning n Optimale Verzahnung unterschiedlicher Lernformen (Präsenz- und Onlinelernen) n Blended Learning fordert und fördert selbstgesteuertes Lernen n Durch das Zusammenwirken dieser Aspekte wird das Ganze mehr als die Summe seiner Teile und ermöglicht einen größtmöglichen Lernerfolg. n Blended Learning steuert den Lerntransfer, intensiviert Lernprozesse, die Kommunikation und eröffnet damit neue Wege in eine neue Lernkultur. Claus Böhm-Bachmeier 9

Beschreibung der Lernplattform Moodle ist ein plattformunabhängiges Lernmanagement-System n Bereitstellung von Unterrichtsressourcen (Infos, Materialien, Bilder) n Unterstützung von Gruppenarbeit n Verschiedene Übungs- und Prüfungsszenarien n Diskussionsforum und Chat n Überblick über Aktivitäten der Teilnehmer/innen n Definition von Rollen (Administrator, Kursersteller, Trainer, Teilnehmer, Gast) n Benutzer- und Kursverwaltung n Lerntagebuch n Abstimm-, Umfrage- und Quizfunktion n Glossar Claus Böhm-Bachmeier 10

Hilfen für mediendidakt. Entscheidungen [1] n Trägt der Medieneinsatz dazu bei, ein bestimmtes Lernoder Bildungsproblem zu lösen? n Gibt es durch Medieneinsatz einen Mehrwert gegenüber etablierten Lösungen aus der Sicht der relevanten Personen (Lernende, Lehrende, Manager)? n Nicht nur vorhandenes didaktisches Konzept auf neues Medium übertragen, sondern alternative Methoden berücksichtigen (projektorientierte Konzepte, kooperatives Lernen) Claus Böhm-Bachmeier 11

Hilfen für mediendidakt. Entscheidungen [2] n Notwendig: Sicherung der Akzeptanz durch angemessene Form der Einführung neuer Lernformen n Zielgruppenanalyse: Unterschiedliche Vorkenntnisse und kognitive Fähigkeiten (Selbstlernfertigkeit) im Umgang mit digitalen Medien sind nicht bei allen Lernenden gleich! Mediengestützte Lernangebote werden nicht von allen Lernenden einfach erfasst. n Optimale Rahmenbedingungen für nachhaltigen Einsatz mediengestützter Verfahren sicherstellen Claus Böhm-Bachmeier 12

Funktionen einer Lernplattform Claus Böhm-Bachmeier 13

Vorteile digitaler Unterrichtsmedien n Hoher Wiederverwendungswert („Recycling”) durch einfache Möglichkeit der Modifikation n Wiederverwertbarkeit in Moduldatenbanken n Erhöhte Flexibilität n Erhöhte Lernmotivation n Frei verfügbare Materialien einsetzen und Möglichkeit zum Tausch n Das Rad nicht immer wieder neu erfinden! Claus Böhm-Bachmeier 14

Medieneinsatz in Kursen Mediale Kursszenarien an der MVHS Lernumgebung mit analogen Medien Lernumgebung mit digitalen (neuen) Medien n. Overhead Übergangsformen/ Kurse in n. Tafel Präsentation EDV- n. Skript / (Handout) n. Beamer / PP- n. Kassetten Präsentation mit n. VHS-Videokassetten n. Bücher n. Dias n. Flipchart Kurse mit Mobile Classrooms Unterrich tsräumen Kurse mit Notebook Präsentationseinheiten n. Film auf DVD PC / Notebooknutzung und Internetzugang (Web 2. 0, Learning 2. 0) n. Wandzeitung Kurse mit Einbeziehung der Lernplattform Moodle Blended Learning Szenarien („hybride Lernarrangements“) Ein neuer Kurstyp Claus Böhm-Bachmeier 15

Szenarien für Medieneinsatz n n n Anreicherung klassischer Präsenzveranstaltungen – Direkt in der Lehrveranstaltung – Begleitend zur Lehrveranstaltung Integration: Blended Learning – Kommunikationselemente ( Foren, Chats und Mailinglisten) – Gemeinsame Arbeitsbereiche – Lern- und Übungsmaterialien Virtuelle Veranstaltung – Teilnehmer. Inen lernen örtlich und/oder zeitlich unabhängig voneinander – Inhalte in gleicher oder ähnlicher Form häufig wiederholt unterrichtet Claus Böhm-Bachmeier 16

Verhältnis Lehrerrolle, Lehrprozess und Lerninhalte Dozentenrolle Lehr-/Lernprozess Lerninhalte/Umsetzungsmöglichkeiten im Kurs Transfer Wissen transferieren Digitale Skripten und Lernmaterialien, Vokabeltrainer, Podcast, Selbsttests mit automatisiertem Feedback Tutor Wissen erwerben Problemorientierte Aufgabenstellungen (ev. mit Forumsdiskussion, Gruppen- und Projektarbeit, Webquests Coach Wissen generieren, konstruieren Komplexe Aufgabenstellungen mit Rechercheaufträgen, digitale Wissensdatenbanken und Onlineund Fachzeitschriften für konzeptionelle Fragestellungen nutzen, Lernszenarien unter Einbezug von Podcast, Wiki, E-Portfolio u. ä. ) Claus Böhm-Bachmeier 17

Quellen digitaler Unterrichtsmaterialien n http: //www. digitale-schule-bayern. de/ n http: //www. lehrer-online. de/ n http: //www. zum. de/ n http: //www. contentstart. de Claus Böhm-Bachmeier 18

Fortbildungsprogramm des Päd. Netz zu Moodle für Dozenten/innen Frühjahrssemester 2009 Tobias Hauser/Claus Böhm. Bachmeier DG 8562 -- Workshop mediale Auffrischung mi/do 13. 00 bis 16. 00 Uhr 18. /19. 3. 20 09 Tobias Hauser/Claus Böhm. Bachmeier DG 8564 -- Workshop mediale Auffrischung mi/fr 9. 00 bis 12. 00 Uhr 6. /8. 5. 2009 Angelika Mutze DG 8566 Einf. Moodle mo/di 14. 00 bis 17. 00 Uhr 16. /17. 3. 20 09 18. /19. 5. 20 09 7. /8. 7. 2009 Angelika Mutze DG 8568 Einf. Moodle mo 9. 00 bis 12. 00 Uhr 18. 5. 2008 /di 14 bis 17. 00 Uhr 19. 5. 2008 Angelika Mutze DG 8570 Einf. Moodle di/mi 9. 00 bis 12. 00 Uhr Dr. Thomas Wecker, Online-Tutor DG 8572 -- Blended Learning. Kurs Moodle Dr. Thomas Wecker, Online-Tutor DG 8574 -- Blended Learning. Kurs Moodle Claus Böhm-Bachmeier mo/mi 15. 00 bis 17. 00 Uhr / fr 16. 00 bis 17. 30 Uhr 2. /11. /27. 3. 2009 mo/mi 15. 00 bis 17. 00 Uhr / fr 16. 00 bis 17. 30 Uhr 15. /24. 6. /1 0. 7. 200 9 19

Wie kann ich mich weiter über Moodle informieren? Hilfe und Unterstützung auf unserer Moodle. Startseite n Der schnelle Einstieg in die Online-Plattform: Video-basierte Moodle-Tutorial n (mit Ton) Medieneinsatz unter Windows und webbasierte Kommunikation: audiovisueller Crash-Kurs http: //muenchner. emea. acrobat. com/crash-kurs) n (mit Ton) Hauptmenü: Einführung in Moodle Claus Böhm-Bachmeier 20

Der Weg für Interessierte n Kurskonzept mit Einsatz neuer Medien entwickeln n Absprache mit den Fachgebietsleiter. Inen n Einweisung für Mobile-Classroom-Einheiten (Herr Taha, Tel: 089 -48006 -6927/ nasser. taha@mvhs. de) n Medienpädagogische Fortbildungen (als PDF auf der Moodle-Startseite Neueste Nachrichten herunterladen) n Einrichtung eines Kursraumes auf der Lernplattform Moodle nach Rücksprache mit dem Fachgebiet (Herrn Böhm-Bachmeier: Telefon: 089 – 27 37 34 37/ claus. boehm-bachmeier@mvhs. de) Claus Böhm-Bachmeier 21

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Claus Böhm-Bachmeier 22